เป้าหมาย:
- แนะนำเสียง [Y] และตัวอักษร Y
- พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์ การสังเกต ความสนใจ ความจำ
- ส่งเสริมความขยันและทัศนคติที่รับผิดชอบต่อการเรียนรู้และโรงเรียน
อุปกรณ์:
- ตัวอักษร, ตัวอักษรพิมพ์ Y, เครื่องหมาย Y, “zvukovichi”,
- รูปภาพ "นกฮูก" รูปภาพ "บีเว่อร์" ของขวัญเซอร์ไพรส์ "นกฮูก" (สัญลักษณ์) - สำหรับนักเรียนแต่ละคน
I. การประกาศหัวข้อบทเรียน
วันนี้ในบทเรียนเราจะทำความคุ้นเคยกับเสียงใหม่และตัวอักษรที่แสดงถึงเสียงนั้น
ครั้งที่สอง วัสดุใหม่.
ลองฟังเสียงนี้ในคำที่ผมจะออกเสียงตอนนี้ (ควัน วัว สกี ชีส ปลา แมวป่าชนิดหนึ่ง ซิ รู รอยยิ้ม. . .)
ทำได้ดี! แท้จริงทุกคำมีเสียง [s] คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับเขาได้บ้าง? มันเป็นสระหรือพยัญชนะ? พิสูจน์สิ. (เสียง [s] เป็นสระ เพราะสามารถดึงออกมาร้องได้)
มาดึงเสียง [s] กัน (ส-ส-ส...)
มาร้องเพลงกันเถอะ (ส - ส - ส - ส...)
บนกระดาน: "เสียง"
“เสียง” ใดที่สามารถใช้เพื่อกำหนดเสียง [s]? ทำไม (เสียงสระจะแสดงด้วยสีแดง)
ใครจะรู้ว่าตัวอักษรใดแสดงถึงเสียง [s]? (จดหมาย ส.)
คุณจะจำเธอได้อย่างไร? เธอมีลักษณะเป็นอย่างไร? (การแสดงออกอย่างอิสระของเด็ก ๆ )
ป้ายแสดงภาพการ์ตูนตัวอักษร Y ในรูปของหญิงชราถือไม้เท้า
แต่ตัวอักษร Y กำลังเดิน
หากไม่มี Y คุณจะไม่ได้เรียนรู้
และจดหมายที่น่าสงสาร Y
อนิจจาเดินไปรอบ ๆ ด้วยไม้เท้า (อ. ชิบาเยฟ)
บนกระดาน: วางตัวอักษร Y ที่พิมพ์ไว้บน "เสียง"
และในรูปแบบนี้ตัวอักษร s จะปรากฏในตำราเรียนและหนังสือต่างๆ
บนกระดาน: แท็บเล็ต (ตัวอักษร s - พิมพ์และเขียน)
ตั้งชื่อตัวอักษรบนป้าย อะไรคือความแตกต่าง? (พิมพ์และเขียน)
บนกระดาน: ตัวอักษร
ค้นหาตำแหน่งของตัวอักษร s แสดง.
Pit-pyr แปดหลุม
มีโลกทั้งใบในทุกหลุม
ทุกโลกมีชีสแสนอร่อย
ชีสแต่ละอันมีแปดรู
คำถามสำหรับผู้ใส่ใจมากที่สุด:
คุณได้ยินเสียง [s] ในคำพูดใดของบทกวีตลกนี้?
ตั้งชื่อมัน. (คำตั้งชื่อเด็ก)
พวกคุณรู้จักคำที่มีเสียง [s] หรือไม่? พยายามตั้งชื่อ แต่ในขณะเดียวกันก็อธิบายว่าได้ยินเสียงที่ไหน: ที่จุดเริ่มต้นของคำ, ตรงกลางหรือท้ายคำ
เด็กๆ ยกตัวอย่างคำศัพท์
พวกคุณสรุปได้ว่าเสียงสามารถอยู่ในคำพูดได้
สรุป: เสียง [s] ที่จุดเริ่มต้นของคำไม่ออกเสียง
โคลงกลอน
เราได้ยินจากนกฮูก
ว่าไม่มีคำที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร Y
พวกนกฮูกจะรู้ได้อย่างไรว่าไม่มีคำที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร s? นกฮูกเป็นนกชนิดใด? (นกฮูกเป็นนกที่ฉลาด เป็นนักวิทยาศาสตร์)
แท้จริงแล้วนกฮูกถือเป็นสัญลักษณ์ของสติปัญญาและความรู้อันยิ่งใหญ่ รางวัลเกมปัญญา “อะไรนะ? ที่ไหน? เมื่อไร?" เป็นนกฮูกคริสตัล
นกฮูก - นกฮูก
หัวโต,
นั่งอยู่บนกิ่งไม้
หันหัวของเขา
มองไปทุกทิศทุกทาง
ใช่แล้ว - มันบินได้อย่างไร!
บัดนี้ข้าพเจ้าจะทดสอบความรู้ของท่าน เดาปริศนา
ปรมาจารย์น้ำ
พวกเขาสร้างบ้านโดยไม่มีขวาน
บ้านไม้พุ่มและโคลน
และมีเขื่อน (บีเวอร์.)
ได้ยินเสียง [s] อยู่ที่ไหนในคำตอบ?
คุณเดาได้อย่างไรว่าปริศนาเกี่ยวกับใคร? บีเว่อร์ในปริศนานี้เรียกว่าอะไร? (อาจารย์น้ำ.)
ทำงานเกี่ยวกับความหมายคำศัพท์ของสำนวน "ปรมาจารย์น้ำ"
มีรูป “บีเว่อร์” อยู่บนกระดาน
ดูภาพอย่างระมัดระวัง บีเว่อร์สร้างบ้านโดยไม่ใช้ขวานได้อย่างไร? พวกเขาใช้อะไรทำสิ่งนี้? (ใช้ฟัน.)
ดูสิว่าพวกมันเคี้ยวต้นไม้หนาขนาดไหนด้วยฟันอันทรงพลังของมัน
พวกคุณรู้อะไรเกี่ยวกับสัตว์เหล่านี้บ้างและช่วยบอกเราหน่อยได้ไหม?
(การแสดงออกอย่างอิสระของเด็ก ๆ )
ตอนนี้ฟังข้อความของ N. Sladkov "Forest Hut" มันเกี่ยวกับบีเว่อร์ด้วย การอ่านข้อความของอาจารย์ (ตัวอักษรที่ฉันชอบ หน้า 55)
คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่เกี่ยวกับบีเว่อร์? บ้านของพวกเขาเรียกว่าอะไร? (กระท่อม.)
ศึกษาความหมายคำศัพท์ของคำว่า "คนตัดไม้"
คำว่า "คนตัดไม้" มาจากคำใด? (“ฟืน”, “ตัด”)
เราได้เรียนรู้ว่าบีเวอร์เป็นปรมาจารย์ช่างตัดไม้แบบไหน และตอนนี้ ฉันกำลังเรียนรู้ว่าคุณเป็นปรมาจารย์ด้านลิ้นแบบไหน ศึกษาความหมายคำศัพท์ของคำว่า "tongue twister"
คำว่า “ลิ้นทวิสเตอร์” มีที่มาจากคำใด? (“เร็วๆ นี้”, “พูดคุย”)
บีเวอร์ทุกคนใจดี
เพื่อบีเว่อร์ของเราเอง
คำใดมีเสียง? มันออกเสียงที่ไหน?
ใครบ้างที่ถูกเรียกว่าบีเว่อร์ใน twister ลิ้นนี้? (บีเวอร์เป็นลูก)
1) การอ่านพร้อมกัน (3-4 ครั้ง)
2) การอ่านรายบุคคล (นักเรียน 3-4 คน)
พวกบีเวอร์กำลังมา
โบรอนในชีส
คำใดมีเสียง [s]? มันออกเสียงที่ไหน? ทำงานกับความหมายคำศัพท์ของสำนวน "ชีส bory"
1) การอ่านพร้อมกัน (3-4 ครั้ง)
2) การอ่านรายบุคคล (นักเรียน 3-4 คน)
บีเวอร์เริ่มลูกบอลในป่า
บีเวอร์เชิญแขกมาร่วมงานบอล
กระรอกเป่าขลุ่ย
ผีเสื้อลายจุดเต้นระบำ
แม้แต่แบดเจอร์ที่เงียบสงบ
หนุนรองเท้าและหนุน!
สาม. ลักษณะทั่วไป
บทเรียนของเรากำลังจะจบลง ท่านใดสนใจบทเรียนนี้ ยกมือขึ้น.
คุณพบว่าอะไรน่าสนใจเป็นพิเศษ? คุณจำอะไรได้บ้าง?
คุณแสดงด้านที่ดีที่สุดออกมาแล้ว ปีจะผ่านไป - หากการเรียนกลายเป็นงานอดิเรกหลักและเป็นงานอดิเรกของคุณ บางทีสักวันหนึ่งคุณอาจได้รับนกฮูกคริสตัล - หลักฐานของความรู้ที่ยอดเยี่ยมและสติปัญญาสูง แต่ตอนนี้เพื่อเป็นการแสดงความกตัญญูสำหรับบทเรียนนี้ ฉันขอมอบความสุภาพเรียบร้อยให้คุณมากกว่านี้ รางวัล - นกฮูกกระดาษ
มอบรางวัลให้กับเด็กทุกคน
บทเรียนจบลงแล้ว ขอบคุณ
วันนี้ในบทเรียนหน้าเราจะทำความคุ้นเคยกับเสียงที่น่าสนใจมาก มันไม่เคยได้ยินที่จุดเริ่มต้นของคำ เขาชอบซ่อนตัวท่ามกลางเสียงอื่นๆ พยายามตามหาเขา
เสียงเป็นสิ่งที่มองไม่เห็น
ซ่อนตัวอยู่ในนาฬิกา
และน้องชายของเขา-
หนวดของปู่.
คุณเดาได้ไหมว่ามันเป็นเสียงอะไร? เลขที่? อีกหนึ่งงาน - คำใบ้...
มีอะไรหายไปในการ์ด? ทำไม รูปภาพพิเศษนี้จะช่วยเราในการเปิดเผยหัวข้อของบทเรียน
ใช่แล้ว “ส่วนเกิน” คือดอกไม้ เนื่องจากสิ่งอื่นๆ ล้วนเป็นเฟอร์นิเจอร์ ให้พูดคำว่า “ดอกไม้” อีกครั้งแล้วตั้งชื่อเสียงสุดท้าย” นี่คือเสียงที่มองไม่เห็นของเรา
เปล่งเสียงและบรรยาย...
เสียง [s]- สระ มาจำเสียงสระอะไรที่คุณรู้จักแล้ว?...
1. ฉันรู้ และเธอก็รู้ว่า ไม่มีคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียง [s].
แต่ในคำพูดเสียงนี้เกิดขึ้นบ่อยครั้ง จะได้ยินอยู่กลางคำหรือท้ายคำก็ได้ ลองมองหาคำที่มีเสียงนี้...
2. เกม “ใครใหญ่กว่ากัน”
ตั้งชื่อคำให้ได้มากที่สุดด้วยเสียง [ ส] ระหว่างกลาง.
คำตอบ: รู กระโดด ลืม ฉลาด ว่ายน้ำ ยิ้ม
3. ปรบมือของคุณหากคุณได้ยินเสียงในคำพูด [s]: ชีส, กระต่าย, หนวด, ดอกไม้, ขวด, ควัน, จักรยาน, แตงโม, ตาชั่ง, โคมไฟ, ลิงซ์, เม้าส์, นกหัวขวาน, กก, ปลา, นาฬิกา
4. เกม "หนึ่ง - หลาย"
ตุ๊กตา - (ตุ๊กตา), เห็ด - (เห็ด), รถยนต์ -..., มะนาว - ..., ตู้เสื้อผ้า - ..., โต๊ะ - ..., ลูกบอล - ..., ฟักทอง - ..., แมว - ..., ร่ม - ..., เบอร์รี่ - ..., โอ๊ค - ..., ฟัน - ..., กล้วย - ...., สิงโต - ..., พื้น - ..., ชีส - . ....
5. สัมผัสเกม"(ประกอบเป็นสัตว์แอฟริกาเพื่อสัมผัส)
ดิลลี่-ดิลลี่-ดิลี่ - ขดตัว... (จระเข้)
(เด็ก ๆ แกล้งทำเป็นล่าจระเข้)
Afy-afy-afy - เคี้ยวใบไม้... (ยีราฟ)
(เด็ก ๆ เอื้อมมือไปแกล้งทำเป็นยีราฟ)
ตอนนี้ตอนนี้ตอนนี้ - พวกเขาสาดน้ำ... (ช้าง)
(เด็ก ๆ พองแก้มเหมือนกำลังดื่มน้ำแล้วสาด)
Yan-yang-yang - กระโดดไปตามกิ่งไม้...(ลิง)
(เด็ก ๆ พรรณนาถึงลิงกระโดด)
6. เกม "การประมูลพยางค์"
1. เมื่อขว้างลูกบอลผู้นำเสนอเรียกส่วนต้นของคำ นักเรียนที่จับลูกบอลจะต้องพูดจบคำแล้วโยนลูกบอลกลับ ตัวอย่างเช่น: ly (- สด), เรา (- แท้จริง), ไซ (- หิน) โผล่ (- เวอร์จิเนีย), เล็ก (- ชิ).
2. ใส่พยางค์ที่หายไปพร้อมเสียง [ส] .
จิตใจ (- นิวยอร์ก), เพลงประกอบละคร (- รี), อย่างแน่นอน (- นิวยอร์ก), อะไร (- คุณ-) อีกครั้งก่อน (-) ออก), ที่สอง (- ริค), สี (- คุณ), ผลไม้ (- คุณ), ตรา (- คุณ).
นี่คือขวานท่อนไม้อยู่ใกล้ ๆ -
มันกลายเป็นสิ่งที่เราต้องการจริงๆ
ผลลัพธ์คือตัวอักษร s
เราทุกคนควรรู้ไว้ 
1 - ค้นหาตัวอักษรที่ซ่อนอยู่ ส- วงกลมพวกเขา
2. เติมเต็มส่วนที่ขาดหายไป
3. เชื่อมต่อตัวอักษรที่เหมือนกันกับเส้น
4. ระบายสีตัวอักษรทั้งสองสีแดงทางด้านซ้ายของภาพ วาดวงกลมในตัวอักษรตามตัวอย่าง ค้นหาและระบายสีตัวอักษร ยทางด้านซ้ายของภาพ
5. เชื่อมต่อกับจดหมาย ยเฉพาะสิ่งของที่มีชื่อลงท้ายด้วยเสียงเท่านั้น [s].
6. ขีดเส้นใต้ตัวอักษรเดียวกับตัวอักษรด้านล่างทางด้านซ้าย วงกลมตัวอักษรทั้งหมด ยด้านขวา.
7. เกม “จดหมายหายไป”
ค้นหาจดหมายที่หายไป ส – ร, ม – แท้จริง, ไก่ –
8. เกม “ผ่านตัวอักษร”
– ส – – – ส – – –
– ส – – – ส – – –
– ส – – – ส – – –
– ส – – – ส – – – – –
– ส – – – ส – – – – –
– ส – – – ส – – – – –
คำตอบ: รู, บาส, สบู่, ฝุ่น, แมวป่าชนิดหนึ่ง, สกี;ทางออก ความท้าทาย ชาวประมง หลุมบ่อ เครื่องดูดฝุ่น เมาส์
9. เกม “เติมคำให้สมบูรณ์”
เต็ม ( อิ่ม) หายใจเข้า ( การหายใจออก), เรียก ( เรียก) จมูก ( ปีก), ไวน์, ปลา ( ชาวประมง).
10. เกม “ การแปลงคำ - ห่วงโซ่เวทย์มนตร์”
เลือกคำที่มีตัวอักษร ส- แต่ละคำที่ตามมาจะต้องขึ้นต้นด้วยตัวอักษรตัวสุดท้ายของคำก่อนหน้า
Lynx – ชีส – ชาวประมง – มะยม – ปีก; ตyl - บาส - ค้นหา - รางน้ำ
11. ปริศนาอักษรไขว้
1.ลูกไก่.
2. เครื่องใช้ไฟฟ้าสำหรับทำความสะอาดสถานที่
3. นักรบในชุดเกราะ
4. พืชสวน.
5. นอกจากน้ำผึ้งแล้ว ผึ้งเก็บอะไรอีกบ้าง?
6. ช่องทางระบายควันออกจากเตาอบ
7. เห็ด.
คำตอบ: ไก่, เครื่องดูดฝุ่น, อัศวิน, ฟักทอง, เกสรดอกไม้, ปล่องไฟ, รัสซูลา
12 .
เราได้ยินจากนกฮูก
ว่าไม่มีคำที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร ย
.
ใช้ดินสอสีแดงและระบายสีในส่วนต่างๆ ของภาพวาดที่คุณเห็นตัวอักษร ส.
เป้า. ชี้แจงการเปล่งเสียง [s]; สอนให้เด็กแบ่งคำออกเป็นส่วน ๆ - พยางค์ ฝึกสร้างคำนามพหูพจน์ แนะนำตัวอักษร s
อุปกรณ์. ชุดรูปภาพ แผงตัวอักษร ชิป (แท่ง กระดุม) เด็กคนละ 4-5 ชิ้น กรรไกร
ความคืบหน้าของบทเรียน
I. เกมออกกำลังกายเพื่อพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์
เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ครูอ่านบทกวี
เราจะปรบมือ
ถ้าเราได้ยินเสียง “โอ”
สำหรับเสียงอื่นๆ -
เรามาลดมือกันเถอะ
และไปกันเป็นวงกลม
ทีละคน
แยกเสียง [o] ออกจากเสียงสระจำนวนหนึ่ง: [u], [a], ["], [o], ["], [o], [u], [o]
ครั้งที่สอง 1. - วันนี้เราจะมาเยี่ยมชมเสียงที่น่าสนใจมาก มันไม่เคยได้ยินที่จุดเริ่มต้นของคำ เขาชอบซ่อนตัวท่ามกลางเสียงอื่นๆ พยายามตามหาเขา (ครูอ่านบทกวีโดยเน้นเสียงด้วยเสียงของเขา)
เสียงที่มองไม่เห็นซ่อนอยู่ในนาฬิกา และน้องชายคนเล็กของเขาเป็นเหมือนหนวดของคุณปู่
เด็กตั้งชื่อคำด้วยเสียง [s]
2. การเปล่งเสียง เวลาออกเสียงเสียง ริมฝีปากจะอ้าออกเล็กน้อย ไม่เกร็ง ฟันเปิดเล็กน้อย ปลายลิ้นอยู่หลังฟันล่าง รากลิ้นยกขึ้นถึงเพดานปากเล็กน้อย มีกระแสลมเป็น มุ่งตรงไปที่ปลายลิ้นและไม่พบสิ่งกีดขวางใด ๆ เส้นเสียงจะสั่นสะเทือน
ลักษณะของเสียง เสียง [s] เป็นสระ
สาม. 1. ครูอ่านบทกวี:
ฉันรู้ และคุณก็รู้ ว่าไม่มีคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียง "s"
แต่ในคำพูดเสียงนี้เกิดขึ้นบ่อยครั้ง จะได้ยินอยู่กลางคำหรือท้ายคำก็ได้ มาดูคำที่มีเสียงนี้กัน
บนผืนผ้าใบเรียงพิมพ์มีรูปภาพที่มีและไม่มีเสียง [s] เด็ก ๆ เลือกรูปภาพที่จำเป็น พวกเขาตั้งชื่อสิ่งที่ปรากฎบนตัวพวกเขา โดยเน้นเสียงด้วยเสียงของพวกเขา
วัสดุภาพโดยประมาณ: ชีส กระต่าย หนวด ดอกไม้ ขวด ควัน จักรยาน แตงโม เครื่องชั่ง โคมไฟ แมวป่าชนิดหนึ่ง เมาส์ นกหัวขวาน กก ปลา นาฬิกา
2. ครูขอให้ระบุตำแหน่งของเสียง [s] เป็นคำ (กลางหรือท้าย)
3. การวิเคราะห์เสียงของคำว่าชีส (โดยใช้แผนภาพ - ลูกปัดเสียง): การออกเสียงของคำและการกำหนดรูปแบบที่สอดคล้องกัน (ด้ายที่มีสามเม็ด)
หนึ่งคำมีกี่เสียง? เสียงแรก (สอง, สาม) คืออะไร? กำหนดตำแหน่งของเสียง [s] ในคำ ระบายสีเครื่องหมายลูกปัดสีแดงที่สอดคล้องกัน
4. การก่อตัวของคำนามพหูพจน์
เสียง [s] เป็นเสียงที่รุ่งเรืองมาก (งานศัพท์ รุ่งเรือง-รวย) เพื่อนบ้านของเขามีสวนเพียงแห่งเดียว แต่เสียง [s] มีสวน (ครูพูดเป็นตัวอย่าง จากนั้นเด็ก ๆ จะเป็นพหูพจน์)
เพื่อนบ้านปลูกลูกแพร์และเสียง [s] ก็ดังขึ้น ... (ลูกแพร์)
เพื่อนบ้านมีผลเบอร์รี่และเสียง [s] มี ... (ผลเบอร์รี่)
เพื่อนบ้านมีเตียงดอกไม้อยู่หน้าบ้านและมีเสียง [s] มี ... (เตียงดอกไม้)
เพื่อนบ้านมีดอกไม้อยู่ในแปลงดอกไม้ และเสียงก็มี ... (ดอกไม้)
ในโรงนาเสียง [s] ไม่ใช่เสียงวัว แต่... (วัว); ไม่ใช่ไก่ แต่... (ไก่); ไม่ใช่แกะ แต่... (แกะ); ไม่ใช่แพะ แต่... (แพะ)
และที่บ้านเสียงไม่ใช่ห้อง แต่... (ห้อง); ไม่ใช่โซฟา แต่... (โซฟา) ฯลฯ
5. การแบ่งคำเป็นพยางค์
เสียง [s] - นักคณิตศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่ เขารักที่จะแบ่งปันทุกสิ่ง เขาสามารถแยกส้ม แอปเปิ้ล แตงโม และแม้แต่ลูกกวาดชิ้นเล็กๆ ได้ แต่เหนือสิ่งอื่นใดเขาชอบแบ่งปันคำพูด แต่ละคำประกอบด้วยส่วนต่าง ๆ และเรียกว่าพยางค์
เสียง [s] นั่งอยู่บนเก้าอี้และเริ่มแบ่งคำ - เขาปรบมือโดยตีแต่ละส่วนของคำลงในฝ่ามือ แบบนี้! (ครูแสดง) ยิ่งกว่านั้น จำไว้ว่าคำนั้นมีหลายส่วน (พยางค์) เท่าๆ กับสระที่มีเสียงสระ เสียงรู้เรื่องนี้จึงแบ่งคำเป็นพยางค์ได้ดี
ครูแสดงรูปภาพและ (หรือ) ของเล่น ขั้นแรกร่วมกับครู จากนั้นเด็ก ๆ จะแบ่งคำออกเป็นส่วน ๆ (พยางค์) อย่างอิสระ ในกรณีนี้ เด็ก ๆ สามารถใช้เทคนิคที่รู้จักกันดีดังต่อไปนี้: การแตะที่โต๊ะหรือปรบมือ นำมือของคุณไปที่คางและบันทึกการกระแทกของกรามล่าง เด็ก ๆ วางชิปตามจำนวนพยางค์
คำสำหรับแบ่งออกเป็นพยางค์: ve-sy, my-shi, ly-zhi, fish-ba, kry-zhov-nik, bu-tyl-ka, u-sy
ครูเชิญชวนให้เด็กออกเสียงคำว่า ski, mouse และพิจารณาว่าจะได้ยินเสียงสระใดในคำเหล่านี้ (เสียง [s].)
IV. 1. การแนะนำจดหมาย
เสียง [s] แสดงด้วยตัวอักษร s จดหมายนี้มีขนาดเล็กเสมอ เธออาศัยอยู่ในบ้านของเราบนชั้น 6 ในอพาร์ทเมนต์หมายเลข 4 (สาธิตจดหมายและติดไว้บนแผง)
ครูแนะนำให้เรียนรู้บทกวีเกี่ยวกับจดหมายนี้:
“ Y” - ตัวอักษรนี้ s-y-taya อุ้มท้อง
(เอ็ม. ชวาตซ์.)
2. กิจกรรมการวิเคราะห์และสังเคราะห์
V. ออกกำลังกาย “เกลือซุป” (เพื่อพัฒนาหยิก)
จดหมายท้องหม้อชอบกิน ปรุงซุปและใส่เกลือ (ออกกำลังกาย) ต้มมันฝรั่งและเกลือ (ออกกำลังกาย) ทำสลัดใส่เกลือ (ออกกำลังกาย) จดหมายปรุงและเกลืออะไรอีก? (เด็ก ๆ เขียนรายการอาหารที่แตกต่างกัน หลังจากแต่ละคำตอบ เด็กทุกคนใส่เกลือในจานที่มีชื่อ)
เสียงสระ Y ตัวอักษร Yเป้า:
แนะนำเสียงและตัวอักษร Y
งาน:
- พัฒนาทักษะการอ่านพยางค์ไปข้างหน้าและข้างหลัง
- ปรับปรุงความสามารถในการทำงานกับรูปแบบคำ
- พัฒนาทักษะในการกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ
- ทักษะการเคลื่อนไหวทั่วไปที่ถูกต้อง ความสนใจทางสายตาและการได้ยิน การได้ยินสัทศาสตร์ การวิเคราะห์พยางค์ การสังเคราะห์ตัวอักษร
อุปกรณ์:
- การ์ดที่มีเครื่องหมายบวกและลบสำหรับเด็กแต่ละคน
- ตัวอักษร A, O, U, Y จากตัวอักษรแยก;
- รูปแกะสลักเรือที่มีพยัญชนะเขียนอยู่ด้านข้าง
- ตัวอักษรสุกใส Y พิมพ์ตัวอักษร Y;
- รูปแบบของคำ
อายุ: 6-7 ปี
ประเภทของบทเรียน: การพัฒนาทักษะและความสามารถ
สื่อการมองเห็นและการสอน:
- รูปภาพของเรือกับเด็ก ๆ รูปภาพของเรือ
- การ์ด "เส้นทางแห่งทหาร";
- เส้นทางโต๊ะ “แผนที่ชายฝั่ง”;
- การ์ดล็อตโต้ซึ่งพบเสียง Y: วัว, โต๊ะ, ลูกบอล, หลังคา, ไปป์, ควัน, นาฬิกา, ม้า ฯลฯ
รูปแบบการทำงานกับนักเรียน: เกม, ปริศนาอักษรไขว้
รูปแบบการจัดบทเรียน: หน้าผาก
ประเภทของกิจกรรม: กิจกรรม-เกม
โครงสร้างบทเรียน:
1. การนำเสนอด้วยเสียง
2. ความคุ้นเคยกับโครงสร้างการออกเสียงของการออกเสียง
3. ลักษณะของเสียง ได้แก่ สระหรือพยัญชนะ เปล่งเสียงหรือไม่มีเสียง แข็งหรืออ่อน
4. นาทีพลศึกษา.
5. แยกเสียงด้วยหูจากเสียงจำนวนหนึ่งจากคำจากประโยค
6. การแนะนำจดหมาย แก้ไขภาพตัวอักษร
7. การอ่านพยางค์และคำศัพท์ด้วยตัวอักษรนี้
8. การใช้วิธีการอ่านแบบต่างๆ (บนขั้นบันได บนเชือก บนสไลด์)
9. ข้อสรุป
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. เรื่องราวที่มีการเคลื่อนไหวและแบบฝึกหัดเสียง
มีการแสดงรูปภาพเรือพร้อมเด็กๆ และเรือใบ
ครู: ตอนนี้เรากำลังจะไปเที่ยวทางเรือ ฟังฉันอย่างระมัดระวังและทำซ้ำการเคลื่อนไหวตามฉัน
“ฤดูร้อนมาถึงแล้ว เด็กๆไปพายเรือ(เลียนแบบการพายเรือ) คลื่นแกว่งอย่างเงียบ ๆ เรือยนต์ลำหนึ่งแล่นไปหาเด็กๆ (ยื่นแขนไปข้างหน้า ประสานฝ่ามือเข้าด้วยกัน) เสียงฮัมเพลง: Y-Y-Y-Y (ร่วมกับเด็กๆ) เด็กๆก็ว่ายน้ำกันต่อไป เรือฮัมเพลงอีกครั้ง: Y-Y-Y-Y แล่นผ่านเรือไป เด็กๆ โบกมือให้ผู้โดยสารเรืออย่างร่าเริง (เด็กๆ โบกมือ) พวกเขาจับปลาในเรือแล้วดำลงไปในน้ำว่าย (แสดงการเคลื่อนไหว)”
ครู: ใครจำเรื่องเรือฮัมเพลงได้บ้าง? (ปปปปป)
2. การวิเคราะห์เสียงและข้อต่อของเสียง Y.
ครู: วันนี้เราจะพูดถึงเสียงอะไร? (เกี่ยวกับเสียง Y) นี่มันเสียงอะไร? (สระ). มีอะไรรบกวนการออกเสียงของมันไหม? (ไม่มีอุปสรรค). เราได้เรียนรู้สระเสียงอะไรบ้างแล้ว? (A, O, U) สระแตกต่างจากพยัญชนะอย่างไร? (สระร้องแต่พยัญชนะไม่ร้อง)
เสียง Y เป็นสระ เมื่อออกเสียงไม่มีอะไรรบกวนปากไม่มีอุปสรรคต่อการไหลของอากาศก็สามารถร้องได้ ริมฝีปากอยู่ในรอยยิ้ม
3. คำชี้แจงปัญหาของเกม
กำลังพิจารณาเส้นทาง “แผนที่ชายฝั่ง”
ครู: เราล่องเรือไปยังชายฝั่งที่สวยงาม และตอนนี้จะสำรวจมัน
จุดที่ 1 น้ำตก.
แยกเสียง Y ออกจากเสียงอื่นๆ โดยเน้นพยางค์ด้วย Y
วัตถุประสงค์ของแบบฝึกหัด: การพัฒนาการวิเคราะห์พยางค์
สำหรับแบบฝึกหัดคุณจะต้องมีการ์ดที่มีเครื่องหมายบวกและลบสำหรับเด็กแต่ละคน
ครู: เพื่อให้เราข้ามน้ำตกและเดินหน้าต่อไปได้ เราต้องหยิบการ์ดที่มีเครื่องหมายลบถ้าคุณไม่ได้ยินเสียง Y ท่ามกลางเสียงอื่นๆ และการ์ดที่มีเครื่องหมายบวกเมื่อคุณได้ยิน Y ท่ามกลางเสียงอื่นๆ เสียง: A, O, U, Y, I, Y, E, Y ฯลฯ
และตอนนี้งานยากขึ้น: หยิบไพ่ที่มีเครื่องหมายบวกเมื่อคุณได้ยินเสียง Y ในคำพูดและไพ่ที่มีเครื่องหมายลบเมื่อเสียงนี้ไม่ได้อยู่ในคำ
คำศัพท์: ภูเขา กล่องดินสอ ปลา โซฟา แมว บอท ดอกกุหลาบ หนังสือ แพะ ปาก โต๊ะ ฟองสบู่ ชอล์ก สบู่ ลม เป้าหมาย โต๊ะ
จุดที่ 2 เนินเขา.
แยกเสียง Y ออกจากชื่อรูปภาพวัตถุ
วัตถุประสงค์ของการฝึก: การพัฒนาการวิเคราะห์เสียง
สำหรับแบบฝึกหัดคุณจะต้องมีการ์ดล็อตโต้ซึ่งมีชื่อที่มีเสียง Y: วัว, โต๊ะ, ลูกบอล, โต๊ะ, หลังคา, ไปป์, ควัน, ดอกไม้ ฯลฯ
ครู: ขณะที่เรากำลังจะเดินทางต่อ ถนนก็สิ้นสุดลงและเราต้องกระโดดลงจากเนินเขา ทุกคนยืนขึ้น กระโดดขึ้น ก้าวข้ามก้อนหินแล้วนั่งลงอย่างเงียบๆ ขณะที่เรากำลังกระโดด ไพ่ล็อตโต้ทั้งหมดก็แตกสลาย และตอนนี้เราต้องเลือกเฉพาะชื่อที่มีเสียง Y เท่านั้น
จุดที่ 3 ถ้ำลึกลับ
การแสดงตัวอักษร Y.
วัตถุประสงค์ของแบบฝึกหัด: การพัฒนาการรับรู้ทางสายตา
สำหรับแบบฝึกหัด คุณจะต้องใช้ตัวอักษร Y ที่พิมพ์ออกมา ซึ่งเป็นตัวอักษรสุกใส Y
ครู: เราค้นพบถ้ำลึกลับแห่งหนึ่ง เรากำลังจะเข้าไปดูแต่ก็ทำไม่ได้ คุณรู้ไหมว่าทำไม? เพราะจดหมายที่เรากำลังศึกษาไปกับเราในการเดินทาง นี่คือจดหมายอะไร? (ตัวอักษร ญ). ฉันแสดงจดหมายให้คุณดู ดูสิว่าเธออวบขนาดไหน เธอจึงเข้าไปในถ้ำไม่ได้ เธอแค่ติดอยู่
“ก - คุณมันอ้วนจริงๆ!
ท้องของคุณก็เหมือนหมอน!
เพื่อให้ชีวิตง่ายขึ้น
ฉันต้องได้ไม้กายสิทธิ์!”
I. Lopukhina
ตัวอักษร Y ที่พิมพ์และมีสไตล์จะปรากฏขึ้น
การอุ่นเครื่องแบบไดนามิก
“ Y” - กล่าวตัวอักษร Y, ตัวอักษร Y ปรากฏขึ้น
จดหมายซุกซน Y. ตบมือเหนือศีรษะและด้านหลังลำตัว
ฉันไม่ใช่แค่ตัวอักษร "Y" เท่านั้น - ปรบมือที่ด้านบนของแขนและด้านข้าง
ฉันไม่มีความสุข น่าเสียดาย...
ฉันไม่ได้อยู่ที่จุดเริ่มต้น: มือบนเข็มขัด, สะบักเข้าหากันและเหยียดตรง
ฉันไม่ได้เริ่มคำพูดของฉัน -
ทุกอย่างสุดท้าย อนิจจา อนิจจา เดินอยู่กับที่
พวกเขาใส่ Y-Y-Y บ่อยขึ้น
นี่คือตัวอักษร Y - ยกแขนขึ้นแล้วกางออกด้านข้าง
โชคร้าย อนิจจา! ลดแขนลงและผ่อนคลาย
จุดที่ 4 บึงหนองทำให้ท่วม.
วัตถุประสงค์ของแบบฝึกหัด: เพื่อพัฒนาความสามารถในการแยกเสียงสระออกจากคำ
สำหรับบทเรียนนี้ คุณจะต้องมีกระดานดำและชอล์ก
ครู: ถ้าจะข้ามหนองน้ำ คุณต้องกระโดดจากฮัมม็อคหนึ่งไปอีกฮัมม็อค การกระแทกเช่นนี้สำหรับเราคือตัวอักษรที่เราจะเขียนบนกระดาน ฉันตั้งชื่อคำคุณพบเพียงเสียงสระและเขียนไว้บนกระดาน ฉันจะเรียกคุณไปที่คณะกรรมการทีละคน จากนั้นเราจะตรวจสอบว่าเราทำงานถูกต้องหรือไม่
คำพูด: วัว, รถถัง, ลูกชาย, บ้าน, แมวป่าชนิดหนึ่ง, เวลา, คันธนู, ควัน เส้นทาง - O, A, Y, O, Y, A, U, Y
จุดที่ 5 การอ่านพยางค์ไปข้างหน้าและข้างหลัง
วัตถุประสงค์ของแบบฝึกหัด: เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านอย่างสนุกสนาน
บทเรียนจะจัดขึ้นที่กระดานดำ
เด็ก ๆ เลือกเรือของตนเองด้วยตัวอักษร
ครู: มาเล่นเป็นกัปตันกันเถอะ ฉันจะเรียกคุณไปที่กระดานทีละคนและคุณจะเป็นกัปตันที่ควบคุมเรือด้วยตัวอักษร งานของคุณคือว่ายไปที่ตัวอักษรตัวใดตัวหนึ่งแล้วอ่านพยางค์ผลลัพธ์
จุดที่ 6 เกม “เปลี่ยนเสียง O เป็นคำเป็นเสียง Y”
วัตถุประสงค์ของการฝึก: พัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์
ครูอ่านบทกวีโดยเน้นเสียง O ในน้ำเสียงของเขา เด็ก ๆ เปลี่ยนเป็นเสียง Y
ครู: “Y” กำลังเล่นซ่อนหากับคุณ
ค้นหาภาพพิมพ์อย่างรวดเร็ว
แก้ไขทุกอย่างด้วยคำพูดที่ผิดพลาด
แทนที่ตัวอักษร Y!
ฉันเห็นแมวป่าชนิดหนึ่งอยู่ในกรง
เขาตะโกนใส่เธอเหมือนแมว: "ปล่อยมัน!"
มีโดนัทอันใหญ่อยู่บนโต๊ะ
มิดจ์ลากเธอเข้าไปในหลุม
มีกระท่อมริมน้ำ
และบ้านก็ไหลออกมาจากกระท่อม
ในคอกข้างกระท่อม
มีด้านที่แข็งแกร่งมีเขา
เมื่อเปิดเศษขนมปังออกจากชามเล็กน้อย
มิดจ์เห็นชิ้นทองเหลือง
มิดจ์ชอบทองสัมฤทธิ์ดังนั้น
แม้ว่าจะมีอะไรมากมายใน Sore Dor!
I. Lopukhina
จุดที่ 7 มองหาเพื่อนบ้านที่มีตัวอักษร "Y" การเลือกคำสำหรับรุ่น
วัตถุประสงค์ของแบบฝึกหัด: การแก้ไขการวิเคราะห์และการสังเคราะห์เสียง
ครู: ลองมองหา "เพื่อนบ้าน" สำหรับตัวอักษร Y เพื่อว่าเมื่อตัวอักษรทั้งหมดอยู่ติดกันเราจะได้คำ
ย
(ชีส วัว ควัน)
ย
(แตง, บูลส์, บาส)
จุดที่ 8 ภูเขาสูง.
วัตถุประสงค์ของแบบฝึกหัด: พัฒนาการสังเคราะห์ตัวอักษร
คำที่เขียนเป็นลูกโซ่จะอ่านอยู่บนการ์ด "เส้นทางของทหาร"
ครู: เราพบทหารคนหนึ่งบนถนน:
ทหารคนหนึ่งกำลังเดินจากภารกิจ
เขาเดินมาจากที่ไกล
เขาถอยหลังเล็กน้อย
จากกองทหารของฉัน
ฉันปีนขึ้นไปบนภูเขา
แล่นข้ามแม่น้ำ
ใช่ ฉันลืมรหัสผ่าน
เราอยู่กับคุณข้างหลังเขา
ไปตามถนนกันเถอะ
คุณคือคำพูดของรหัสผ่านของเขา
อย่าลืมอ่าน!
ตัวอักษรแต่ละตัวเขียนอยู่ในวงกลมของตัวเอง เราอ่านตามห่วงโซ่ตั้งชื่อคำศัพท์ (ปลาดุก แมลงวัน สบู่ ชะแลง เสียง ตัวต่อ)
ตอนนี้เรามาสร้างรหัสผ่านสำหรับทหารเพื่อให้มีคำที่อ่านแล้วอย่างน้อยสองคำ
เด็ก ๆ คิดประโยค - รหัสผ่าน
10. ผลลัพธ์ของบทเรียน
ครู: วันนี้เราเรียนเสียงอะไร? ให้คุณลักษณะของมัน
บทเรียนที่ 9 ตัวอักษรและเสียง Y
ช่วงเวลาขององค์กร
ระฆังดังขึ้นเพื่อเรา
ทุกคนเข้าไปในห้องเรียนอย่างสงบ
ทุกคนยืนขึ้นที่โต๊ะอย่างสวยงาม
เราทักทายกันอย่างสุภาพ
พวกเขานั่งลงอย่างเงียบ ๆ ด้านหลังตั้งตรง
การทำซ้ำของวัสดุที่ครอบคลุม การทำงานกับพยางค์
- พวกคุณเพื่อที่จะไปยังดินแดนแห่งความรู้ในวันนี้และทำความคุ้นเคยกับจดหมายฉบับใหม่คุณและฉันต้องทำงานที่ยากมากให้สำเร็จซึ่งราชินีแห่งดินแดนแห่งความรู้ส่งมาให้เรา เธอต้องการทดสอบสิ่งที่คุณและฉันได้เรียนรู้จากการเดินทางทั้งหมดของเรา ราชินีส่งรูปมาให้เรา เดาว่ามันคืออะไร?
นี่คนสำคัญนะ
บนขาขาวเล็กน้อย
เขามีหมวกสีแดง
มีลายจุดบนหมวก
บนกระดานจะมีรูปภาพของแมลงวันอะครีลิคและรวบรวมคำไว้ข้างใต้
- พวกเรามาจำไว้ว่าพยางค์คืออะไรเป็นเพลงสระเสียงพยัญชนะ
- ขอตัวอย่างพยางค์หน่อยเด็กๆโทรมา.
ทำได้ดี! ทีนี้มาแบ่งคำว่า fly agar ออกเป็นพยางค์กัน- มู-โฮ-มอ.
- คำนี้มีกี่พยางค์?สาม.
- ตั้งชื่อพยางค์แรกหมู่ ค้นหาพยางค์แรกบนกระดานหมู่
- ตั้งชื่อพยางค์ที่สองเอ็กซ์โอ ค้นหาพยางค์ที่สองบนกระดานเอ็กซ์โอ
- ตั้งชื่อพยางค์ที่สามมอ.
- เพลงพยางค์ที่สามมีกี่เสียง?สาม- ที่? เอ็ม โอ อาร์
- ค้นหาพยางค์ที่สามบนกระดาน
ทำได้ดีมาก คุณทำภารกิจยากๆ ตามที่ราชินีแห่งดินแดนแห่งความรู้ถามเราสำเร็จแล้ว เราสามารถไปที่เมือง Zvukograd และทำความคุ้นเคยกับเสียงใหม่
เกม "สร้างคำ"
พวกคุณดูสิ่งที่โอชิบุสกะทำสิ ขณะที่คุณและฉันกำลังทำภารกิจนี้อยู่ เธอได้แจกแจงคำต่างๆ ไว้ใต้ภาพ เรามาค้นหาพยางค์หรือตัวอักษรที่หายไปแล้วรวบรวมคำศัพท์กันแต่ละพยางค์หรือตัวอักษรเขียนไว้ใต้ภาพ เด็กจะต้องค้นหาพยางค์หรือตัวอักษรที่หายไปและประกอบคำ
Mu-ha, u-ha, s-oh, เสียง, o-sa, cho-or, sh-ar
แนะนำเสียง [s]
- พวกเราวันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับเสียง - พ่อมด เสียงนี้สามารถสร้างวัตถุชิ้นเดียวได้มากมาย มาเล่นกัน. ฉันจะตั้งชื่อวัตถุชิ้นหนึ่ง และคุณจะบอกฉันหลายชิ้นเช่นนั้น แล้วคุณกับฉันจะรู้ว่าเสียงนั้นคืออะไรเด็ก ๆ ออกเสียงคำโดยเน้นเสียงสุดท้าย
แตงโม-แตงโม ส , ลูกอม - ลูกอม ส แช่ง - แช่ง ส ,ดอกไม้-สี ส , แตงกวา – แตงกวา ส ,รถยนต์-รถยนต์ ส , แมว - แมว ส , วาฬ - วาฬ ส . เซรีโอชา ทำได้ดีมาก และเราก็ทำได้ดี!!!
- พวกคุณใครได้ยินเสียงอะไรเราก็พูดในตอนท้ายของคำ[s]
- มาสร้างเสียงกันเถอะ [s]
- มีอะไรหยุดเราไม่ให้ออกเสียงเสียงนี้หรือไม่?เลขที่
- แล้วนั่นเสียงอะไร? (สระ)
- ทำไม? (เสียง [s] เป็นสระเพราะสามารถวาดและร้องได้)
แบบฝึกหัดการออกเสียง เราเรียนรู้ข้อนี้ด้วยใจ
พวกหนูมีชีสแสนอร่อย
พวกหนูเคี้ยวชีสจนเป็นรู
ตำแหน่งของเสียง [s] ในคำพูด
ทุกคน เสียงไม่ใช่แค่นักมายากลที่เก่งกาจและสามารถสร้างประโยชน์ได้มากมาย แต่ยังเป็นเสียงที่ถ่อมตัวมากและชอบซ่อนตัวท่ามกลางเสียงอื่นๆ มันไม่เคยมาที่จุดเริ่มต้นของคำ
ฉันรู้ และเธอก็รู้ ว่าไม่มีคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียง [s]
แต่เสียงอื่น ๆ ไม่สามารถทำได้หากไม่มีเสียงและมักเรียกเขาให้ร้องเพลงที่เป็นมิตร ดังนั้นเสียง [s] จึงมักพบเป็นคำพูด แต่คุณสามารถได้ยินในช่วงกลางหรือท้ายคำได้ ลองหาดู มองหาคำที่มีเสียงนี้แล้วใส่คำลงในรถไฟ
ในตัวอย่างแรกมีคำที่มีเสียง [s] อยู่ตรงกลางคำ
ในตัวอย่างที่สองคือคำที่มีเสียง [s] อยู่ท้ายคำ
เอ็นและบนกระดานก็มีรูปภาพแบบมีและไม่มีเสียง เด็ก ๆ เลือกรูปภาพที่จำเป็น พวกเขาตั้งชื่อสิ่งที่ปรากฎโดยเน้นเสียง [s] ชีส กระต่าย หนวด ดอกไม้ ขวด ควัน แตงโม เม้าส์ นกหัวขวาน กก ปลา นาฬิกา ลูกบอล
นาทีพลศึกษา คล้องจอง
มาเล่นเกม "Wonderful Transformations" แล้วลองแปลงร่างเป็นสัตว์ต่างๆ
Dily-dily-dily - ปรากฏ...(จระเข้)
เด็กๆ ใช้มือวาดภาพปากจระเข้
Afy-afy-afy - เคี้ยวใบไม้... (ยีราฟ)
เด็กๆ เอื้อมมือไปแกล้งทำเป็นยีราฟ
ตอนนี้ตอนนี้ตอนนี้ - พวกเขาสาดน้ำ... (ช้าง)
เด็ก ๆ พองแก้มราวกับกำลังดื่มน้ำแล้วสาดน้ำ
Yan-yang-yang - กระโดดไปตามกิ่งไม้...(ลิง)
เด็กๆ วาดภาพลิงกระโดด
แนะนำตัวอักษร Y.
ทำงานกับรูปภาพ ทำความรู้จักกับภาพของตัวอักษร
- มาดูกันว่าเสียงระบุอย่างไร[s]แต่ก่อนอื่นมาจำสิ่งที่เราใช้กำหนดเสียงเพื่อที่จะมองเห็นเสียงเหล่านั้นจดหมาย .
ลองดูตัวอักษร Y
Y คือตัวอักษร sy-y-ytaya
อุ้มท้องได้เต็มที่
ส...คุณอ้วนอะไรอย่างนี้
ท้องของคุณเป็นเหมือนหมอน
เพื่อให้เธอเดินได้ง่ายขึ้น
ฉันต้องได้รับไม้กายสิทธิ์
ทำงานกับหนังสือเรียน
เครื่องยนต์น้อย. เพื่อนๆ ถึงเวลาย้ายจดหมายของเราเข้าบ้านแล้ว เครื่องยนต์เล็กๆ มาจาก Bukvograd เพื่อมารับเธอเราได้ใส่คำลงไปแล้ว สิ่งที่เหลืออยู่คือนำจดหมาย Y ไปที่ Bukvograd
การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ ทำงานในสมุดบันทึก
บรรทัดล่าง การรวมบัญชี . กำลังอ่านบทกวี
เรื่องราวของเราเกี่ยวกับจดหมายย
เหมือนสนามหญ้าที่ไม่มีหญ้าส
หรือสมมติว่าเป็นการรักษา
โดยไม่ต้องควินซ์ส และไม่มีฮาลวาส .
แต่จิตใจยิ่งใหญ่.ส
รวมถึงแน่นอนมส
ไม่ได้ยินคำว่า
เริ่มต้นด้วยจดหมายส .
จำได้ไม่สำเร็จ
ทั้งพวกเขาและมส , และในส
และร้องไห้อย่างไม่สงบ
ส – ส – ส – ส!
ปรับปรุงจิตใจของเราส
พร้อมจดหมายย พบกันและมส !
การบ้าน.
