Интегрированное занятие в средней группе на тему «Мебель»
Вербицкая Ольга Николаевна
Интегрированное занятие в средней группе на тему «Мебель
»
Интеграция образовательных областей: "Познание" (формирование целостной картины мира). "Художественное творчество", "Коммуникация".
Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Познакомить с названиями предметов мебели и их составными частями;
Учить сравнивать отдельные предметы мебели, описывать их;
Продолжать учить соблюдать пропорции деталей при лепке.
Планируемые результаты:
Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения;
Проявляет интерес к участию в словесных играх;
Выражает положительные эмоции (интерес, восхищение, радость) при разгадывании загадок;
Интересуется изобразительной, детской деятельностью (лепка предметов мебели )
Материалы и оборудование: Презентация, пластилин, доски для лепки.
1. Организационный момент.
Дети сидят полукругом на ковре.
Воспитатель: Дети отгадайте загадки:
Если хочет Вова спать, он приляжет на (кровать, слайд № 1).
Чтобы ноги отдохнули, посидим чуть- чуть на (стуле, слайд № 3)
Под крышей - четыре ножки, а на крыше - еда да ложки (стол, слайд № 4)
Лиза вынула жирафа, мяч и гномика из (шкафа, слайд № 5)
Ребята, как вы уже поняли, мы сегодня с вами поговорим о мебели (слайд № 6).
2. Ознакомление с частями и материалами.
Воспитатель показывает предметы мебели , дети рассматривают, называют составные части:
У шкафа - дверцы, полки, стенки (слайд № 7).
У дивана - спинка, сиденье, подлокотники, ножки (слайд № 8).
У стола - крышка, ножки (слайд № 9)
Воспитатель: «Ребята, предлагаю вам поиграть в интересную игру!»
Словесная игра "Какой - какие"
Если стул из дерева, он (какой) - (деревянный)
Если кровать из металла, она (какая) - (металлическая)
Если стул из пластмассы, он (какой) - (пластмассовый)
Если кресло из кожи, то оно (какое) - (кожаное)
Игра "Бывает, не бывает".
Воспитатель называет ребёнку ситуацию и бросает мяч. Он должен поймать мяч лишь в том случае, если названная ситуация правдоподобна. А если такой ситуации в жизни не бывает, то и ловить мяч не нужно.
На кровати спит корова.
Ветер качает деревья.
Стеклянный стул .
Папа сидит на диване.
На дереве висит стол.
Кошка запрыгнула на стул.
Бумажный шкаф.
В шкафу лежат вещи.
В кастрюле варится кресло .
Шкаф вышел на прогулку.
Полочка залезла на забор.
Кожаное кресло.
Новый стол.
На столе стоит ваза.
3. Лепка предметов мебели (стол, стул)
Воспитатель: Ребята, а теперь сядьте за столы, мы с вами будем лепить стол и стул.
Показ образца и объяснение последовательности работы.
Для сиденья у стула мы скатаем шарик, расплющим его.
Для ножек, скатаем длинную колбаску, разделим её на четыре части.
Все детали соединим между собой.
Не забывайте, что стол выше стула. Поэтому ножки у него будут выше.
Работы детей размещаем на выставку.
Воспитатель: Ребята, вы молодцы. Сделали такие красивые столы и стулья. А что, нового вы узнали сегодня? Ответы детей. Ребята, если вам понравилось, как мы с вами провели время, возьмите на столе улыбающейся смайлик, если нет – грустный.
Рогозина Наталья Юрьевна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 29" комбинированного вида "Непоседа"
Населённый пункт:
г.Копейск, Челябинская обл.
Наименование материала:
Конспект
Тема:
Конспект интегрированного занятия в средней группе по теме "Мебель"
Дата публикации:
19.11.2016
Раздел:
дошкольное образование
Конспект интегрированного занятия в средней группе по теме «Мебель»
Задачи:
связная речь:учить высказываться на тему из личного опыта, предложенную
воспитателем;
словарь и грамматика: учить правильно называть предметы мебели, познакомить с
их назначением; уточнить понятие "мебель"; учить правильно использовать в речи
предлоги и наречия с пространственным значением: посередине, около, у, сбоку,
перед; активизировать в речи сложноподчиненные предложения;
Развивать воображение, творчество детей;
Побуждать детей обыгрывать постройки (развивать коммуникативные навыки
общения);
Воспитывать аккуратность и бережное отношение детей к постройкам.
Материал:
Наборы строительного материала, блоки Дьенеша, кукольная мебель, кукла Соня,
«волшебная коробка»
Предварительная работа:
закрепление понятия величина в дидактических играх;
рассматривание игрушечной мебели;
рассматривание предметов мебели по картинкам;
беседа с детьми: «Назначение предметов мебели».
Ход занятия
:
(стук в дверь) – воспитатель из-за двери вносит в группу куклу.
Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам пришла гостья. Это кукла Соня. Она очень хочет,
чтобы вы устроили ей дом. Давайте ей поможем.
- Закройте глазки и представьте какой большой и красивый дом вы построили. Что там
есть?
Ответы детей – стены, потолок, пол, окна.
- Нарисуйте пальчиком в воздухе дом и окошки в нем. Очень красивый домик получился?
Теперь Соня может в нем жить?
Дети отвечают.
А чего же не хватает в домике, как вы думаете?
Ответы детей – кровати, стола, дивана и т. д.
А как одним словом можно назвать эти предметы? (мебель)
Правильно, мебель.
Давайте поставим посередине комнаты стол. У вас на столах есть строительные
материалы, выберите необходимые детали для стола. (дети выполняют задание из
строительных материалов и блоков Дьенеша)
Я тоже поставлю для Сони посередине стол (воспитатель достает из коробки игрушечный
стол). Для чего нужен стол?
Дети: Чтобы сидеть за ним, обедать, рисовать, лепить и т. д.
Воспитатель: Что ещё надо поставить в комнату?
Дети отвечают.
Воспитатель вызывает ребенка, который предложил поставить стул.
- Для чего нужен стул?
Дети отвечают
- Куда мы поставим стул?
Дети отвечают.
В. Поставь Маша стул около стола, а вы ребята сделайте стулья и поставьте около своих
столов.
- На чем ещё можно сидеть?
Дети: на табурете, на кресле.
В. А чем отличается кресло от стула?
Дети: у кресла мягкая спинка, есть подлокотники.
В. Давайте поставим кресло перед столом. (Вызывает детей из числа желающих). Вот
какое у меня кресло. А вы сделайте свои кресла. А чем можно заниматься в кресле?
Ответы детей - читать, смотреть телевизор.
В. Поставьте перед креслом телевизор. Соня хочет посидеть на ваших креслах и
посмотреть мультфильм. (воспитатель садит куклу в кресла детей) Как удобно! Какой у
тебя Саша можно посмотреть мультфильм?
Ответы детей: Фиксики, Смешарики, Барбоскины.
В. обращаясь к кукле, понравились тебе Соня наши кресла?
- Соня устала, хочет отдохнуть. Где ей можно прилечь?
Дети отвечают.
Да, отдохнуть можно на кровати, диване. Яна и Кира, поставьте кровать около стены. А
теперь найдите место для дивана. Куда вы поставили диван?
Дети отвечают.
Вы ребятки поставьте у себя кровать и диван (дети выполняют задание)
В. обращаясь к кукле, отдохни Соня (кукла "ложится на кроватки и диваны детей)
- Наша Соня отдохнула и хочет с вами поиграть.
Физкультминутка
Мой веселый, звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь?
Желтый, Красный, Голубой,
Не угнаться за тобой! (дети подпрыгивают не очень высоко)
Соня хочет ещё попрыгать (дети подпрыгивают высоко)
Игра повторяется 2 раза.
В. А как вы думаете. куда Соня уберет мячики и все игрушки?
Дети отвечают.
В. Правильно, в шкаф для игрушек. Сделайте шкаф для игрушек (дети выполняют, Соня
хвалит их, любуется изделиями)
- А ещё для чего нужны шкафы?
Ответы детей: убирать одежду, посуду, книга.
В. Да, посуду можно убирать в буфет, книги-в книжный шкаф, одежду-в платяной.
У вас дома какие есть шкафы?
Дети отвечают.
В. А какие бывают столы?
Ответы детей: кухонный, письменный, обеденный.
В. Зачем нужен письменный стол? Обеденный?
Дети отвечают.
Расскажите какая мебель есть у вас дома
Дети отвечают, воспитатель следит, чтобы дети составляли рассказ из 2-3 предложений.
Как много мебели у вас в доме!
А ещё Соня принесла картинки, посмотрите, что на них нарисовано. (Воспитатель раздает
детям картинки. Дети передают картинки друг другу, рассматривают их). В каких словах
есть звук [с]?
Дети отвечают. (стол, стул, Соня, Смешарики, Фиксики)
Молодцы! У меня в коробке есть ещё мебель. Хотите с ней поиграть? А Соню с собой
возьмете в игру?
Далее самостоятельная деятельность детей с игрушками.
Программное содержание:
Образовательные:
Учить детей отвечать на вопросы. Закрепить в речи детей обобщающие слова; побуждать детей поддерживать диалог; формировать представление по теме: мебель, воспитывать интерес к познавательной деятельности, расширять кругозор. Воспитывать интерес к физкультуре.
Развивающие задачи:
Развивать вариативное мышление, речь, память, внимание, воображение, умение анализировать.
Воспитательные задачи:
Воспитывать интерес к занятию, желание и привычку думать, стремление узнать что-то новое, воспитывать доброжелательные отношения сол сверстниками.
Словарная работа:
Обогатить и активизировать словарь детей на тему «мебель», пополнить новыми словами.
Методы на занятии:
1.Игровой
2. Практический
3. Наглядный
4. Словесный
Интеграция образовательных областей:
Познание, Социализация, Коммуникация, Физическая культура.
Виды детской деятельности:
Игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская.
Демонстрационный материал:
Картинки с изображением мебели, мебель детская(игрушечная), маленькая кукла (пупс), рисунки.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята послушайте чистоговорку:
Лена искала булавку,
Булавка упала под лавку.
Послушайте еще раз (Воспитатель медленно и четко произносит слова чистоговорки). Затем воспитатель задает вопросы:
— Как звали девочку? (Ответы детей)
Что искала девочка? (Ответы детей)
Куда упала булавка? (Ответы детей)
Что такое лавка? (Это длинное сиденье на деревянных ножках, без спинки.)
Посмотрите на картинку с изображением лавки.
Раньше в давние времена, в домах не было стульев. Около стола стояли длинные лавки. За столом усаживалась вся семья. Но потом лавки стали неудобными, потому что их неудобно было переносить. И человек придумал табурет (показывает картинку, где изображен табурет). Теперь табурет можно было где угодно поставить. Но человеку и этого мало. Ему нужно не только сидеть, но и сидя отдыхать. И человек прибил к табурету спинку, и у него получился стул(показывает картинку где изображен стул).
Вот так, ребята, у нас появились стулья, а потом и вся мебель.
(Затем педагог показывает картинки с изображением мебели.)
Воспитатель: Посмотрите, что это? (стол, стул, шкаф, диван)
Кто мне скажет: стол, стул, диван, шкаф – как можно назвать одним словом? (Мебель)
Какую еще мебель вы знаете? (кресло, кровать ….)
Как называется магазин, в котором покупают мебель? (Мебельный)
Я хочу у вас узнать:для чего нам необходима мебель?
Стул, чтобы….. (сидеть)
Стол, чтобы….(За столом едят, если стол обеденный; рисуют, если стол – письменный)
Диван, чтобы…. (лежать, сидеть, отдыхать)
Кровать, чтобы…. (спать, отдыхать)
Шкаф… (в шкафу висят и лежат на полках вещи)
А как нужно ухаживать за нашей мебелью? (Ответы детей: протирать тряпочкой от пыли или убирать пыль пылесосом).
Давайте расставим нашу мебель в комнате. (Расставляют мебель)
Ну вот, все готово.
Кто же будет жить в нашей квартире? Дети вместе с воспитателем ищут в группе подходящий объект (маленькую куколку или любую маленькую игрушку)
Мы с вами потрудились, а теперь немного отдохнем.
Физминутка «Уборка»
(выполняются движения, имитирующие уборку):
Надели фартучки;
Закатали рукава;
Приготовились, взяли тряпочки;
Протираем пыль со шкафа (высоко, на носочках);
Протираем дверцы у шкафа (сверху- вниз);
Вешаем одежду в шкаф;
Протираем пыль со стола;
Достаем пылесос;
Пылесосим ковер;
Устали, вытираем лоб;
Снимаем фартук, раскатываем рукава;
Похлопаем себе.
Воспитатель: А теперь проведем игру: «Доскажи словечко»
Сильно захотелось спать? В спальне ждет тебя ….(кровать)
Чтобы ноги отдохнули, посиди-ка – ты на ….(стуле)
Мы с вареньем чай попьем за обеденным… (столом)
Приятно будет милой маме отдохнуть на мягком …(диване)
Кофту, брюки, теплый шарф аккуратно сложим… (в шкаф)
Ребята, я подготовила вам картинки, чтобы взяли их домой, дома раскрасили и обязательно рассказали маме и папе, о чем мы сегодня с вами разговаривали на занятии. Вот эти картинки, что это?
Дети: мебель.
Воспитатель: правильно, ребята. Раскрасите ее дома?
Дети: Да
Итог занятия.
Ну вот, наше занятие подошло к концу.
Ребята, о чем мы с вами сегодня говорили?
А что вам больше всего понравилось?
«Мозырский государственный педагогически й университет имени И.П.Шамякина»
Конспект зачетного занятия по развитию речи
в средней группе на тему:
«Путешествие в мир мебели»
Выполнила студентка 3к 2гр
Факультета ДиНО
Шкробот М.М
Методист: Ахраменко П.Е
Воспитатель: Горянская Ж.А
Цель: Уточнять и обогащать словарь, грамматический строй речи.
Закреплять навык употребления предлогов, умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным значением, развивать связную речь.
Расширять кругозор детей о предметах мебели и их назначении, об объединении их в группы.
Закреплять умения обводить изображения круговыми движениями и проводить прямые линии в разных направлениях.
Активизировать желание совершать добрые поступки, радоваться результату.
Развивать эмоциональную отзывчивость, желание содержать дом в чистоте и порядке.
Воспитывать доброту, умение сочувствовать, желание помогать.
Словарная работа:
Слова, обозначающие предметы мебели и их назначение: кресло и стул, чтобы сидеть; диван и кровать, чтобы лежать; тумбочка, чтобы ставить на неё телевизор; стол, чтобы на него что-нибудь положить; шкафы, чтобы хранить одежду, посуду, книги, продукты. Активизация употребления предлогов: в шкаф, на стол, за дверью, около книжки. Активизировать в речи уменьшительно-ласкательные существительные: кроватка, стульчик, табуреточка, столик, диванчик, буфетик, креслице, шкафчик, полочка.
Материал к непосредственно образовательной деятельности:
Игрушки: Ёжик и Лисёнок, кукла, кукольный домик и мебель, шкатулка. Карточки по теме «Мебель» из «Наглядного и раздаточного материала для дошкольников» (ч.7); демонстрационные иллюстрации интерьеров: кухни, столовой, прихожей, спальни, гостиной; иллюстрации в рабочих тетрадях, карандаши по количеству детей; карточка- схема для составления загадки-описания.
Предшествующая работа:
Разучивание песни «Паровоз» муз. Львова, сл. Компанейца, рассматривание альбома «Мебель», дидактическая игра «Угадай,что изменилось » (по теме «Мебель»),словесная игра «Скажи ласково».
Воспитатель вместе с игрушками Лисёнком и Ёжиком подзывают детей и приглашают в путешествие по миру мебели.
В.: - Дети, вы любите путешествовать? Сегодня мы отправимся в путешествие с нашими друзьями Лисёнком и Ёжиком в мир мебели. Поедем мы с вами на поезде - занимайте места в вагонах, а чтобы нам было не скучно давайте споём весёлую песню «Паровоз».
Подвижная игра «Поезд» (с исполнением песни «Паровоз»). Воспитатель объявляет станцию.
В.:- Станция «Отвечалки» . Ребята, какое интересное название.
На этой остановке Лисенок и Ёжик приготовили для вас вопросы по картинкам, а вы попробуйте на них ответить.
Дети, какую кухонную мебель вы знаете? (Стол, стул, шкаф для посуды)
Для чего нужен стол, стул, шкаф? (Предположения детей)
Ребята, а какая мебель нужна в спальне? (Кровать, шкаф, тумбочка, комод)
Для чего нужен шкаф, кровать, тумбочка, комод? (Предположения детей)
Дети, а какая мебель нужна в гостиной? (Мягкая - кресло, диван; тумбочка, шкаф, журнальный стол)
Для чего нужен диван, кресло? (Предположения детей)
Ребята, а кого мы отыскали в гостиной в прошлый раз? (Куклу Настю).
Ёжик и Лисёнок хвалят детей за правильные ответы. Поезд двигается дальше. Воспитатель объявляет следующую остановку.
В.: - Следующая станция «Кукольный домик». Ребята, вы догадались к кому в гости мы приехали? (К кукле Насте).
А когда мы приходим к кому- то в гости, что мы обычно говорим? (Здравствуйте). Давайте поздороваемся с куклой Настей. Как у неё уютно в домике, какая там красивая и удобная мебель.
Назовите, какие предметы мебели вы видите в домике? (Дети перечисляют).
Воспитатель обращает внимание детей на интересную шкатулку.
В.: – Ребята, а как называется этот предмет? (Предположения детей). В этой шкатулке кукла Настя приготовила для вас интересную игру, которая называется «Угадай, чего не стало».
Педагог проводит дидактическую игру «Угадай, чего не стало»(По теме «Мебель»). По окончании игры дети благодарят куклу.
В.: – Давайте поблагодарим куклу за игру. А нам пора двигаться дальше, занимайте места в поезде. Но что такое, паровоз дальше проехать не может. Лисёнок и Ёжик подсказывают, что поезд въезжает в детскую комнату, но что творится в этой комнате?! Такой беспорядок, как будто произошло землетрясение. Игрушки говорят, что к мальчику и девочке приходили друзья, они весь вечер играли, а убирать за собой не стали. Надо срочно навести порядок и разложить все вещи по местам, пока не явился главный наблюдатель за порядком – пылесос.
В.: - Ребята, помогите, пожалуйста, детям навести порядок в комнате.
Воспитатель приглашает детей сесть за столы. Работа с рисунком в тетради .
В.: – Что вы положите в шкаф, что на стол, на полки, что повесите на стул? (Ответы детей).
В.: - А теперь давайте проверим, везде ли у нас порядок.
Куда вы повесили рубашку? (В шкаф.) Вы знаете, что такое шкаф? А что такое «в»? (Не знают.) Ребята, шкаф – это мебель, а в «в» - это предлог.
Куда вы поставили лампу? (На стол.) Вы знаете, что такое стол? А что такое «на»? (Ответы детей.)
Где стоят книги? (В шкафу.)
Где остановился паровозик? (За дверью.)
Где стоит стол? (В комнате, но полу.)
Около чего стоит кораблик? (Около книжки.)
Какие предлоги вы использовали в своих ответах?
Ребята, для чего нужно содержать дом в чистоте и порядке? Как вы помогаете дома наводить порядок? (Предположения детей.)
Ну вот, дело сделано, все разложено по местам, и мы можем двигаться дальше.
Дети садятся в воображаемый поезд и едут дальше. Воспитатель объявляет следующую станцию.
В.: - Следующая станция «Игровая».
Игра «Доскажи слово»
Догадайтесь и скажите, о какой мебели говорится в стихотворении.
Если ты захочешь спать,
В спальне ждет тебя…(кровать).
Чтобы ноги отдохнули,
Посиди-ка ты на…(стуле).
С пирогами чай попьём
За обеденным…(столом).
Вам сидеть не тесно, детки,
Вчетвером на…(табуретке)?
Как приятно нашей Тане
Поваляться на…(диване).
Простоял он много лет –
Старый бабушкин…(буфет).
Не страшны морозы, если
Ты сидишь в уютном…(кресле).
У чистюли Любочки
Всегда порядок в…(тумбочке).
Свитер, кофту, тёплый шарф
Аккуратно сложим в…(шкаф).
Смастерил вчера Николка
Для своих игрушек…(полку).
Игра «Скажи ласково»
Ребята, вспомните, о какой мебели говорилось в стихотворении, и назовите её ласково. (Кроватка, стульчик, табуреточка, столик и прочее).
Физкульт минутка.
Ох, ох, что за гром?
(Руки прижаты к щекам, наклоны головы в сторону.)
Муха строит новый дом.
(Движения руками, имитирующие работу молотком.)
Молоток: стук – стук
(Хлопки руками перед собой).
Помогать идёт петух.
(Руки внизу за спиной, шаги с высоким подниманием колен.)
В.: - Ребята, а вы любите отгадывать загадки? Отгадайте загадку-описание про мебель.
Этот предмет мебели небольшой, прямоугольной формы, коричневого цвета, деревянный, на 4 ножках. У него три стенки, сверху крышка, спереди дверца, а внутри полочки и выдвижной ящик. В него можно складывать игрушки, книжки, карандаши. Что это? (Тумбочка.)
Используя схему, придумайте свои загадки-писания про шкаф, стол и стул.
В.: - Хорошие получились у вас загадки. Вы уже поняли, что предметы, как и мебель, можно объединить в группы. У звуков тоже есть группы. Первая группа – гласные звуки. В нее входят уже знакомые вам звуки: [А], [О], [У], [Э], [Ы], [И]. Повторите их.
Гласные звуки можно тянуть и петь. Попробуйте проверить это.
(Дети поют и произносят протяжно каждый гласный звук).
В.: - Вот и закончилось наше путешествие.
Вспомните, что случилось в детской комнате?
В какие игры со словами вы играли?
Про какую мебель придумывали загадки?
Какие вы знаете предлоги?
В.: - А теперь садитесь все в поезд, нам пора возвращаться домой. (Дети двигаются друг за другом, исполняют песню паровоз).
Конспект
занятия по области «Коммуникация»
в средней группе
Тема: «Мебель»
Составила:
воспитатель МДОУ
«Детский сад «Сказка»
Надым
2014 г.
Цель: Уточнить представление детей о мебели, различать и называть мебель. Вызвать у детей радость от чтения знакомых потешек. Способствовать активному подговариванию детьми слов при чтении воспитателем потешек, одобрить попытки ребенка самостоятельно читать потешку. Расширять словарный запас, изучение понятий «большой», «маленький». Сравнение величин. Подготовка к ведению математических понятий. Знакомим детей с аппликацией , укрепляем пальчики, обогащаем сенсорное впечатление.
Ход занятия.
Я вношу в группу большого медведя.
Мишка: - Здравствуйте дети, мы с вами уже встречались, помните меня зовут Мишка Косолапов. Я очень люблю, когда про меня читают стихи.
Воспитатель: - Ребятки кто знает про мишку стихотворение?
А – рассказывает:
Мишка косолапый
По лесу идет
Шишки собирает
Песенки поет
Б – рассказывает:
Уронили мишку на пол
Оторвали мишке лапу
Все равно его не брошу
Потому что он хороший.
В – рассказывает:
Сел медведь на бревнышко
Стал глядеть на солнышко
Не гляди на свет, медведь
Глазки могут заболеть.
Г – рассказывает:
Я рубашку сшила мишке
Я сошью ему штанишки.
Мишка: - Молодцы ребятки. Мне очень понравились стихи про меня.
Воспитатель: - Мы мишка все про тебя знаем ты только все послушай и посмотри.
Физкульт минутка
Давайте покажем как мишка ходит, рычит, топает ножкой. Молодцы.
А сейчас сядем на свои места.
Вопрос:
Какой наш мишка?
Ответы детей:
- коричневый
- пушистый
- лохматый
- косолапый
Воспитатель:
Молодцы правильно.
А сейчас Мишка хочет показать нам свою комнату. Посмотрите, что здесь стоит.
Ответы детей:
- шкаф, диван
Стол, стул
Воспитатель:
А как это все можно назвать одним словом? – Мебель.
Давайте все вместе скажем мебель.
А…. скажи мебель
Воспитатель: - Б…скажи мебель
Б - Мебель.
Воспитатель: - Давайте все вместе подумаем, для чего нам нужен шкаф?
Ответы детей:
Там висит одежда
Воспитатель: - А для чего нам нужен стол?
Ответы детей:
Рисовать, кушать.
Воспитатель: - А для чего нам нужен стул?
Ответы детей:
Чтобы на нем сидеть.
Воспитатель:
А вот на диване сидит гость маленький медведьмедвежонок. Он пришел из леса.
Ребята сейчас у нас стало два мишки большой и маленький.
А…подойди возьми большого медведя и покажи нам. Молодец. Правильно.
Б… – а ты покажи маленького медведя. Молодец. Правильно.
Давайте все вместе скажем большой мишка и маленький мишка. (Хоровые ответы) . Молодцы.
Вот на диване возле маленького мишки лежит конверт, давайте посмотрим что там?
Он просит наклеить красивую картинку « Лесную полянку». Он хотел бы показать, какая у него красивая полянка, где он играет со своими друзьями.
Посмотрите здесь уже наклеено солнышко, дерево, травка, цветок.
А вот я сейчас покажу вам ребятки как надо клеить. Обмокнуть пальчик в клестер, намазать с другой стороны цветок и приклеить и прижать тряпочкой.
Давайте сами попробуйте все преклеить.
Вот Д… – что ты клеишь?
Д…. - Солнышко.
Воспитатель: - А какого цвета солнышко?
Д…. - Желтого.
Воспитатель:
Молодец.
Г…., а ты что клеишь?
Г…..: - Травку.
Воспитатель: - А какого цвета травка?
Г…..: - Зеленая.
Воспитатель:
Правильно, молодец.
Все, ребятки все приклеили. Посмотрите, какая красивая полянка получилась. Вот и мишка посмотрел и ему очень понравилось. Вот на этом наше занятие закончилось. Сегодня все ребятки занимались хорошо. Молодцы!
