บทเรียนความรู้ความเข้าใจในกลุ่มเฟอร์นิเจอร์ระดับกลาง สรุปบทเรียนในหัวข้อ “เฟอร์นิเจอร์” ในกลุ่มกลาง แบบฝึกหัดการสอน “ค้นหาวัตถุพิเศษ”

บทคัดย่อการศึกษาทางตรง

กิจกรรม

พื้นที่การศึกษา"ความรู้ความเข้าใจ"

ส่วน "การก่อตัว" ภาพที่สมบูรณ์ความสงบ"

หัวข้อ: "เฟอร์นิเจอร์"

กลุ่มกลางสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ

จัดทำโดยอาจารย์:

เข้าสู่ระบบโนวา ลุดมิลา วาซิลีฟนา

ซิกตึฟคาร์, 2014

เรื่อง:"เฟอร์นิเจอร์".

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:ส่วน OO "การสื่อสาร": "การสร้างพจนานุกรม", "วัฒนธรรมการพูดที่ดี"

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก:การเล่นเกม การสื่อสาร การวิจัยทางปัญญา มอเตอร์

เป้า:แนะนำให้เด็กรู้จักสิ่งของที่อยู่ในสภาพแวดล้อมใกล้เคียง: เฟอร์นิเจอร์ ของพวกเขา วัตถุประสงค์การทำงาน.

งาน:

NGO "ความรู้ความเข้าใจ": ส่วน "การก่อตัวของภาพองค์รวมของโลก"

เกี่ยวกับการศึกษา:

ให้แนวคิดเกี่ยวกับเฟอร์นิเจอร์ชิ้นหลักๆ เช่น โต๊ะ เก้าอี้ เตียง ตู้เสื้อผ้า โซฟา

แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักชิ้นส่วนของเฟอร์นิเจอร์: ขา, ที่นั่ง, พนักพิง, ประตู, ที่จับ, ผนัง, ชั้นวาง;

ให้แนวคิดเกี่ยวกับวัสดุที่ใช้ทำเฟอร์นิเจอร์

เพื่อสร้างแนวคิดทั่วไปของ "เฟอร์นิเจอร์" โดยพิจารณาจากการระบุคุณลักษณะที่สำคัญ

ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:

การพัฒนาคำศัพท์เชิงรุกในหัวข้อเฟอร์นิเจอร์

พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน

เกี่ยวกับการศึกษา:

ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อวัตถุในสภาพแวดล้อมใกล้เคียง

OO ส่วน "การสื่อสาร" "การสร้างพจนานุกรม":

เพิ่มความเข้มข้นในการใช้คำพูดของชื่อของวัตถุในสภาพแวดล้อมใกล้เคียง

เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการสร้างคำนามในรูปแบบจิ๋ว

เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการตอบคำถามด้วยประโยคที่สมบูรณ์

หัวข้อ “วัฒนธรรมการพูดที่ดี”:เสริมสร้างการออกเสียงสระและพยัญชนะที่ถูกต้อง

งานเบื้องต้น: HRE "ร้านค้า" (เล่นแล้ว)

วัสดุสาธิต:เฟอร์นิเจอร์ตุ๊กตา: โต๊ะ เก้าอี้ เตียง ตู้เสื้อผ้า โซฟา ภาพหัวเรื่องพร้อมภาพเฟอร์นิเจอร์ ตุ๊กตา, บ้านตุ๊กตา(มีผนังเปิด).

ขั้นตอน GCD:

ส่วนเบื้องต้น: ช่วงเวลาขององค์กร

เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้เป็นครึ่งวงกลม

ครู.พวกคุณวันนี้ตุ๊กตาทันย่ามาบทเรียนของเรา เธอมีอพาร์ทเมนต์ใหม่ แต่ยังไม่มีเฟอร์นิเจอร์ ตุ๊กตาทันย่าขอให้คุณช่วยเธอเลือก เฟอร์นิเจอร์ที่จำเป็น- ไปกับคุณที่ "ร้านขายเฟอร์นิเจอร์" แล้วดูว่าเฟอร์นิเจอร์คืออะไร มีอะไรบ้าง และจำเป็นสำหรับอะไร คุณพร้อมที่จะไปที่ "ร้านค้า" และช่วยตุ๊กตาทันย่าแล้วหรือยัง?

เด็ก.ใช่!

ครู.จากนั้นเราก็หลับตาทั้งหมดแล้วพูดว่า คำต่อไปนี้:

หนึ่งสองสาม,

ถึงร้านแล้ว!

ส่วนสำคัญ.

ครู.แล้วเราก็มาอยู่ร้านเฟอร์นิเจอร์! มาดูกันว่าเรามีเฟอร์นิเจอร์ชิ้นอะไรบ้างที่นี่! เดาปริศนา:

คุณสามารถนั่งบนนั้นได้

เมื่อพวกเขาเรียกคุณไปที่โต๊ะกินข้าว

ครู.นี่คืออะไร? (หากเด็กพบว่ายาก ครูถามคำถามที่เกี่ยวข้องและชี้ไปที่วัตถุที่เกี่ยวข้อง)

เด็ก.นี่คือเก้าอี้

ครู.ดูว่าเก้าอี้ประกอบด้วยส่วนใดบ้าง เก้าอี้มีขา. เก้าอี้มีกี่ขา?

เด็ก.(พิจารณา) สี่ขา.

ครู.เก้าอี้ยืนบนขา เก้าอี้ก็มีที่นั่ง เก้าอี้มีกี่ที่นั่ง?

เด็ก.หนึ่งที่นั่ง

ครู.ผู้คนกำลังนั่งอยู่บนที่นั่ง (ครูดึงความสนใจของเด็กไปที่ความสอดคล้องของคำว่า "ที่นั่ง" และ "นั่ง") เก้าอี้มีพนักพิง เก้าอี้มีกี่หลัง?

เด็ก.หลังหนึ่ง.

ครู.จำเป็นต้องใช้พนักพิงเก้าอี้เพื่อพักหลัง (ครูดึงความสนใจของเด็กไปที่ความสอดคล้องของคำว่า "ย้อนกลับ" และ "ย้อนกลับ")

ครู.เดารายการต่อไปนี้:

ใต้หลังคามีสี่ขา

และบนหลังคา - ซุปและช้อน

ครู.นี่คืออะไร?

เด็ก.มันคือโต๊ะ

ครู.ดูสิว่าโต๊ะประกอบด้วยส่วนไหน! โต๊ะก็มีขาเหมือนกับเก้าอี้เช่นกัน โต๊ะมีกี่ขานับได้ไหม?

เด็ก.(ครูชี้ด้วยตัวชี้และเด็ก ๆ นับ) สี่ขา.

ครู.ขวา! โต๊ะยืนบนขา โต๊ะมีท็อปโต๊ะ โต๊ะมีโต๊ะกี่ตัว?

เด็ก.หนึ่ง.

ครู.โต๊ะมีไว้ทำอะไรเพื่อนๆ?

เด็ก.จะกินข้าวโต๊ะเรียนอ่านหนังสือ

ครู- (ช่วยได้หากเด็กพบว่าเป็นการยากที่จะตอบคำถามเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของเฟอร์นิเจอร์ แก้ไขข้อผิดพลาดเมื่อใช้คำบุพบทไม่ถูกต้อง: “ที่โต๊ะ”)

ครู.ฟังปริศนาต่อไปนี้:

เขายืนอยู่ตรงมุมกำแพง

โอ้ เขาดูยิ่งใหญ่มาก

แต่เขาไม่ลงโทษเลย

แม่เก็บของอยู่ในนั้น.

เด็ก.นี่คือตู้เสื้อผ้า

ครู.ดูชิ้นส่วนที่ประกอบเป็นตู้เสื้อผ้าสิ! ตู้มีผนัง ชั้นวาง ประตู และที่จับ ตู้เสื้อผ้ามีกี่ผนัง? (นับรวมกัน).

เด็ก.สามกำแพง

ครู.มีกี่ประตู?

เด็ก.สองประตู

ครู.ที่จับบนตู้อยู่ที่ไหน?

เด็ก.บนประตู. (ครูแก้ไขหากเด็กออกเสียงไม่ถูกต้อง)

ครู.ตู้ปิดทุกด้าน ทั้งจากด้านล่างและด้านบนด้วย ตู้เสื้อผ้ามีไว้ทำอะไร?

เด็ก.เพื่อใส่เสื้อผ้าและผ้าลินินนั่นเอง

ครู- (ช่วยได้หากเด็กพบว่าเป็นการยากที่จะตอบคำถามเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของเฟอร์นิเจอร์ แก้ไขข้อผิดพลาดเมื่อใช้คำบุพบทไม่ถูกต้อง: "ในตู้เสื้อผ้า", "ใส่ในตู้เสื้อผ้า") ฟังปริศนาต่อไปนี้:

ตอนกลางคืนมีผู้ชายอยู่ในตัวฉัน

ถึงตอนนั้นพวกเขาจะหลับไปอย่างหอมหวาน

ว่าฉันไม่อยากลุกเลย

ฉันเป็นอะไร...(เตียง)

ครู.ดูสิว่าเตียงประกอบด้วยส่วนไหน! เตียงมีขาและพนักพิงด้วย หัวเตียงมีกี่หัว?

เด็ก. (นับ) สอง

ครู.มีกี่ขา?

เด็ก.(นับ) สี่

ครู.ทำไมเราต้องมีเตียง?

เด็ก. นอน.

ครู- พอดีเรานอนบนเตียงจึงนุ่มจึงหลับสบาย

ครู- และนั่นคืออะไร?

ใส่สบาย นุ่มมาก

ไม่ใช่เรื่องยากสำหรับคุณที่จะเดา -

เป็นที่รักของปู่ย่าตายาย

นั่งและนอนลง

เด็ก.นี่คือโซฟาเหรอ?

ครู- โซฟาก็มีทั้งเบาะนั่งและพนักพิงเช่นเดียวกับเก้าอี้ แต่ต้องยืดออกเท่านั้น มีขาด้วย นับโซฟามีกี่ขา

เด็ก.(นับ) สี่

ครู- ทำไมเราถึงต้องมีโซฟา?

เด็ก.จำเป็นต้องใช้โซฟาเพื่อพักผ่อน นั่ง หรือนอนหน้าทีวี

ครู- ใช่แล้วโซฟาก็นุ่มเหมือนเตียงซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมเฟอร์นิเจอร์ดังกล่าวจึงถูกเรียกว่า "หุ้ม"

ครู- รายการทั้งหมดเหล่านี้สามารถเรียกได้คำเดียวว่า "เฟอร์นิเจอร์" เฟอร์นิเจอร์ส่วนใหญ่ทำจากไม้-ไม้ เฟอร์นิเจอร์ตุ๊กตามักทำจากพลาสติก - เฟอร์นิเจอร์พลาสติก- (ครูขอให้ทำซ้ำคำศัพท์ใหม่)

เด็กๆ และครูเลือกเฟอร์นิเจอร์สำหรับตุ๊กตา “ซื้อ” เฟอร์นิเจอร์ตุ๊กตาหนึ่งตัว และ “กลับ” ไปโรงเรียนอนุบาล

ครู- ตอนนี้เพื่อกลับไปโรงเรียนอนุบาลคุณต้องหลับตาอีกครั้งแล้วพูดว่า:

หนึ่งสองสาม,

ใน โรงเรียนอนุบาลเรามา.

มาช่วยตุ๊กตาทันย่าจัดเฟอร์นิเจอร์ในตัวเธอกันเถอะ อพาร์ทเมนต์ใหม่- (เด็กๆ จัดเฟอร์นิเจอร์ทีละชิ้น) คุณใส่อะไรลงไป?

เด็ก.โต๊ะ.

ครู- คุณวางโต๊ะไว้ที่ไหน?

เด็ก.ในอพาร์ทเมนต์ (และอื่น ๆ เด็กแต่ละคนจะวางเฟอร์นิเจอร์ประเภทหนึ่งและชื่อที่พวกเขาวางไว้)

ครู- นี่ธัญญ่าเด็กๆจัดให้ เฟอร์นิเจอร์ใหม่ไปที่อพาร์ตเมนต์ของคุณ! Doll Tanya ยินดีเป็นอย่างยิ่งที่คุณช่วยเธอ และเธอต้องการเล่นเกม Furniture กับคุณ

การฝึกร่างกาย “เฟอร์นิเจอร์”

หนึ่งสองสาม,

หนึ่งสองสาม,

(เด็ก ๆ กำลังเดิน)

ตู้ก็สูง ดูสิ!

(ยกแขนของคุณสูง)

หนึ่งสองสามสี่,

หนึ่งสองสามสี่,

(เด็ก ๆ กำลังเดิน)

เรามีเก้าอี้ในอพาร์ตเมนต์ของเรา

(สควอท-สปริง)

มีโต๊ะเตียง -

(เหยียดแขนออกไปข้างหน้าคุณ ฝ่ามือลง

โน้มตัวไปข้างหน้าโดยกางแขนออก)

เฟอร์นิเจอร์ของเราเป็นระเบียบเรียบร้อย!

(ทำเป็นวงกลมขนาดใหญ่ต่อหน้าคุณด้วยมือของคุณ)

เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้เป็นครึ่งวงกลมหน้าขาตั้ง บนขาตั้ง ครูจะผลัดกันวางรูปภาพพร้อมรูปเฟอร์นิเจอร์และขอให้เด็กแต่ละคนพูดชื่อซ้ำ

ครู- ตอนนี้เรามาเล่นเกม "ตั้งชื่อมันหน่อย" กันเถอะ! ฉันพูดว่าเก้าอี้แล้วคุณล่ะ? (ครูชี้ไปที่ภาพ)

เด็ก.เก้าอี้สูง.

ครู- โต๊ะ.

เด็ก.โต๊ะ.

ครู- ตู้เสื้อผ้า.

เด็ก.ล็อกเกอร์

ครู- เตียง.

เด็ก.เปล.

ครู- โซฟา.

เด็ก.โซฟา.

ครูกำลังพยายามทำให้สำเร็จ การออกเสียงที่ถูกต้องคำ

ส่วนสุดท้าย.

ครู- วันนี้คุณเรียนรู้อะไรใหม่? (คุณคุ้นเคยกับวัตถุอะไร?)

เด็ก.เก้าอี้ เตียง โต๊ะ โซฟา ตู้เสื้อผ้า

ครู- วัตถุทั้งหมดนี้ถูกเรียกเป็นคำเดียวได้อย่างไร?

เด็ก.เฟอร์นิเจอร์.

ครู.ขวา. เฟอร์นิเจอร์มีไว้เพื่ออะไร?

เด็ก.จำเป็นต้องมีเก้าอี้ในการนั่ง จำเป็นต้องมีโต๊ะสำหรับกิน อ่านหนังสือ และอ่านหนังสือ จำเป็นต้องใช้โซฟาในการนั่งหรือนอนพักผ่อน จำเป็นต้องมีเตียงในการนอนหลับ จำเป็นต้องมีตู้เสื้อผ้าเพื่อเก็บเสื้อผ้า (ครูช่วยหากมีปัญหา)

ครู.(สรุปความรู้ของเด็กๆ) จำเป็นต้องมีเฟอร์นิเจอร์เพื่อความสะดวกและความเป็นระเบียบ เฟอร์นิเจอร์ทำมาจากอะไร? (ช่วยในกรณีที่มีปัญหา)

เด็ก.จากไม้ - เฟอร์นิเจอร์ไม้,ทำจากพลาสติก-พลาสติก

ครู.คุณคิดว่าเฟอร์นิเจอร์ควรได้รับการดูแลหรือไม่ เพราะเหตุใด

เด็ก.ใช่ (เราไม่รู้)

ครู- ปรากฎว่าต้องดูแลเฟอร์นิเจอร์ด้วย: ล้างเช็ด คุณไม่สามารถทำลายมันหรือวาดทับมันได้ หากคุณดูแลเฟอร์นิเจอร์อย่างระมัดระวังและเอาใจใส่ มันจะอยู่ได้ยาวนานมาก (มันจะเหมือนใหม่ได้ยาวนาน)

ตุ๊กตาทันย่าชอบเล่นกับคุณ เธอขอบคุณและพูดว่า: "ลาก่อน!"

เด็ก.ลาก่อน.

ครู.นี่เป็นการสรุปบทเรียน ทุกคนทำได้ดีมาก ทำได้ดีมาก!

อ้างอิง:

Gromova O. E. , Solomatina G. N. หัวข้อคำศัพท์เกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดของเด็กอายุ 4-5 ปี: คู่มือระเบียบวิธี – อ.: ทีซี สเฟรา, 2551. – 128 น.

Mironova S. A. การพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนในชั้นเรียนบำบัดการพูด – อ.: การศึกษา, 2534. – 208 น.

ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน โปรแกรมการศึกษาทั่วไป การศึกษาก่อนวัยเรียน/ เอ็ด. ไม่. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva – อ.: โมเสก – การสังเคราะห์, 2013. – 336 หน้า

แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต (ภาพรายการเฟอร์นิเจอร์)

เกมและแบบฝึกหัดที่คัดสรรมาเฉพาะสำหรับเด็กเล็ก หัวข้อ: "เฟอร์นิเจอร์"

เป้าหมาย:

ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับเฟอร์นิเจอร์
เปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็กในหัวข้อนี้
สร้างแนวคิดที่มั่นคงเกี่ยวกับสี ขนาด ปริมาณ รูปร่าง
สอนเด็กๆ ต่อไปให้นับถึงสาม นำทางในอวกาศ และเข้าใจความหมายของแนวคิด “บน” และ “ล่าง”
ฝึกการลงสีและการตอกด้วยนิ้วมือ การปั้น การติดกาว
พัฒนาความคิด ความจำ ทักษะยนต์ปรับ การประสานการเคลื่อนไหว การประสานคำและการเคลื่อนไหว

อุปกรณ์:

กระเป๋าสุดวิเศษพร้อมเฟอร์นิเจอร์ของเล่น
ชิ้นส่วนของไม้
รูปภาพแสดงชิ้นส่วนเฟอร์นิเจอร์ (เตียง โซฟา อาร์มแชร์ โต๊ะ เก้าอี้) และช่างไม้
หมุดเสื้อผ้า ซึ่งเป็นภาพเงาของเก้าอี้ไม่มีหลังที่ตัดจากกระดาษแข็งหนา
รูปภาพโซฟาที่มีพื้นที่ว่างสีขาวเป็นรูปทรงเรขาคณิตแทนที่เบาะโซฟา ตัดออกแล้ว เบาะโซฟาเหมาะสมกับรูปร่าง
ภาพพื้นหลังที่แสดงโต๊ะที่ไม่มีโต๊ะและเก้าอี้ไม่มีที่นั่ง ที่นั่งและโต๊ะถูกตัดจากกระดาษสี กาว.
รูปภาพแสดงเฟอร์นิเจอร์สามชิ้นและของเล่นหนึ่งชิ้น - หมี
ภาพที่จับคู่เฟอร์นิเจอร์
ภาพพื้นหลังพร้อมรูปต้นไม้ไม่มีใบ ดินน้ำมันสีเขียว
ลายนิ้วมือ ระบายสีภาพด้วยภาพโซฟา
เตียงกระดาษแข็งมีสามขนาด ชิ้นส่วนของผ้าคลุมเตียงผ้าที่สอดคล้องกับขนาดของเตียง
การแสดงแผนผังของเก้าอี้เท้าแขนสองตัว (ใหญ่และเล็ก) ทำจากสี่เหลี่ยมจัตุรัส วงรี และวงกลมสองวง สิ่งเหล่านี้เหมือนกัน รูปทรงเรขาคณิตตัดออกจากกระดาษแข็งสี
ตุ๊กตาทำรังขนาดเล็ก เฟอร์นิเจอร์ตุ๊กตา.
วัสดุก่อสร้าง: ลูกบาศก์ อิฐ หินลับมีด
ภาพเงาสีของเสื้อผ้าและของเล่น ภาพชั้นวางและตู้เสื้อผ้า
แผ่นกระดาษเป็นรูปผ้าห่ม แสตมป์ กรรไกร
ตู้ลิ้นชักติดกาวจากกล่องไม้ขีดพร้อมลิ้นชักหนึ่ง สอง และสามลิ้นชัก ปุ่ม
กระดุม รูปภาพตู้ครัวที่มีวงกลมตามสีและขนาดของกระดุม ในรูปแบบที่จับและภาชนะ
บันทึกเสียง: “เราต้องพักผ่อน”, “ตุ๊กกี้”

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เกมการสอน "กระเป๋าวิเศษ"

เด็กๆ นำเฟอร์นิเจอร์ตุ๊กตาออกจากกระเป๋าแล้วตั้งชื่อ
เก้าอี้ เตียง โซฟา อาร์มแชร์ โต๊ะ ตู้เสื้อผ้า ทั้งหมดนี้พูดได้คำเดียวว่าเฟอร์นิเจอร์ มองไปรอบๆ ห้องของเรามีเฟอร์นิเจอร์ประเภทไหน?

เกมการสอน “วิ่งไปหาเฟอร์นิเจอร์ที่ฉันจะตั้งชื่อ”

ครูตั้งชื่อเฟอร์นิเจอร์ชิ้นหนึ่ง จากนั้นเด็กๆ ก็ค้นหาและวิ่งไปหาเฟอร์นิเจอร์ชิ้นนั้น

นำรูปทรงเรขาคณิตมาวางบนเก้าอี้ตัวใหญ่ในแผนภาพ

คุณใช้รูปทรงอะไรทำพนักพิงเก้าอี้? จากจัตุรัส พวกเขาสร้างเบาะนั่งในรูปแบบใด? จากรูปวงรี ที่วางแขนทำมาจากรูปทรงอะไร? จากแวดวง. ใช้ไปกี่รอบแล้ว? วงกลมสองวง
ตอนนี้โพสต์มัน เก้าอี้นวมขนาดเล็ก.

เกมการสอน “วางตุ๊กตาทำรังบนเก้าอี้”

วางตุ๊กตาทำรังตัวหนึ่งบนเก้าอี้ตัวเล็ก และตุ๊กตาทำรังสามตัวบนเก้าอี้ตัวใหญ่

เกมการสอน “จัดเบาะโซฟา”

โซฟาใหม่เหล่านี้จำเป็นต้องมีเบาะรองนั่ง เลือกหมอนสองใบ รูปร่างที่เหมาะสมสำหรับโซฟาทุกตัว

แบบฝึกหัดการสอน “ค้นหาวัตถุพิเศษ”

ลองดูที่ภาพ มันแสดงให้เห็นเฟอร์นิเจอร์ แต่สิ่งหนึ่งที่ไม่ใช่เฟอร์นิเจอร์ ในภาพไม่ใช่เฟอร์นิเจอร์อะไร? หมี. มันเป็นของเล่น

หยุดชั่วคราว “เราต้องพักผ่อน”

เด็ก ๆ เคลื่อนไหวตามเสียงเพลงตามข้อความ

แอปพลิเคชั่น “โต๊ะและเก้าอี้สตูล”

ซื้อสำหรับห้องครัว ตารางใหม่และอุจจาระ
โต๊ะสีอะไรคะ? สีเหลือง. ขอดูเก้าอี้สีน้ำเงิน เขียว แดง หน่อยสิ
ติดเบาะนั่งเข้ากับเก้าอี้และติดด้านบนเข้ากับโต๊ะ เพียงเลือกให้ถูกต้อง: บนเก้าอี้สีน้ำเงิน - ที่นั่งสีน้ำเงิน บนเก้าอี้สีแดง - ที่นั่งสีแดง บนเก้าอี้สีเขียว - ที่นั่งสีเขียว และบนโต๊ะสีเหลือง - โต๊ะสีเหลือง

เกมที่มีไม้หนีบผ้า "เก้าอี้หลัง"

ใช้ไม้หนีบผ้ามาทำพนักพิงเก้าอี้

แบบฝึกหัดการสอน "ภาพคู่"

เด็กๆ จะได้รับการวาดภาพประกอบ รายการต่างๆเฟอร์นิเจอร์และขอให้ตั้งชื่อรายการนี้ แล้วหาภาพที่จับคู่กับวัตถุเดียวกันทุกประการ

เกมการสอน "ลิ้นชัก"

มีตู้ลิ้นชักอยู่ข้างหน้าคุณ นับพวกเขา มีลิ้นชักกี่ตู้? ลิ้นชักสามตู้ เป็นไปได้ไหมที่จะพูด? ว่าพวกเขาเหมือนกันหรือเปล่า? ไม่ พวกเขาแตกต่างกัน แสดงตู้ลิ้นชักที่เล็กที่สุดให้ฉันดู เขามีลิ้นชักกี่อัน? หนึ่งลิ้นชัก ขอดูตู้ลิ้นชักตรงกลางหน่อย เขามีลิ้นชักกี่อัน? สองลิ้นชัก แสดงตู้ลิ้นชักที่ใหญ่ที่สุดให้ฉันดู เขามีลิ้นชักกี่อัน? สามลิ้นชัก ตู้ลิ้นชักใหญ่,เล็ก,กลางมีสีอะไร? ลองดูที่ ลิ้นชักด้านบนตู้ลิ้นชักตรงกลาง อะไรอยู่ในนั้น? ปุ่ม. วางปุ่มไว้ในลิ้นชักด้านล่าง และติดกระดุมสามเม็ดไว้ที่ลิ้นชักด้านบนของตู้ลิ้นชักตรงกลาง

การก่อสร้างจากวัสดุก่อสร้าง “เก้าอี้ โต๊ะ เตียง”

เก้าอี้: วางอิฐในแนวตั้งบนลูกบาศก์ วางตุ๊กตา Matryoshka ไว้บนเก้าอี้
ตาราง: วางอิฐไว้บนลูกบาศก์ วางจานเล็กๆ ไว้บนโต๊ะ
เตียง: ติดอิฐที่วางอยู่บนขอบกับคานตามขอบ พาตุ๊กตาทำรังเข้านอน

เกมการสอน "ทำเตียง"

วางเตียงไว้ข้างหน้าคุณ นับดูว่ามีกี่ตัว? สามเตียง. เตียงเดียวกันเหรอ? ไม่แตกต่างกัน โชว์เตียงใหญ่ กลาง เล็ก
ตอนนี้เอาผ้าคลุมเตียงไปมีมากเท่าที่มีเตียง - สามเตียง เลือกขนาดผ้าคลุมเตียงให้เหมาะสมกับแต่ละเตียง

เด็กๆ ใช้นิ้วมือวาดภาพโซฟา

เกมการสอน "วางสิ่งของไว้ในที่"

คุณมีตู้เสื้อผ้าและชั้นวางของ นี่คือสิ่งที่กระจัดกระจาย ควรเก็บเสื้อผ้าไว้ในตู้เสื้อผ้าและควรวางของเล่นไว้บนชั้นวาง

เฟอร์นิเจอร์ทำจากไม้ ดูเศษไม้เหล่านี้สิ
การทำโต๊ะต้องตัดต้นไม้ก่อน

หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก “ช่างไม้”

เด็ก ๆ ทำท่าทางเลียนแบบตามข้อความที่ครูแสดง

เราสับ เราสับ
เพื่อให้เรามีบันทึก
เราเลื่อยเราเลื่อย -
เราทำไม้กระดานจากท่อนไม้
เราวางแผนเราวางแผน -
กระดานก็เรียบเนียน
เราวางมันไว้เป็นแถว
พวกเขาตอกมันด้วยค้อน
เราจะทาสีทุกอย่างในภายหลัง
ผลลัพธ์คือตารางใหม่

แต่หากตัดต้นไม้ไปก็ไม่เหลือต้นไม้ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องปลูกต้นไม้ใหม่แทนต้นไม้ที่ถูกตัดโค่นไป

ประติมากรรมนูนต่ำ “ต้นไม้”

เด็ก ๆ ฉีกดินน้ำมันสีเขียวออกแล้วติดไว้บนรูปต้นไม้ที่ไม่มีใบไม้

ยิมนาสติกนิ้ว "เล็บ"

บอม บอม บอม บอม
เราตีตะปูด้วยค้อน
ตะปูไม่ถูกขับเข้าไป
พวกเขาเพียงแค่โค้งงอ

มือข้างหนึ่งคือ “ค้อน” (กำหมัด) เข็มวินาทีคือ “เล็บ” (เปิดฝ่ามือโดยกางนิ้วออก) หมัดค้อนจะกระแทกนิ้วเล็บแต่ละนิ้ว ซึ่งจะงอหลังการกระแทก

เลยต้องใช้คีม
มาตอกตะปูกันเถอะ
ฉันดึง ดึง ดึง
ฉันยืดเล็บทั้งหมด

นิ้วเล็บงอไปหมด นิ้วมืออีกข้างเป็นคีม (นิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้ปิดและเปิด) ใช้คีมสลับกันดึงและยืดนิ้วเล็บทั้งหมดให้ตรง

ค้นหาตำแหน่งของแต่ละปุ่มใน ตู้ครัว- ระวังการวางปุ่มขนาดใหญ่บนวงกลมขนาดใหญ่และปุ่มเล็กบนวงกลมเล็ก

เกมการสอน "มีอะไรหายไป"

เฟอร์นิเจอร์ตุ๊กตาจะถูกจัดแสดงต่อหน้าเด็กๆ จากนั้นวัตถุหนึ่งชิ้นจะถูกลบออก และเด็กๆ ต้องตั้งชื่อว่าวัตถุใดที่หายไป

หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก “เฟอร์นิเจอร์มากมายในอพาร์ตเมนต์”

หนึ่งสองสามสี่,
มีเฟอร์นิเจอร์มากมายในอพาร์ตเมนต์
(เดินเป็นวงกลมจับมือกัน)

เราจะแขวนเสื้อไว้ในตู้เสื้อผ้า
(กางแขนออกไปด้านข้าง - เปิดประตู)

และเราจะใส่ถ้วยลงในบุฟเฟ่ต์
(ยืดมือของคุณไปข้างหน้า)

เพื่อให้ขาของคุณได้พักผ่อน
ให้เรานั่งบนเก้าอี้สักพัก
(เพื่อหมอบ)

และเมื่อเราหลับสนิท
เรากำลังนอนอยู่บนเตียง
(นอนบนพรม วางมือไว้ใต้แก้ม)

แล้วฉันกับแมว
เรานั่งที่โต๊ะ
พวกเขาดื่มชาและแยมด้วยกัน
(นั่งที่โต๊ะ)

เฟอร์นิเจอร์มากมายในอพาร์ตเมนต์!

วาดภาพด้วยแสตมป์และตัดด้วยกรรไกร “ผ้าห่มใหม่สำหรับโซฟา”

เด็ก ๆ ทิ้งรอยประทับไว้โดยใช้การประทับตราทั่วทั้งระนาบของผ้าคลุมเตียง จากนั้นจึงตัดขอบขอบด้วยกรรไกร

เกมการสอน "ขอคำพูดหน่อย"

ครูแก้ปริศนาและแสดงภาพคำตอบ โดยเด็ก ๆ จะต้องพูดคำคำตอบออกมาดัง ๆ

ถ้า Fedya ต้องการนอน
เขานอนลงบน... เตียง

มิชาเข้ามาในห้อง
และใส่น้ำผลไม้ลงบน... โต๊ะ

Dasha กระพือเข้าไปในห้อง
ฉันหยิบกระเป๋าและร่มมาจาก... CHAIR

หนังสือเล่มใหม่ของอีวาน
ฉันเอามันออกมาจากใต้... โซฟา

เชิงนามธรรม

ชั้นเรียนในสาขา "การสื่อสาร"

ในกลุ่มกลาง

หัวข้อ: "เฟอร์นิเจอร์"

รวบรวมโดย:

ครูสอนอนุบาล

« โรงเรียนอนุบาล"เทพนิยาย"

นาดิม

2014

เป้า: ชี้แจงความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับเฟอร์นิเจอร์ แยกแยะและตั้งชื่อเฟอร์นิเจอร์ ส่งเสริมให้เด็กสนุกกับการอ่านเพลงกล่อมเด็กที่คุ้นเคย ส่งเสริมให้เด็กเกลี้ยกล่อมคำศัพท์อย่างแข็งขันเมื่อครูอ่านเพลงกล่อมเด็ก อนุมัติความพยายามของเด็กในการอ่านเพลงกล่อมเด็กอย่างอิสระ ขยายคำศัพท์ของคุณ ศึกษาแนวคิดเรื่อง "ใหญ่" และ "เล็ก" การเปรียบเทียบปริมาณ การเตรียมตัวสอนแนวคิดทางคณิตศาสตร์ เราแนะนำให้เด็กๆ รู้จักแอปพลิเคชัน เสริมสร้างนิ้วมือให้แข็งแรง และเสริมประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส

ความคืบหน้าของบทเรียน

ฉันนำหมีตัวใหญ่เข้ากลุ่ม

หมี:- สวัสดีเด็ก ๆ เราพบกันแล้ว จำชื่อของฉันคือ Mishka Kosolapov ฉันชอบเวลาที่มีคนอ่านบทกวีเกี่ยวกับฉันมาก

นักการศึกษา:- พวกใครรู้จักบทกวีเกี่ยวกับหมีบ้าง?

ก– พูดว่า:

หมีเท็ดดี้

เดินผ่านป่า

รวบรวมกรวย

ร้องเพลง

บี– พูดว่า:

ทิ้งตุ๊กตาหมีลงบนพื้น

พวกเขาฉีกอุ้งเท้าหมีออก

ฉันยังคงไม่ทิ้งเขาไป

เพราะเขาเป็นคนดี

ใน– พูดว่า:

หมีนั่งลงบนท่อนไม้

ฉันเริ่มมองดูดวงอาทิตย์

อย่ามองแสงนะหมี

ดวงตาของคุณอาจเจ็บ

ช– พูดว่า:

ฉันเย็บเสื้อให้หมี

ฉันจะเย็บกางเกงให้เขา

หมี:- ทำได้ดีมากพวก ฉันชอบบทกวีเกี่ยวกับฉันมาก

นักการศึกษา:- พวกเราหมีรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับคุณแค่ฟังและดู

พลศึกษาสักครู่

มาดูกันว่าหมีเดิน คำราม และกระทืบเท้าอย่างไร ทำได้ดี.

ตอนนี้เรามานั่งที่ของเรากันดีกว่า

คำถาม:

หมีของเราคืออะไร?

คำตอบของเด็ก:

- สีน้ำตาล

- ปุย

- มีขนดก

- ตีนปุก

นักการศึกษา:

ทำได้ดีเลย ถูกต้องแล้ว

และตอนนี้มิชก้าอยากพาเราไปชมห้องของเขา ดูสิว่ามีอะไรยืนอยู่ตรงนี้

คำตอบของเด็ก:

- ตู้เสื้อผ้า โซฟา

โต๊ะเก้าอี้

นักการศึกษา:

ทั้งหมดนี้เรียกได้ว่าเป็นคำเดียวได้อย่างไร? - เฟอร์นิเจอร์.

มาว่าเฟอร์นิเจอร์กัน

เอ…. บอกฉันเฟอร์นิเจอร์

นักการศึกษา:- ข...พูดเฟอร์นิเจอร์

บี- เฟอร์นิเจอร์.

นักการศึกษา:- มาคิดด้วยกันว่าทำไมเราต้องมีตู้เสื้อผ้า?

คำตอบของเด็ก:

มีเสื้อผ้าแขวนอยู่ที่นั่น

นักการศึกษา:- ทำไมเราต้องมีโต๊ะ?

คำตอบของเด็ก:

วาดกิน

นักการศึกษา:- ทำไมเราถึงต้องมีเก้าอี้?

คำตอบของเด็ก:

ที่จะนั่งบนนั้น

นักการศึกษา:

แต่มีแขกคนหนึ่งนั่งอยู่บนโซฟามีตุ๊กตาหมีตัวน้อย เขามาจากป่า

เพื่อนๆ ตอนนี้เรามีหมีสองตัว ตัวใหญ่และตัวเล็ก

อ่า...เอาหมีตัวใหญ่มาโชว์หน่อยสิ ทำได้ดี. ขวา.

ข... - แสดงหมีน้อยให้ฉันดู ทำได้ดี. ขวา.

เอาหมีใหญ่กับหมีเล็กมารวมกัน (คำตอบของนักร้องประสานเสียง)- ทำได้ดี.

มีซองจดหมายอยู่บนโซฟาข้างหมีน้อย มาดูกันว่ามีอะไรบ้าง?

เขาขอให้ติด ภาพอันสวยงาม"การแผ้วถางป่า" เขาอยากจะแสดงให้เห็นว่าเขามีพื้นที่โล่งที่สวยงามแค่ไหนที่เขาเล่นกับเพื่อนๆ ของเขา

ดูนี่สิ พระอาทิตย์ ต้นไม้ หญ้า ดอกไม้ ได้ถูกแปะไว้แล้ว

แต่ตอนนี้ฉันจะแสดงวิธีติดกาวให้พวกคุณดู จุ่มนิ้วของคุณในระยะใกล้ กระจายดอกไม้ไปอีกด้านหนึ่งแล้วทากาวแล้วกดด้วยผ้า

มาลองติดกาวทุกอย่างด้วยตัวเอง

นี่ D... - คุณติดกาวอะไร?

ด...- ดวงอาทิตย์.

นักการศึกษา:- ดวงอาทิตย์มีสีอะไร?

ด...- สีเหลือง.

นักการศึกษา:

ทำได้ดี.

ก....ติดกาวอะไรอยู่?

ก…..:- วัชพืช.

นักการศึกษา:- หญ้ามีสีอะไร?

ก…..:- สีเขียว.

นักการศึกษา:

คุณพูดถูก ทำได้ดีมาก

เพียงเท่านี้พวกเขาก็จับทุกอย่างลง ดูสิว่ามันกลายเป็นที่โล่งที่สวยงามขนาดไหน เจ้าหมีมองดูแล้วก็ชอบมันมาก นี่คือจุดที่บทเรียนของเราสิ้นสุดลง วันนี้เด็กๆทุกคนทำได้ดีมาก ทำได้ดี!

สรุปบทเรียนกลุ่มกลาง เรื่อง “เฟอร์นิเจอร์”

เป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็กให้รู้จักกับวัตถุของสภาพแวดล้อมใกล้เคียง พร้อมเฟอร์นิเจอร์และการใช้งาน

ชี้แจงและขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับเฟอร์นิเจอร์

แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักชิ้นส่วนของเฟอร์นิเจอร์

ขยายและเปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็กในหัวข้อ "เฟอร์นิเจอร์"

ร้านเฟอร์นิเจอร์ ช่างประกอบ ช่างไม้ ประกอบไม้

อุปกรณ์:

หัวเรื่อง บรรยายภาพเฟอร์นิเจอร์.

งานเบื้องต้น:

เรื่องราวเกี่ยวกับการผลิตเฟอร์นิเจอร์

ความคืบหน้าของบทเรียน:

นักการศึกษา: พวกคุณเพื่อที่จะเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายในบทเรียนของเราคุณต้องเอาใจใส่เป็นอย่างมาก วันนี้เราจะพาไปอาณาจักรแห่งเฟอร์นิเจอร์กัน อยากทราบว่าเฟอร์นิเจอร์ทำอย่างไร?

เมื่อต้นไม้ใหญ่โตก็จะถูกโค่นและกิ่งก้านทั้งหมดก็จะถูกตัดออก ดังนั้นจึงได้รับท่อนไม้ซึ่งวางไว้ในรถบรรทุกและส่งไปยังเวิร์คช็อปเฟอร์นิเจอร์ซึ่งมีการทำชิ้นส่วนสำหรับเฟอร์นิเจอร์ ผู้ประกอบประกอบชิ้นส่วนเฟอร์นิเจอร์จากพวกเขา: เตียง, เก้าอี้, โต๊ะ, ตู้ เฟอร์นิเจอร์สำเร็จรูปขายใน ร้านเฟอร์นิเจอร์.

นาทีพลศึกษา:

เก้าอี้และโต๊ะ โซฟา ตู้ลิ้นชัก (เรางอนิ้วเมื่อจัดรายการเฟอร์นิเจอร์)

ชาวบ้านเรียกร้องเฟอร์นิเจอร์! (แสดงฝ่ามือ).

ตู้เสื้อผ้าของเราทำหน้าที่ (กางแขนไปด้านข้าง)

เพื่อเอาผ้าไปซักตรงนั้น! (งอแขนที่ข้อศอกด้านหน้าหน้าอก)

เตียงมีไว้เพื่ออะไร? (กางแขนไปด้านข้าง)

เพื่อให้คุณนอนหลับได้อย่างสบาย! (ฝ่ามือพับและใต้แก้ม)

เฟอร์นิเจอร์สร้างความสบาย! (หมุนด้วยสควอชครึ่งหนึ่งไปทางขวาและซ้าย)

และในประเทศในบ้านที่นี่! (กางแขนออกไปด้านข้าง)

นักการศึกษา: “มีโต๊ะและตู้ประเภทใดบ้าง?”

ตารางที่พวกเขาเขียนคืออะไร? (การเขียน.)

โต๊ะที่พวกเขาทานอาหาร? (รับประทานอาหาร.)

โต๊ะที่มีนิตยสารและหนังสือพิมพ์อยู่? (นิตยสาร.)

ตู้เสื้อผ้าสำหรับเก็บเสื้อผ้า? (ตู้เสื้อผ้า.)

ตู้เก็บหนังสือ? (หนังสือ.)

นักการศึกษา: เดาปริศนา:

คุณสามารถนั่งบนนั้นได้

เมื่อพวกเขาเรียกคุณไปที่โต๊ะกินข้าว

นักการศึกษา: นี่คืออะไร? (นี่คือเก้าอี้)

นักการศึกษา: ดูว่าเก้าอี้ประกอบด้วยส่วนใดบ้าง เก้าอี้มีขา. เก้าอี้มีกี่ขา?

นักการศึกษา: เก้าอี้ยืนบนขา เก้าอี้ก็มีที่นั่ง เก้าอี้มีกี่ที่นั่ง?

นักการศึกษา: เรากำลังนั่งอยู่บนที่นั่ง เก้าอี้มีพนักพิง เก้าอี้มีกี่หลัง?

จำเป็นต้องใช้พนักพิงเก้าอี้เพื่อพักหลัง

เดารายการต่อไปนี้:

ใต้หลังคา - สี่ขา

และบนหลังคามีซุปและช้อน (นี่คือโต๊ะ)

นักการศึกษา: ดูสิว่าโต๊ะประกอบด้วยส่วนใดบ้าง! โต๊ะก็มีขาเหมือนกับเก้าอี้เช่นกัน โต๊ะมีกี่ขานับได้ไหม?

ฟังปริศนาต่อไปนี้:

เขายืนอยู่ตรงมุมกำแพง

โอ้ เขาดูยิ่งใหญ่มาก

แต่เขาไม่ลงโทษเลย

แม่เก็บของอยู่ในนั้น (นี่คือตู้เสื้อผ้า)

นักการศึกษา: ดูสิว่าตู้เสื้อผ้าประกอบด้วยส่วนใดบ้าง! ตู้มีผนัง ชั้นวาง ประตู และที่จับ ตู้เสื้อผ้ามีกี่ผนัง? (นับรวมกัน).

เด็ก. สามกำแพง

นักการศึกษา: มีกี่ประตู?

เด็ก. สองประตู

นักการศึกษา: ฟังปริศนาต่อไปนี้:

ตอนกลางคืนมีผู้ชายอยู่ในตัวฉัน

ถึงตอนนั้นพวกเขาจะหลับไปอย่างหอมหวาน

ว่าฉันไม่อยากลุกเลย

ฉันเป็นคนประเภทไหน... (เตียง)

นักการศึกษา: เตียงประกอบด้วยส่วนใดบ้าง? เตียงมีขาและหัวเตียงด้วย หัวเตียงมีกี่หัว? (สอง)

นักการศึกษา: มีกี่ขา? (สี่)

นักการศึกษา: ทำไมเราต้องมีเตียง? (นอน)

พอดีเรานอนบนเตียงจึงนุ่มจึงหลับสบาย

สรุปบทเรียน:

ทำได้ดีมาก คุณทำภารกิจทั้งหมดเสร็จแล้ว

พวกคุณทุกคนทำงานร่วมกันในวันนี้ ตอบคำถามถูกทุกข้อ ทำได้ดีมาก!

โรโกซินา นาตาลียา ยูริเยฟนา
ชื่องาน:ครู
สถาบันการศึกษา:โรงเรียนอนุบาลเทศบาล สถาบันการศึกษา"อนุบาลครั้งที่ 29" ประเภทรวม"อยู่ไม่สุข"
สถานที่: Kopeisk ภูมิภาคเชเลียบินสค์
ชื่อของวัสดุ:เชิงนามธรรม
เรื่อง:สรุปบทเรียนบูรณาการกลุ่มกลาง เรื่อง “เฟอร์นิเจอร์”
วันที่ตีพิมพ์: 19.11.2016
บท:การศึกษาก่อนวัยเรียน

สรุปบทเรียนบูรณาการในกลุ่มกลางหัวข้อ “เฟอร์นิเจอร์” วัตถุประสงค์:  คำพูดที่สอดคล้องกัน: เรียนรู้ที่จะพูดในหัวข้อจาก ประสบการณ์ส่วนตัวเสนอโดยอาจารย์  คำศัพท์และไวยากรณ์: เรียนรู้การตั้งชื่อเฟอร์นิเจอร์ให้ถูกต้อง แนะนำให้รู้จักกับจุดประสงค์ของเฟอร์นิเจอร์ ชี้แจงแนวคิดของ "เฟอร์นิเจอร์" เรียนรู้การใช้คำบุพบทและคำวิเศษณ์ที่มีความหมายเชิงพื้นที่ในการพูดอย่างถูกต้อง: ตรงกลาง, ใกล้, ที่, ด้านข้าง, ด้านหน้า; เปิดใช้งานประโยคที่ซับซ้อนในการพูด  พัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก  ส่งเสริมให้เด็กๆ เล่นกับอาคาร (พัฒนาทักษะการสื่อสาร)  เพื่อส่งเสริมความเรียบร้อยและทัศนคติที่ระมัดระวังของเด็กๆ ต่ออาคาร วัสดุ: ชุด วัสดุก่อสร้าง, บล็อก Dienesha, เฟอร์นิเจอร์ตุ๊กตา, ตุ๊กตาซอนย่า “กล่องวิเศษ” งานเบื้องต้น: Ø รวบรวมแนวคิดเรื่องปริมาณในเกมการสอน  ตรวจสอบเฟอร์นิเจอร์ของเล่น  ตรวจสอบชิ้นส่วนเฟอร์นิเจอร์จากรูปภาพ  การสนทนากับเด็ก ๆ: "วัตถุประสงค์ของชิ้นส่วนเฟอร์นิเจอร์"
ความคืบหน้าของบทเรียน
: (เคาะประตู) - ครูนำตุ๊กตาเข้ามาในกลุ่มจากด้านหลังประตู นักการศึกษา: พวกคุณดูสิมีแขกมาหาเรา นี่คือตุ๊กตา Sonya เธอต้องการให้คุณทำให้เธอมีบ้านจริงๆ มาช่วยเธอกันเถอะ - หลับตาแล้วจินตนาการว่าใหญ่แค่ไหน บ้านสวยคุณสร้างขึ้น มีอะไรอยู่บ้าง? คำตอบสำหรับเด็ก: ผนัง เพดาน พื้น หน้าต่าง - วาดบ้านและหน้าต่างด้วยนิ้วของคุณขึ้นไปในอากาศ มาก บ้านสวยมันได้ผลเหรอ? ตอนนี้ Sonya สามารถอยู่ในนั้นได้หรือไม่? เด็กๆตอบ. คุณคิดว่าอะไรหายไปในบ้าน? คำตอบสำหรับเด็ก - เตียง โต๊ะ โซฟา ฯลฯ คุณสามารถเรียกวัตถุเหล่านี้ว่าอะไรได้บ้าง? (เฟอร์นิเจอร์) ใช่แล้ว เฟอร์นิเจอร์ เรามาวางโต๊ะไว้กลางห้องกันดีกว่า คุณมีวัสดุก่อสร้างอยู่บนโต๊ะ เลือกส่วนที่จำเป็นสำหรับตาราง (เด็ก ๆ ทำงานโดยใช้วัสดุก่อสร้างและบล็อก Dienesh) ฉันจะวางโต๊ะไว้ตรงกลางสำหรับ Sonya ด้วย (ครูนำโต๊ะของเล่นออกจากกล่อง) โต๊ะมีไว้เพื่ออะไร?
เด็ก ๆ: นั่งตรงนั้น กินข้าวกลางวัน วาดรูป ปั้น ฯลฯ นักการศึกษา: มีอะไรอีกที่ควรวางไว้ในห้อง? เด็กๆตอบ. ครูเรียกเด็กที่เสนอให้วางเก้าอี้ - เก้าอี้มีไว้เพื่ออะไร? เด็ก ๆ ตอบ - เราจะวางเก้าอี้ไว้ที่ไหน? เด็กๆตอบ. B. วางเก้าอี้ไว้ใกล้โต๊ะ Masha แล้วพวกคุณก็ทำเก้าอี้และวางไว้ใกล้โต๊ะของคุณ - คุณสามารถนั่งอะไรได้อีก? เด็ก ๆ: บนเก้าอี้, บนเก้าอี้. ถาม: อาร์มแชร์และเก้าอี้แตกต่างกันอย่างไร? เด็ก: เก้าอี้มีพนักพิงและที่วางแขนแบบนุ่ม ข. ให้วางเก้าอี้ไว้หน้าโต๊ะ (เรียกเด็ก ๆ จากบรรดาผู้ที่ต้องการ) นี่คือเก้าอี้ของฉัน และคุณทำเก้าอี้ของคุณเอง คุณสามารถทำอะไรบนเก้าอี้? คำตอบของเด็ก: อ่านหนังสือ ดูทีวี ข. วางทีวีไว้หน้าเก้าอี้ Sonya ต้องการนั่งบนเก้าอี้และดูการ์ตูน (ครูวางตุ๊กตาไว้บนเก้าอี้เด็ก) สะดวกแค่ไหน! ซาช่ามีการ์ตูนอะไรบ้าง ขอดูได้มั้ยคะ? คำตอบสำหรับเด็ก: Fixies, Smeshariki, Barboskins V. พูดกับตุ๊กตาคุณชอบเก้าอี้ของเราไหม Sonya? - Sonya เหนื่อยและต้องการพักผ่อน เธอจะนอนที่ไหน? เด็กๆตอบ. ใช่ คุณสามารถพักผ่อนบนเตียงหรือโซฟาได้ Yana และ Kira วางเตียงไว้ใกล้ผนัง ตอนนี้หาที่นั่งสำหรับโซฟา คุณวางโซฟาไว้ที่ไหน? เด็กๆตอบ. พวกคุณวางเตียงและโซฟาไว้แทน (เด็ก ๆ กำลังทำงานอยู่) V. หันไปหาตุ๊กตาพัก Sonya (ตุ๊กตา "นอนอยู่บนเตียงและโซฟาสำหรับเด็ก) - Sonya ของเราพักผ่อนแล้วและอยากเล่นด้วย คุณ พลศึกษา นาทีของฉัน ร่าเริง เสียงดัง วิ่งไปที่ไหน?
เหลือง แดง น้ำเงิน ตามไม่ทัน! (เด็กไม่กระโดดสูงมาก) Sonya ต้องการกระโดดเพิ่มอีก (เด็กกระโดดสูง) เกมนี้เล่นซ้ำ 2 ครั้ง ถามคุณคิดอย่างไร? Sonya จะวางลูกบอลและของเล่นทั้งหมดไว้ที่ไหน? เด็กๆตอบ. B. ใช่แล้ว ในตู้ของเล่น ทำตู้สำหรับของเล่น (เด็ก ๆ ทำ Sonya ชื่นชมพวกเขาและชื่นชมผลิตภัณฑ์) - ตู้มีไว้ทำอะไรอีก? คำตอบสำหรับเด็ก: เก็บเสื้อผ้า จาน หนังสือ B. ได้ สามารถใส่อาหารลงในบุฟเฟ่ต์ได้ ใส่หนังสือได้ ชั้นวางหนังสือ,เสื้อผ้า-ในเสื้อผ้า. ที่บ้านคุณมีตู้แบบไหน? เด็กๆตอบ. ถาม มีโต๊ะประเภทใดบ้าง? คำตอบสำหรับเด็ก: ห้องครัว การเขียน การรับประทานอาหาร ถาม เหตุใดจึงจำเป็น? โต๊ะ- รับประทานอาหาร? เด็กๆตอบ. บอกเราว่าคุณมีเฟอร์นิเจอร์ประเภทไหนที่บ้าน เด็ก ๆ ตอบครูต้องแน่ใจว่าเด็ก ๆ เขียนเรื่องได้ 2-3 ประโยค คุณมีเฟอร์นิเจอร์ในบ้านมากแค่ไหน! Sonya ยังนำรูปภาพมาด้วยดูสิ่งที่วาดไว้ (ครูแจกรูปภาพให้เด็ก ๆ เด็กๆ แจกรูปภาพให้กันและดู) คำใดมีเสียง [s]? เด็กๆตอบ. (โต๊ะ, เก้าอี้, Sonya, Smeshariki, Fixiki) ทำได้ดีมาก! ฉันมีเฟอร์นิเจอร์เพิ่มเติมในกล่อง คุณต้องการที่จะเล่นกับเธอ? คุณจะพา Sonya กับคุณไปที่เกมหรือไม่? ต่อไปเป็นกิจกรรมอิสระของเด็กกับของเล่น