Kreativiteti krijues. "Kreativ" NUK barazohet me "Krijues". Nuk e dinit? Pjesa 3. Mërzia e racionalitetit ose kaosi i krijimtarisë. Ushtrimi "Të shohësh të pazakontën"

© Creative Job LLC, 2014

© Rivera, A. D., 2014

© AB Publishing, 2014

* * *

Kapitulli i parë. Çfarë është kreativiteti

1.1. Kreativiteti dhe kreativiteti. Qfare eshte dallimi?

Kreativiteti. Kjo është një fjalë shumë e njohur në ditët e sotme. Kreativiteti është thjesht i nevojshëm në botën moderne. Por ndoshta askush nuk e di se si ta matë atë, megjithëse ka shumë teste, si dhe një numër të madh përkufizimesh se çfarë është krijimtaria.

Fjala kreativitet (krijoj) na erdhi nga gjuha angleze dhe tregon aftësitë krijuese dhe aftësitë njerëzore. Kjo krijimtari mund të shfaqet në fusha krejtësisht të ndryshme, në aktivitete të ndryshme, në komunikim, në të menduar, madje edhe në ndjenja. Kreativiteti është talenti, pranueshmëria ndaj ideve të reja dhe aftësia për të zgjidhur problemet në një mënyrë të pazakontë. Një person krijues ka avantazhe të mëdha, dallohet nga kolegët e tij në punë, është një bashkëbisedues më interesant dhe di të gjejë një rrugëdalje nga situata më e vështirë. Një person krijues është më tolerant ndaj të tjerëve, i ekuilibruar dhe e sheh botën në mënyrën e tij.

Në nivelin e përditshëm, fjala kreativitet është zgjuarsi. Aftësia e një personi për të përdorur objektet, orenditë dhe rrethanat në mënyrën më të pazakontë, duke gjetur një zgjidhje të mprehtë dhe jo të parëndësishme për një problem.

Produktet dhe objektet krijuese mund të jenë krejtësisht të ndryshme: zbulimi i një procesi të ri kimik, zgjidhja e një problemi matematikor, krijimi i muzikës, një poezie, një pikture, një sistem i ri filozofik, risi në jurisprudencë, zgjidhja e problemeve në fushën sociale ose politike. jeta, dhe shumë, shumë më tepër.

Shumë njerëz besojnë se "kreativiteti" dhe "kreativiteti" janë sinonime. Ky mendim është thellësisht i gabuar. Kreativiteti është frymëzimi i autorit, aftësitë e tij. Si rregull, kompozitorët, artistët, shkrimtarët dhe njerëzit e tjerë krijues krijojnë kryeveprat e tyre, të udhëhequr vetëm nga disponimi dhe emocionet e tyre.

Dhe procesi krijues ka një element pragmatik, qëllime pragmatike. Një person krijues, kur krijon produktin e tij, tashmë e di që në fillim pse po e krijon atë, kujt do t'i duhet, si duhet të bëhet dhe çfarë saktësisht nevojitet për këtë. Për shembull, një artist krijues, kur krijon një pikturë dhe vendos për një temë, tashmë e di se cilët shikues do të jenë të interesuar për të, në çfarë kornize duhet të inkuadrohet dhe në cilin muze ose institucion duhet të varet në mënyrë që të kënaqë audiencën. .

Prandaj, kreativiteti dhe kreativiteti janë gjëra krejtësisht të ndryshme. Përpara epokës së informacionit, kreativiteti apo teknologjitë krijuese nuk ishin kurrë temë bisede. Njerëzimit i mjaftoi një përkufizim i thjeshtë - "krijimtaria", e cila u vlerësua shumë lart, duke filluar nga epoka e antikitetit. Kulti i krijimtarisë nuk e ka humbur rëndësinë e tij në shekullin e 21-të.

Ekzistojnë disa hipoteza për shfaqjen e aftësive krijuese te njerëzit. Disa shkencëtarë besojnë se në Homo sapiens aftësitë krijuese u ngritën gradualisht gjatë një periudhe të gjatë kohore. Ato janë pasojë e ndryshimeve demografike dhe kulturore të njerëzimit.

Sipas një versioni tjetër, i cili u shpreh në 2002 nga antropologu nga Universiteti i Stanfordit, Richard Klein, krijimtaria dhe aftësitë krijuese u zhvilluan në hapa të mëdhenj dhe janë rezultat i një mutacioni gjenetik të papritur që ndodhi afërsisht pesëdhjetë mijë vjet më parë.

Për të përmbledhur atë që u tha, mund të argumentohet se krijimtaria është parësore dhe themelore, dhe krijimtaria është dytësore. Kreativiteti bazohet në kreativitet dhe nuk mund të ekzistojë pa të, ai është vetëm një teknologji për organizimin e procesit krijues. Pa kreativitet, kreativiteti është steril, dhe pa kreativitet, kreativiteti nuk mund të arrijë popullaritet. Përfundim: kreativiteti dhe kreativiteti janë të ndërthurura ngushtë.

1.2. Hulumtimi nga shkencëtarët

Psikologu amerikan Abraham Maslow shkroi në veprat e tij se të gjithë njerëzit kanë prirje krijuese që nga lindja, por nën ndikimin e edukimit dhe kushteve sociale të jetës, shumë njerëz i humbasin ato. Dhe ekonomisti-studiues David Galenson, duke studiuar jetën e njerëzve më të suksesshëm, arriti në përfundimin se aftësitë krijuese mund të shfaqen tek një person në çdo moshë. Për shembull, artisti spanjoll Pablo Picasso hyri në historinë e artit në moshë të re. Ai pikturoi pikturat e tij më të shtrenjta para moshës 30-vjeçare. Por artisti francez Paul Cezanne filloi të pikturonte në moshën 15-vjeçare, por ishte në gjendje të krijonte kryeveprat e tij vetëm në moshën 60-vjeçare.

Aftësitë krijuese të njeriut kanë tërhequr vëmendjen e psikologëve për shumë dekada. Mjafton të kujtojmë studimet e pazakonta të psikologut francez Alfred Binet, veprat e Frederic Bartlett, veprat e themeluesit të psikologjisë Gestalt, Max Wertheimer dhe shumë studime të tjera interesante. Por shumica e këtyre studimeve nuk kanë marrë parasysh faktin se kreativiteti ka dallime individuale.

Por nga fillimi i viteve 60 të shekullit të 20-të, tashmë ishte grumbulluar një përvojë e madhe në testimin e inteligjencës, dhe kjo, nga ana tjetër, ngriti pyetje të reja në studimin e aftësive krijuese të njeriut. Për shembull, hulumtimi ka zbuluar se niveli i lartë i inteligjencës (i llogaritur duke përdorur teste speciale të IQ) nuk siguron aspak suksesin profesional dhe jetësor. Praktika ka treguar se njerëzit me IQ të ulët janë në gjendje të arrijnë arritje më të larta dhe të zgjidhin detyra të jashtëzakonshme komplekse që u janë caktuar. Prandaj, u sugjerua që roli vendimtar në zhvillimin e krijimtarisë tek një person i përket disa cilësive të veçanta të mendjes që nuk mbulohen nga testimi tradicional. Shkencëtarët kanë arritur në përfundimin se meqenëse efektiviteti i zgjidhjes së problemeve të caktuara nuk varet nga niveli i inteligjencës, kjo do të thotë se lidhet me aftësinë e veçantë të një personi për të përdorur informacionin e dhënë në detyrat me një ritëm të shpejtë dhe në mënyra të ndryshme. . Shkencëtarët e quajnë këtë aftësi kreativitet.

Për të diagnostikuar nivelin e krijimtarisë, u zhvillua një test i "shoqërimeve të largëta". Me ndihmën e tij, ju mund të matni tiparet dhe shpejtësinë e lëvizjes së vëmendjes brenda një sasie të madhe informacioni në një nivel simbolik. Psikologu amerikan Joy Paul Guilford dhe kolegët e tij identifikuan 16 aftësi hipotetike të veçanta intelektuale që karakterizojnë krijimtarinë. Ja disa prej tyre:

Rrjedhshmëria është numri i ideve të krijuara për njësi të kohës;

Fleksibiliteti është aftësia e një personi për të kaluar shpejt nga një ide, gjykim ose pikëpamje në një tjetër;

Origjinaliteti i të menduarit është aftësia për të riprodhuar ide që janë thelbësisht të ndryshme nga ato të pranuara përgjithësisht;

Kurioziteti është një ndjeshmëri e shtuar ndaj problemeve që nuk u interesojnë njerëzve të tjerë;

Pa rëndësi janë idetë e guximshme.

Gjatë testeve, punonjësit e Institutit të Psikologjisë të Akademisë së Shkencave Ruse zbuluan gjithashtu se individët shumë kreativë i zgjidhin testet e inteligjencës shumë më keq se lëndët e tjera. Psikologët tanë rusë kanë konfirmuar se kreativiteti është e kundërta e inteligjencës. Nxënësit e shkollës të talentuar kreativisht nuk janë në gjendje të zgjidhin probleme rutinë, të thjeshta intelektuale.

Kërkimet mbi krijimtarinë vazhdojnë, teoritë ekzistuese po hidhen poshtë dhe po parashtrohen të reja. Gjatë 40 viteve të fundit, janë propozuar aq shumë përkufizime të krijimtarisë sa është e pamundur t'i numërosh ato. Studiuesit madje bëjnë shaka: "Procesi i të kuptuarit të krijimtarisë kërkon një qasje krijuese".

Bota moderne po zhvillohet me shpejtësi. Hapësira e informacionit po zgjerohet, në të cilën kreativiteti është shumë i nevojshëm. Pa një qasje krijuese, është e pamundur të zhvilloni me sukses një biznes, të bëni zbulime shkencore dhe thjesht të mos bëheni një person i suksesshëm.

Ju mund të zhvilloni aftësi krijuese dhe krijuese në veten tuaj në çdo moshë, nuk duhet ta konsideroni veten një person të zakonshëm, duhet të njihni dhuratën tuaj krijuese dhe të bëheni një person krijues, krijues!

Por si? Kjo do të diskutohet në kapitujt në vijim.

Kapitulli i dytë. Çelësat për zhvillimin e kreativitetit

“Çdo person është një gjeni. Por nëse e gjykon një peshk nga aftësia e tij për t'u ngjitur në pemë, atëherë ai do të jetojë gjithë jetën e tij duke besuar në marrëzinë e tij."

Albert Einstein

2.1. Barrierat

Ka shumë përkufizime të "krijimtarisë", por më e sakta nga të gjitha është si vijon: kreativiteti është aftësia për të krijuar ide të reja që janë thelbësisht të ndryshme nga skemat dhe rregullat standarde dhe të pranuara të të menduarit. Një person krijues është i aftë për një vizion të pazakontë të një situate ose problemi. Ai mendon revolucionar, në mënyrë të pazakontë, gjen mënyra dhe mjete të reja për zgjidhjen e problemeve. Natyrisht, mendimi i tij është konstruktiv dhe krijues. Me fjalë të tjera, një person krijues është një novator.

Shumë njerëz besojnë se kreativiteti është një dhuratë. Po, është me të vërtetë një dhuratë që pothuajse kushdo mund ta zhvillojë. Psikologët janë të bindur se çdo person normal mund të mësohet të mendojë në mënyrë krijuese. Thjesht duhet të zhvilloni aftësitë e nevojshme dhe të hiqni barrierat e brendshme.

Psikologët identifikojnë katër pengesa të tilla.

Së pari. Konformizmi është dëshira për të qenë si gjithë të tjerët. Shumë njerëz nuk duan të dalin nga turma, kanë frikë të konsiderohen si një "dele e zezë", kështu që ata nuk shprehin mendimet e tyre, nuk parashtrojnë idetë e tyre origjinale. Ata përpiqen të mos dalin nga turma. Rrënjët e konformizmit fshihen në përvojat e trishtuara të fëmijërisë, kur idetë e fëmijës talleshin nga të rriturit ose moshatarët.

Së dyti. Censura është kritikë e brendshme e ideve të veta. Një person me kritika të ashpra të brendshme preferon një zgjidhje të natyrshme për problemin që ka lindur ose përpiqet të zhvendosë vendimin e përgjegjshëm tek dikush tjetër. Censura dhe mungesa e iniciativës formohen edhe në fëmijëri. Arsyeja janë prindërit e rreptë, autoritarë, të cilët vazhdimisht e kritikojnë fëmijën.

Së treti. Ngurtësia është vështirësi me braktisjen e një këndvështrimi stereotip, të zakontë dhe pranimin e një të reje. Ngurtësia nuk bën të mundur "të shohësh" të pazakontën në të njohurin.

Së katërti. Padurimi, pra dëshira për të gjetur përgjigjen e duhur, një zgjidhje sa më shpejt të jetë e mundur. Psikologët kanë vërejtur se vendimet më të mira vijnë pas një "pauze krijuese".

Krijim - Ky është një qëndrim ndaj veprimtarisë, rezultati i të cilit është krijimi i vlerave të reja, origjinale ose më të avancuara materiale dhe shpirtërore. Në varësi të përmbajtjes së veprimtarisë, dallohen llojet e krijimtarisë shkencore, artistike, teknike, ekonomike dhe të tjera.

Në jetën e njeriut, krijimtaria kryen funksionet e mëposhtme:

Vepron si mekanizëm për zgjidhjen e problemeve jetike, algoritmi për zgjidhjen e të cilave është i panjohur për njerëzit;
realizon të drejtën e individit për liri, duke shkuar përtej “të detyrueshmes”;

Është një mjet i vetëaktualizimit, vetërealizimit dhe vetëpërmirësimit të individit.
Veprimtari krijuese lind në kontekstin e zgjidhjes së problemeve krijuese, dhe çdo person në çdo lloj aktiviteti mund të bëhet krijues për ca kohë. Megjithatë, ka njerëz që përdorin mënyra origjinale për të zgjidhur çdo problem jetësor. Ky është një lloj personaliteti krijues. Një tipar i një personi krijues është kreativiteti.

Kreativitetiështë një cilësi integruese e psikikës njerëzore që siguron plotësimin e nevojës për veprimtari kërkimore.

Një personalitet krijues ka këto karakteristika:

- njohës - ndjeshmëri ndaj të pazakontës, unike, njëjës; aftësia për të perceptuar fenomenet në sistem në një mënyrë gjithëpërfshirëse; zhvilluar imagjinatën dhe fantazinë;

- emocionale - ngacmueshmëri e lartë emocionale, tejkalimi i ankthit; ndjenjat që shkaktojnë një gjendje eksitimi, eksitim të gëzueshëm, energji;

- motivues - nevoja për mirëkuptim, eksplorim, vetëshprehje dhe vetëpohim, nevoja për autonomi dhe pavarësi;

- komunikues - iniciativë, aftësi për udhëheqje, spontanitet.

Kreativiteti filloi të studiohej në mënyrë aktive pas botimit të veprave të psikologut amerikan J. Guilford, kur ai theksoi:

- të menduarit konvergjent - ndjek një kanal dhe gjen vetëm një zgjidhje;

- të menduarit divergjent - lejon mënyra të ndryshueshme për zgjidhjen e problemeve dhe çon në rezultate të papritura.

Divergjente, domethënë të menduarit krijues, qëndron, sipas Guilford, në bazën e krijimtarisë. Ndryshe nga të menduarit konvergjent, ai ka veçoritë e veta të veçanta:

- lëvizshmëria - aftësia e të menduarit për të zbuluar dhe shtruar probleme; për njerëzit krijues nuk është e vështirë të kalojnë nga një aspekt në tjetrin, pa u kufizuar në një këndvështrim të vetëm;

- plasticitet - njerëzit krijues ofrojnë shumë zgjidhje për problemet dhe kanë fleksibilitet semantik (gjuhësor) spontan; të aftë për të gjeneruar një numër të madh idesh të ndryshme;

- origjinalitet - aftësia e të menduarit për të prodhuar asociacione të largëta, përgjigje të pazakonta, zgjidhje jo standarde; aftësia për të përmirësuar një objekt duke shtuar detaje; aftësia për të parë veçori të reja në një objekt dhe për të gjetur përdorime të reja për të.

Njerëzit nuk lindin me një personalitet krijues. Aftësitë krijuese nuk krijohen, por përkundrazi lëshohen. E gjitha varet nga mundësitë që ofron mjedisi për të realizuar potencialin që është i natyrshëm në secilin prej nesh në shkallë të ndryshme. Përgatitja e hershme për në shkollë me një mësues mund të kontribuojë në shfaqjen e aftësive krijuese, por nuk është një parakusht.

Parametrat kryesorë të një personaliteti krijues mund të konsiderohen si më poshtë:

Iniciativa intelektuale dhe krijuese;
- etja për dije dhe transformim;
- ndjeshmëri ndaj problemeve, ndaj gjithçkaje të re;
- prirje për zgjidhje jo standarde të problemeve;
- kritika e mendjes, domethënë dëshira për të vlerësuar dhe identifikuar mangësitë;
- Pavarësia në gjetjen e mënyrave dhe zgjedhjen e mënyrave për të zgjidhur problemet e shfaqura.

Çfarë është krijimtaria dhe në cilat faza përbëhet, çfarë është krijimtaria dhe çfarë aftësish përfshin, cilat janë problemet dhe rezultatet e krijimtarisë dhe cilat janë pasojat e veprimtarisë krijuese

Përdoret në procesin krijues imagjinatës për të kombinuar njohuritë dhe idetë ekzistuese për të marrë një rezultat të ri, unik.

Rezultati i marrë lejon vendosin problem specifik dhe arrijnë vendos qëllimin. Prandaj, një rezultat i tillë ka një rëndësi shtesë që mungon në rezultatet e aktiviteteve praktike, në thelb duke krijuar kopje.

Të jesh krijues, një person mashtron si mjedisin ashtu edhe veten. Ai ka mundësi të reja që i lejojnë të ketë një ndikim edhe më të dobishëm dhe të zhvillohet edhe më shumë.

Kreativiteti është i nevojshëm në çdo fusha lëndore, në çdo profesion. Të gjitha fushat kanë probleme të pazgjidhura dhe potencial të madh për zhvillim.

Për të mbështetur procesin krijues, një person duhet të ketë të mira gjendja fizike. Ju nuk mund të hani ushqim të padëshiruar, alkool, duhan, etj. Dhe luani sport sa më shumë. Kjo ju lejon të siguroni intelektin me lëndët ushqyese të nevojshme dhe ta kufizoni atë nga efektet e dëmshme.

Ai studion krijimtarinë heuristike. Detyra e tij kryesore është të ndërtojë modele që përshkruajnë procesin e zgjidhjes origjinale të problemeve.

Aktualisht dihet sa vijon modelet heuristike:
- kërkim i verbër: bazuar në provë dhe gabim;
- labirint: problemi paraqitet si një labirint dhe zgjidhja e tij është duke lëvizur nëpër labirint për të gjetur një rrugëdalje;
- strukturore-semantike: problemi paraqitet si një sistem që ka një strukturë të caktuar dhe lidhje semantike ndërmjet elementeve të tij.

Në procesin e veprimtarisë krijuese, ndonjëherë lind nevoja për të kryer algoritmik, të qartë llogaritjet. Në këtë rast, duhet të përdorni ndihmën e sistemeve të zhvilluara kompjuterike që ju lejojnë të kryeni këto llogaritje. Një person duhet të përfshihet në të menduarit krijues, heuristik.

Në jetën e përditshme, krijimtaria shfaqet si tru- aftësia për të gjetur me guxim, jo-parëndësishëm dhe mendjemprehtë një rrugëdalje nga një situatë e pashpresë, ndonjëherë kritike, duke përdorur mjete jashtëzakonisht të kufizuara dhe jo të specializuara dhe.

Kreativiteti ju lejon të jeni më shumë e ndjeshme ndaj problemeve, mungesës ose mospërputhjes së njohurive. Kjo ju lejon të përcaktoni drejtimin në të cilin është e nevojshme të zhvillohet në mënyrë që të jeni në gjendje të zgjidhni problemet e njohura dhe të arrini qëllime të caktuara.

Sepse komponenti kryesor përgjegjës për gjenerimin e ideve origjinale është imagjinatës, atëherë për të zhvilluar kreativitetin mund të përdorni trajnime për të zhvilluar imagjinatën.

Aftësitë krijuese

Kreativiteti përbëhet nga një grup aftësish. Ato ju lejojnë të kuptoni qartë se si manifestohet kreativiteti dhe çfarë nevojitet për ta zhvilluar atë.

Këto aftësi përfshijnë:

Rrjedhshmëriështë aftësia për të gjeneruar një numër të madh idesh për njësi të kohës. Ju lejon të gjeni shpejt shumë mënyra për të zgjidhur një problem dhe për të përcaktuar atë më të përshtatshmen.

Origjinalitet- kjo është aftësia për të gjeneruar ide të reja, jo standarde, të jashtëzakonshme që ndryshojnë nga të njohurat ose të dukshme. Sa më mirë të zhvillohet kjo aftësi, aq më shpejt kapërcehet inercia psikologjike që kufizon të menduarit në modele standarde dhe bind për jorealitetin dhe padobishmërinë e ideve origjinale.

Fleksibilitetiështë aftësia për të përdorur metoda të ndryshme për të gjeneruar ide origjinale dhe për të kaluar shpejt ndërmjet metodave dhe ideve.

Hapja- kjo është aftësia, kur zgjidhni një problem, për të perceptuar informacione të reja nga jashtë për një kohë të gjatë, në vend që të përdorni përvojën ekzistuese dhe të mos iu përmbaheni stereotipeve standarde.

Ndjeshmëria- kjo është aftësia për të gjetur kontradikta, detaje të pazakonta dhe pasiguri në një situatë të zakonshme. Ju lejon të gjeni të pazakontën në të zakonshmen, të thjeshtën në kompleks.

Imazhe- kjo është aftësia për të gjeneruar ide në formën e imazheve mendore të vetme, integrale.

Abstraktitetiështë aftësia për të gjeneruar ide të përgjithshme, komplekse të bazuara në elemente specifike dhe të thjeshta. Ju lejon të përgjithësoni dhe të ndërtoni një paraqitje të unifikuar të një problemi bazuar në njohuri dhe ide të thjeshta, të palidhura.

Detajështë aftësia për të detajuar një problem derisa të kuptohet çdo element. Ju lejon të ndani një problem në pjesë, t'i analizoni ato derisa thelbi i problemit, elementët më të vegjël të tij, të bëhet i qartë.

Verbaliteti- ky është procesi i ndarjes së një ideje të vetme figurative në fjalë të veçanta dhe nxjerrjes në pah të pjesëve thelbësore. Ju lejon të sqaroni strukturën e problemit dhe lidhjet midis elementeve të tij dhe të shkëmbeni këtë informacion me të tjerët për të zgjidhur së bashku problemin.

Rezistenca ndaj stresitështë aftësia për të vepruar dhe gjeneruar ide në një mjedis të ri, të pazakontë, të panjohur më parë.

Identifikimi i këtyre aftësive në veten tuaj dhe zhvillimi i tyre i ndërgjegjshëm mund të rrisë ndjeshëm origjinalitetin dhe dobinë e ideve të krijuara. Kjo ndihmon në rritjen e suksesit dhe përshpejtimin e procesit të realizimit të qëllimit tuaj.

Procesi krijues dhe fazat e tij

Kreativiteti ka një të caktuar procesi krijues, përsëritet sa herë që merret një rezultat unik.

Thelbi i krijimtarisëështë të përdorësh talentin dhe imagjinatën personale për të zgjidhur problemet, për të arritur qëllimet dhe për të realizuar qëllimin. Rezultati i procesit krijues është një element i ri, unik që përmirëson krijuesin e tij ose mjedisin dhe ofron mundësi të reja.

Procesi krijues përbëhet nga fazat e mëposhtme:

1. Përgatitja

Formulohet një problem dhe lind synimi për ta zgjidhur atë. Vetëdija është e mbushur me njohuri nga të gjitha burimet e disponueshme (kujtesa, libra, revista, internet...). Parashtrohen hipoteza dhe supozime. Në një periudhë të shkurtër kohore, bëhet një përpjekje për të zgjidhur problemin bazuar në aftësitë ekzistuese të vetëdijes.

2. Përpunimi

Nëse mundësitë nuk janë të mjaftueshme, atëherë kryhet një shpërqendrim i përkohshëm në një problem ose çështje tjetër. Në këtë kohë, zgjidhja e problemit përpunohet nga vetëdija në nënndërgjegjeshëm. Fillojnë të zhvillohen procese nënndërgjegjeshëm, të padukshme për njerëzit dhe gjenerojnë automatikisht ide të reja derisa të merret një zgjidhje e pranueshme për problemin.

3. Frymëzimi

Pas gjenerimit të një ideje që mund të zgjidhë një problem, ajo transferohet nga nënndërgjegjja në të vetëdijshme - shfaqet frymëzimi. Zakonisht kjo ndodh krejtësisht e papritur për vetëdijen dhe në situata krejtësisht të rastësishme.

4. Vlerësimi

Pasi ka marrë një ide, vetëdija e vlerëson atë për mundësinë e përdorimit të saj për të zgjidhur një problem. Për ta bërë këtë, ai analizon dhe krahason idenë me përvojën personale dhe përcakton nëse ajo mund të zbatohet në kushtet aktuale mjedisore.

5. Zbatimi

Nëse nuk gjenden kontradikta, atëherë merret një vendim për zbatimin e idesë. Formohet një plan zbatimi dhe kryhen veprimet aktuale. Rezultati është një mjet, metodë ose teknologji që zgjidh problemin origjinal.

6. Kontrollo

Pas zbatimit të idesë dhe zbatimit të rezultatit të marrë, kontrollohet nëse problemi është zgjidhur apo jo. Kryhet vërtetimi ose përgënjeshtrimi i hipotezave dhe supozimeve të paraqitura. Nëse problemi nuk zgjidhet, procesi fillon nga e para. Nëse problemi zgjidhet, atëherë zgjidhet problemi tjetër.

Faza nënndërgjegjeshme e procesit krijues

Një vend të veçantë në procesin krijues zë faza e përpunimit Problemet. E veçanta e saj është se zgjidhja e problemit kryhet absolutisht pa u vënë re nga një person me aftësinë e tij të veçantë - nënndërgjegjeshëm.

Përtacia dhe vullneti i dobët. Ata gjithashtu ju pengojnë të filloni procesin krijues dhe të kapërceni inercinë psikologjike. Për t'i kapërcyer ato duhet të stërvitni vetëdisiplinë.

Mungesa e prioriteteve. Në procesin e të menduarit krijues, gjenerohen një numër i madh idesh që duhet të zbatohen. Disa janë shumë të rëndësishme dhe të dobishme për zgjidhjen e problemit. Ato duhet të zbatohen së pari. Të tjerat janë më pak të rëndësishme dhe duhet të shtyhen për më vonë, të vendosen në një radhë. Por shumica e njerëzve nuk e përcaktojnë rëndësinë e ideve - prioritetin e tyre. Dhe ata përpiqen të zbatojnë ide më të thjeshta, por më pak të dobishme. Për të kapërcyer këtë pengesë, duhet të mësoni t'i jepni përparësi ideve, qëllimeve dhe aktiviteteve.

Mbyllja e vetëdijes. Pas mbushjes së vetëdijes me të gjitha njohuritë e mundshme që mund të ndihmojnë në zgjidhjen e problemit, ajo duhet të lejohet të pushojë dhe të relaksohet. Por shumë shpesh kjo nuk bëhet dhe vetëdija fillon të përdoret për të zgjidhur probleme të tjera. Rritja e mbingarkesës mendore redukton shkallën e gjenerimit të ideve. Për të kapërcyer këtë pengesë, duhet të bëni me vetëdije pushime për të shpejtuar procesin krijues.

Konformizmi. Pranimi i mendimeve dhe përvojave të njerëzve të tjerë pa kritika apo analiza. Kjo veçori e personalitetit karakterizohet nga pajtimi me gjithçka që ndodhet në mjedis, pa vlerësuar nëse është e drejtë apo e gabuar, nëse është optimale apo mund të përmirësohet. Për të kapërcyer këtë pengesë, ju duhet të zhvilloni të menduarit kritik, duhet t'i qaseni çdo gjëje të re me pyetjet "pse, pse, për çfarë ...".

Padurim. Një person dëshiron të gjejë një zgjidhje për një problem menjëherë. Por kjo kërkon një sasi të madhe të materialit burimor (njohuri, ide) dhe një nivel të lartë zhvillimi intelektual. Por kur një zgjidhje nuk gjendet në një periudhë të shkurtër kohe, atëherë personi thjesht ndalon së punuari me këtë problem dhe kalon në një tjetër, më të lehtë. Për të kapërcyer këtë pengesë, duhet të stërvitni vetëdisiplinë dhe veçanërisht këmbëngulje.

Ngurtësia. Vendosmëria dhe qëndrueshmëria në mjetet e përdorura për të marrë vendime dhe për të arritur qëllimet. Kufizon një person nga përdorimi i mjeteve të reja që mund të jenë më efektive dhe më të besueshme. Për të kapërcyer këtë pengesë, ju duhet të zhvilloni fleksibilitet të të menduarit, të mësoni për shfaqjen e mjeteve të reja dhe t'i zbatoni ato për të zgjidhur problemet dhe për të arritur qëllimet.

Heqja e të gjitha këtyre pengesave është e garantuar për të rritur efikasitetin dhe suksesin e veprimtarisë krijuese. Kjo nga ana tjetër do të përshpejtojë procesin e realizimit të qëllimit tuaj.

Llojet e prodhimit krijues

Si rezultat i veprimtarisë krijuese, krijohet një sistem i ri ose përmirësohet një sistem ekzistues. Në bazë të dobisë së tyre, këto rezultate klasifikohen në llojet e mëposhtme.

Hapja

Zbulimi i një ligji, sistemi, veçorie ose lidhjeje të panjohur më parë, i konfirmuar eksperimentalisht. Ka një efekt revolucionar në zhvillimin e sistemit dhe ndryshon qëllimet dhe paradigmat ekzistuese.

Shpikje

Një mjet për të zgjidhur një problem specifik dhe për të arritur qëllime të caktuara. Gjithashtu ju lejon të kryeni veprime të caktuara në mënyrë më efikase sesa përdorimi i mjeteve ekzistuese dhe ka një strukturë thelbësisht të re.

Propozim racionalizimi

Përmirësimi i efektivitetit të mjeteve ekzistuese për arritjen e qëllimeve pa ndryshuar ndjeshëm strukturën e tyre.

Pavarësisht nga lloji i rezultatit, kreativiteti krijon njohuri të reja, duke ju lejuar të zgjidhni probleme të ngjashme dhe të arrini qëllime të ngjashme në fusha të tjera. Gjithashtu japin rezultate të reja ide për kreativitet për të zgjidhur probleme të reja dhe për të arritur qëllime të reja.

Pasojat e kryerjes së veprimtarive krijuese

Vënia në praktikë e kreativitetit mund të përmirësohet rreziku duke shkaktuar dëm. Kjo ndodh sepse nuk ka përvojë të mjaftueshme duke përdorur ide dhe mjete të reja, të paprovuara për të zgjidhur një problem të caktuar ose për të arritur një qëllim. Por me përvojën dhe zhvillimin e krijimtarisë, do të kuptohet se cilat ide origjinale janë të dobishme dhe cilat janë të dëmshme.

Me zhvillimin e krijimtarisë shfaqet besimin fakti që çdo ide, madje edhe më absurde dhe joreale, do të ndihmojë në arritjen e një qëllimi të caktuar. Ky besim është një nga motivet që shtyn për zbatimin e ideve revolucionare dhe krijimin e sistemeve të reja, të mëdha që zgjidhin problemet globale. Siç tha Henry Ford: Mund të besoni se mundeni. Ju mund të besoni se nuk mundeni. Ne te dyja rastet ke te drejte".

Shumë njerëz të suksesshëm pohojnë këtë 30-50% sukses Projektet dhe kompanitë e tyre janë sjellë pikërisht nga ide kreative, origjinale të krijuara nga vetë ata ose profesionistë të punësuar posaçërisht me kreativitet të zhvilluar mirë. Ata gjithashtu vërejnë një rreth vicioz - krijimtaria jep suksese të reja, dhe ata, nga ana tjetër, janë një burim kreativiteti dhe frymëzimi. Kjo sugjeron që njeriu dhe krijimtaria janë një tërësi e vetme që nuk mund të ekzistojë pa njëra-tjetrën.

Prandaj, kushtojini vazhdimisht kohë personale zhvillimin e krijimtarisë dhe aftësitë tuaja krijuese. Kjo gjithmonë do të ketë një efekt të dobishëm në sukses. Mos ndaloni së angazhuari në veprimtari krijuese, sepse është mjeti kryesor në realizimin e fatit tuaj.

Shumëllojshmëria e pikëpamjeve për krijimtarinë, si dhe për krijimtarinë në përgjithësi, pasqyron një gamë të gjerë fenomenesh që manifestohen në ekzistencën njerëzore. Historikisht, krijimtaria konsiderohet brenda kornizës së një qasjeje të përgjithshme për studimin e psikologjisë së krijimtarisë. Në vitet 60-70 të shekullit të kaluar, u formuluan tiparet kryesore të një qasjeje të integruar dhe u zhvillua një vizion filozofik i krijimtarisë.

T. A. Rebeko, duke kryer një analizë metodologjike të kërkimit të krijimtarisë, vë në dukje se historikisht ekzistojnë dy kuptime për thelbin e krijimtarisë: njëri prej tyre identifikon thelbin e krijimtarisë dhe krijimit, tjetri përshkruan thelbin e krijimtarisë nga pozicioni i krijuesit. Në këtë fazë të dijes, çështja e thelbit të krijimtarisë nuk u ngrit, por u zëvendësua nga problemi praktik i ndarjes së produktivitetit nga riprodhuesi. Aktualisht, krijimtaria kuptohet gjerësisht si një fenomen zhvillimi, rinovimi, potenciali për përshtatje në të ardhmen (A.I. Subetto), një aktivitet specifik njerëzor për të kapërcyer tjetërsimin nga natyra (V.M. Vilchek), si një mekanizëm zhvillimi (Ya. A. Ponomarev). .

Termi "kreativitet" u prezantua në vitin 1950 nga J. Guilford dhe shumë studiues e konsiderojnë këtë vit si fillimin e studimit të tij sistematik. Aktualisht, ka disa paqartësi në korrelacionin midis koncepteve të "krijimtarisë" dhe "kreativitetit". Ekzistojnë tre qasje kryesore për zgjidhjen e këtij problemi:

Së pari, konceptet e "krijimtarisë" dhe "kreativitetit" konsiderohen sinonime. Pjesërisht, ky kryqëzim i terminologjisë ndikohet nga dualiteti i "kreativitetit" në anglisht, i përkthyer si "kreativitet" dhe "kreativitet", në varësi të kontekstit dhe fushës së studimit. Në raste të tilla, studiuesit i drejtohen psikologjisë së krijimtarisë, duke lidhur fakte, gjetje apo probleme të ndryshme me aspekte të ndryshme të krijimtarisë, jo vetëm me krijimtarinë. Kështu, G. Pirov beson se termi "kreativitet" nënkupton edhe veprimtarinë krijuese dhe aftësinë për të qenë krijues.

Drejtimi i dytë studion krijimtarinë dhe krijimtarinë si dukuri të veçanta. Duke bërë një përpjekje për të ndarë "krijimtarinë" dhe "krijimtarinë", I. A. Dubina e lidh krijimtarinë me formimin e risisë dhe rëndësisë subjektive-personale dhe e konsideron krijimtarinë si një fenomen që pasqyron proceset e ndërveprimit të risisë së krijuar nga subjekti i veprimtarisë me socio ekzistuese. -konteksti kulturor. Ai beson se krijimtaria lind si kreativitet në procesin e veprimtarisë njerëzore në një sistem sociokulturor dhe, duke pasur një efekt transformues në këtë sistem, është rezultat i një procesi kompleks4 të ndërveprimit midis personalit dhe shoqërisë. Kështu, krijimtaria konsiderohet si ndërtim i mundësive të reja për lëndën, dhe krijimtaria konsiderohet si krijimi i mundësive të reja për kulturën. Pikëpamje të ngjashme shprehin M. Boden (krijimtaria individuale-personale dhe krijimtaria historike), E. Picard (krijimtaria individuale-personale dhe shoqërore).

Drejtimi i tretë është për faktin se krijimtaria vepron si një aspekt i veçantë i studimit të krijimtarisë dhe konsiderohet si një potencial, një burim i brendshëm i një personi. Për shembull, Ya.

Kreativiteti është aftësia e një personi për të gjeneruar ide të pazakonta dhe për të gjetur zgjidhje origjinale që devijojnë nga modelet tradicionale të të menduarit.

kreativiteti - aftësia për të gjetur zgjidhje të reja për një problem, duke theksuar individualitetin e tij.

Njerëzit nuk lindin me një personalitet krijues. Aftësitë krijuese nuk krijohen, por përkundrazi lëshohen. E gjitha varet nga mundësitë që ofron mjedisi për të realizuar potencialin që është i natyrshëm në secilin prej nesh në shkallë të ndryshme. Përgatitja e hershme për në shkollë me një mësues mund të kontribuojë në shfaqjen e aftësive krijuese, por nuk është një parakusht. Parametrat kryesorë të një personaliteti krijues mund të konsiderohen si më poshtë: - iniciativa intelektuale dhe krijuese; - etja për dije dhe transformim; - ndjeshmëri ndaj problemeve, ndaj gjithçkaje të re; - prirje për zgjidhje jo standarde të problemeve; - kritika e mendjes, domethënë dëshira për të vlerësuar dhe identifikuar mangësitë; - Pavarësia në gjetjen e mënyrave dhe zgjedhjen e mënyrave për të zgjidhur problemet e shfaqura.

Kreativiteti është një nga tiparet më të kërkuara të personalitetit në botën moderne. Prania e kësaj cilësie është e mirëpritur te profesionistët e rinj, shpresat për sukses dhe karrierë. Kreativiteti kërkohet në biznes, në shkollë dhe në çdo fushë të veprimtarisë profesionale.

Sidoqoftë, duke përdorur vazhdimisht këtë koncept, njerëzit shpesh e kuptojnë në mënyrë të paqartë kuptimin e tij, duke ditur vetëm se krijimtaria është disi e lidhur me të. Le ta kuptojmë këtë fenomen dhe mundësitë e zhvillimit të tij.

Ky fenomen është mendor dhe psikologjia e ka studiuar me sukses për një kohë të gjatë. Le të fillojmë me faktin se koncepti i "krijimtarisë" mund të përkthehet fjalë për fjalë me fjalën disi të ngathët ruse "kreativitet". Por krijimtaria, edhe pse e lidhur me krijimtarinë, nuk është sinonim i saj.

Kreativiteti zakonisht kuptohet si një lloj i veçantë aktiviteti që synon krijimin e diçkaje të re: gjëra të reja, ide, metoda të veprimtarisë, etj. Termi "kreativitet" u prezantua nga psikologu dhe studiuesi i famshëm i krijimtarisë J. Guilford në vitet '50 të shekullit të 20-të. shekulli. Ai bashkoi nën këtë koncept cilësi që i ofrojnë një personi mundësinë për të krijuar diçka të re, origjinale dhe jo standarde.

Kreativiteti dhe kreativiteti: cili është ndryshimi i tyre

Me pak fjalë, krijimtaria është një lloj i veçantë dhe kreativiteti lidhet me këtë aktivitet. Për më tepër, jo vetëm një potencial i caktuar i brendshëm dhe gatishmëri për të krijuar, por edhe një grup cilësish mendore që sigurojnë aktivitet të jashtëm, qëllimshmëri, vendosmëri në veprimtarinë krijuese.

Prandaj, jo të gjithë njerëzit me nivel të lartë krijimtarie mund të klasifikohen si krijues, por vetëm ata që janë mjaftueshëm aktivë për të realizuar idetë e tyre, për të organizuar dhe udhëhequr projekte dhe për të mbrojtur këndvështrimin e tyre.

Kreativiteti përfshin jo vetëm tiparet e personalitetit që lidhen drejtpërdrejt me procesin krijues, por edhe tipare të tilla që i sigurojnë një personi një nivel të lartë aktiviteti:, dhe.

Kreativiteti dhe Inteligjenca

Për një kohë të gjatë ishte (dhe konsiderohet ende) cilësia më e rëndësishme e një profesionisti. Si aftësi për aktivitet mendor, është e nevojshme në çdo fushë, por nuk mjafton për sukses, e sidomos për kreativitet. Për një kohë mjaft të gjatë, koeficienti i inteligjencës (IQ) ishte faktori përcaktues kur punësohej një specialist. Të kesh një IQ të lartë ishte prestigjioze dhe hapte mundësi të gjera për një person.

Por nga vitet 50 të shekullit të kaluar, u bë e qartë se në ato fusha që kërkojnë një qasje krijuese, specialistët intelektualë nuk janë gjithmonë efektivë. Psikologët J. Guilford dhe E. Torrance (SHBA) kryen studime afatgjata në shkallë të gjerë që treguan se, rezulton, aftësia për të qenë krijues nuk lidhet drejtpërdrejt me nivelin e inteligjencës. Dhe shpesh njerëzit me një IQ të lartë (më shumë se 150%) rezultuan shumë racionalë për kreativitet, shumë pragmatikë, llogaritës dhe... logjikë. Por një nivel i ulët i inteligjencës - më pak se 100% - gjithashtu nuk kontribuoi në kreativitet.

Për të vendosur kritere për kreativitetin dhe lidhjen e kësaj cilësie me inteligjencën, J. Guilford dhe E. Torrance zhvilluan teste speciale që përcaktojnë nivelin e aktivitetit krijues dhe prezantuan konceptin e "koeficientit të krijimtarisë" (Cr), të ngjashëm me IQ. Siç kanë treguar studimet, në të cilat morën pjesë më shumë se 150 mijë njerëz, niveli më optimal për kreativitet është një nivel inteligjence pak mbi mesataren. Por një parakusht për krijimtarinë është prirja e një personi për një lloj të veçantë të të menduarit, të cilin J. Guilford e quajti shumëdrejtimësh.

Struktura e krijimtarisë

Ashtu si çdo aftësi tjetër, kreativiteti është një kombinim i tipareve të personalitetit. Mund të dallojmë tre grupe të karakteristikave individuale psikologjike që sigurojnë sukses në veprimtarinë krijuese: njohëse, emocionale dhe vullnetare.

Komponenti njohës

Cognito përkthehet nga latinishtja si "njohje" dhe aftësitë njohëse shoqërohen me zhvillimin e proceseve njohëse, të cilat zënë një vend kryesor në strukturën e krijimtarisë. Këto përfshijnë kryesisht një lloj të veçantë të të menduarit karakteristik për njerëzit krijues.

Mendimi krijues

J. Guilford e quajti aftësitë krijuese të të menduarit divergjente (të drejtuara në drejtime të ndryshme), E. de Bono - anësore (laterale) ose jokonvencionale, T. Buzan - rrezatuese. Megjithë ndryshimin në terma, thelbi i këtij lloji të të menduarit është i njëjtë - ai është jolinear, në kontrast me logjikën e njëanshme, strikte dhe të renditur.

Mendimi kreativ dallohet gjithashtu nga një sërë veçorish që u mundësojnë njerëzve që e zotërojnë atë të marrin vendime jo standarde dhe të gjenerojnë ide origjinale.

• Origjinaliteti nuk është vetëm aftësia për të gjetur zgjidhje të reja dhe për të krijuar imazhe të reja, por edhe nevoja për këtë, si dhe spontaniteti i të menduarit jashtë kutisë.
• Divergjenca është aftësia për të parë opsione të ndryshme për zhvillimin e ngjarjeve dhe mënyra për të zgjidhur problemet.
• Fleksibiliteti është aftësia për të kaluar nga një problem në tjetrin, për të kërkuar përgjigje në fusha të ndryshme të njohurive, duke e bërë kështu procesin e të menduarit më efektiv.
• Shpejtësia - shpejtësi e lartë e të menduarit dhe reagimeve mendore në përgjithësi.
• Asociativiteti është aftësia për të krijuar lidhje midis blloqeve të ndryshme të informacionit dhe fushave të njohurive, për të përfshirë imazhe dhe ide të papritura në procesin e të menduarit.
• Imazhi - mbizotërimi dhe zhvillimi i të menduarit imagjinativ; në krijimtari nuk dominojnë konceptet logjike, por imazhet janë në këtë formë që lindin idetë e reja.

Kombinimi i këtyre cilësive krijon një lloj krejtësisht të veçantë të të menduarit që është i natyrshëm tek krijuesit. Duket e çuditshme dhe e palogjikshme, por është efektive kur ka një problem kompleks që kërkon një qasje krijuese. Kjo është arsyeja pse njerëzit krijues shpesh e kanë të vështirë të zgjidhin detyrat e testit të inteligjencës, pasi këto detyra kërkojnë një zgjidhje të vetme të saktë. Një person krijues sheh disa zgjidhje dhe përballet me problemin e zgjedhjes.

Një tjetër proces i rëndësishëm njohës në strukturën e komponentit kognitiv të aftësive krijuese është. Si një proces i krijimit të imazheve të reja, ai konsiderohet baza e krijimtarisë, thelbi i saj i brendshëm. Imagjinata lejon një person të kombinojë elementë të përvojës së tij, duke krijuar modele krejtësisht të reja të pajisura me veti dhe cilësi origjinale. Asnjë lloj aktiviteti krijues nuk është i mundur pa një imagjinatë të zhvilluar mirë.

Perceptimi, vëmendja dhe kujtesa

Proceset e tjera njohëse luajnë gjithashtu një rol të rëndësishëm sepse ato sigurojnë marrjen dhe mbajtjen e informacionit - materiali i nevojshëm për kreativitet. Mund të flasim edhe për një lloj të veçantë krijimtarie, e cila lejon një person krijues të shohë në botën përreth tij atë që njerëzit me një nivel të ulët krijimtarie nuk e vërejnë.

Në psikologji ekziston një gjë e tillë si ndjeshmëria, domethënë ndjeshmëria ndaj stimujve ose ndikimeve të jashtme. Një nivel i lartë i ndjeshmërisë është pjesë e krijimtarisë. Krijuesit janë në gjendje të ndiejnë ndryshimet më të vogla në botën përreth tyre - ata shohin shumë nuanca ngjyrash, dëgjojnë nuancat e tingujve dhe vërejnë ndryshime në humorin e njerëzve përreth tyre. Njerëzit krijues janë të hapur ndaj çdo njohurie të re që vjen nga bota e jashtme ose e lindur nga të menduarit e tyre. Një ndjeshmëri e tillë është kryesisht e lindur dhe shoqërohet me veçoritë e proceseve të aktivitetit më të lartë nervor. Por nëse dëshironi, ndjeshmëria mund të zhvillohet nëse dini se çfarë dhe si ta zhvilloni atë.

Komponenti emocional

Kreativiteti nuk është i kufizuar në sferën njohëse. Kreativiteti nuk është vetëm të menduarit krijues, një perceptim i veçantë i botës dhe një imagjinatë e zhvilluar. Proceset njohëse krijojnë potencial, një mundësi për kreativitet, por nëse një person do të arrijë sukses në një lloj aktiviteti krijues varet kryesisht nga emocionet dhe cilësitë e tij.

Nga pikëpamja e sferës emocionale, njerëzit krijues dallohen nga karakteristikat e mëposhtme individuale:

• ton i lartë emocional dhe qëndrim pozitiv;
• shkëlqimi dhe forca e emocioneve, që na lejon të flasim për krijuesit si njerëz me zemra të djegura;
• paqen dhe veten në këtë botë, e cila nga ana tjetër përcakton vetëvlerësimin e lartë;
• aftësia për të përdorur aktivitetin krijues si një "ilaç" për humor të keq, bluz dhe mungesë energjie;
• pozicioni aktiv i jetës, mospërputhja në mbrojtjen e këndvështrimit të dikujt, këmbëngulja dhe madje kokëfortësia.

Emocionet e forta mbështesin një nivel të lartë aktiviteti të individëve krijues, i lejojnë ata të dalin nga turma, ta bëjnë jetën e tyre të ndritshme, të gjallë dhe të larmishme. Por nga ana tjetër, aktiviteti i lartë i vazhdueshëm dhe intensiteti i emocioneve krijojnë rrezikun e "", mbingarkesës së sistemit nervor dhe një lloj rikthimi, i cili shpesh shprehet në dhe madje. Kjo, mjerisht, u ndodh individëve krijues nëse nuk kanë aftësinë për të lehtësuar stresin emocional.

Zhvillimi i cilësive vullnetare, të cilat luajnë një rol të rëndësishëm në rregullimin e veprimtarisë krijuese, është gjithashtu shumë i rëndësishëm.

Komponenti vullnetar

Cilësitë vullnetare të një personi kryejnë dy funksione në strukturën e krijimtarisë: stimuluese dhe frenuese. Nxitja manifestohet në ruajtjen e aktivitetit, i cili është i nevojshëm për zbatimin e një plani krijues. Nuk mjafton të gjesh një zgjidhje origjinale, duhet edhe ta zbatosh atë.

Pavarësisht se sa “kryevepër” mund të jetë ideja e një artisti apo skulptori, ajo do të bëhet vepër arti vetëm si rezultat i punës së palodhur të krijuesit. Një libër brilant lind në kokë, por ai do të bëhet i disponueshëm për lexuesit vetëm pas shumë ditësh e netësh pune të palodhur, pasi shkrimtari t'i provojë botuesit nevojën për të botuar kryeveprën e tij dhe libri të redaktohet, shtrohet dhe botimi është shtypur. Sado e rëndësishme të jetë një shpikje, ajo nuk do të bëhet realitet dhe nuk do të jetë e disponueshme për njerëzit nëse shkencëtari ose projektuesi nuk bën përpjekje për të.

Askush nuk do ta dijë kurrë se sa shpikje të mëdha dhe vepra arti të shkëlqyera mbetën "në divan" pa u bërë realitet, sepse krijuesi i tyre ishte shumë dembel për këtë.

Për të intensifikuar aktivitetin produktiv që synon realizimin e një plani, nevojiten cilësi me vullnet të fortë:

• pavarësia;
• iniciativë;
• vendosmëri;
• vetëbesim;
• këmbëngulje;
• këmbëngulje.

Aftësia dhe dëshira për të arritur sukses, pavarësisht nga vështirësitë, mosbesimi dhe skepticizmi i të tjerëve - kjo është ajo që i dallon krijuesit dhe pa të cilin aktiviteti krijues produktiv është i pamundur. Në fund të fundit, kreativiteti është krijimi i diçkaje të re, dhe diçka e re gjithmonë perceptohet me mosbesim. Kjo është natyra konservatore e shoqërisë, dhe ky konservatorizëm dhe inerci janë plotësisht të justifikuara, pasi gjërat e reja nuk janë gjithmonë të sigurta.

Zhvillimi i krijimtarisë

Çështja e zhvillimit nuk u konsiderua fare për një kohë të gjatë, pasi këto aftësi konsideroheshin si një dhuratë e veçantë, e lindur ose e dhënë nga Zoti. Dhe me të vërtetë, për shkak të karakteristikave të psikikës, ka njerëz që janë më të predispozuar për kreativitet. Sidoqoftë, psikologët tani kanë vërtetuar se krijimtaria, në një shkallë ose në një tjetër, është e natyrshme për të gjithë njerëzit. Mund të themi se aftësia për të qenë krijues është një nga karakteristikat themelore të njeriut si specie. Dhe është pikërisht kjo që siguron zhvillimin progresiv të qytetërimit.

Por megjithatë, potenciali krijues i të gjithëve është i ndryshëm, dhe jo të gjithë e gjetën veten në kushte të favorshme në fëmijëri për realizimin e tij. Prandaj, zhvillimi i krijimtarisë është një problem mjaft i ngutshëm.

Që nga mesi i shekullit të 20-të, psikologjia ka zhvilluar në mënyrë aktive metoda për zhvillimin e aftësive krijuese. Shumica e trajnimeve kanë për qëllim zhvillimin e të menduarit krijues, zhvillimin e imagjinatës dhe aftësinë për të gjetur zgjidhje origjinale.

Natyra jo standarde, jokonvencionale e të menduarit krijues përcaktoi gjithashtu origjinalitetin e ushtrimeve për zhvillimin e tij, të cilat shpesh i ngjajnë lojërave. Unë do t'ju prezantoj me disa ushtrime të ngjashme. Kur filloni t'i zbatoni ato, mbani mend se krijimtaria qëndron përtej kufijve të logjikës së rreptë klasike. Qëllimi i këtyre ushtrimeve është të çlirojë mendimet tona, t'i largojë ato nga rruga e rrahur e jetës së përditshme.

Ushtrimi "Të shohësh të pazakontën"

Ky ushtrim mund të bëhet në shtëpi në divan, në kompjuter, rrugës për në punë dhe në një moment të lirë në zyrë - kudo. Shikoni përreth. Në shikim të parë, ju jeni të rrethuar nga gjëra të njohura, njerëz të njohur dhe detaje të zakonshme të brendshme. Dhe në të dytën apo të tretën?

Përqendrohuni, shikoni më me kujdes dhe sigurohuni që të vini re diçka të pazakontë ose interesante. Këtu në desktop, stilolapsa dhe lapsa të hedhur pa kujdes u formuan në një lloj shkronje, shenjë, rune. Çfarë do të thotë, si mendoni? Por një gjethe vjeshte noton nëpër një pellg. Ku po shkon, çfarë aventura e presin?

A mendoni se asgjë e pazakontë nuk po ndodh rreth jush? Më kot. Lërini mendimet tuaja, të mbyllura në kafazin e racionales, jepini liri imagjinatës suaj, hidhini një vështrim më të afërt - dhe patjetër do të shihni shumë gjëra të mahnitshme.

Ushtrimi "Dizajner"

Imagjinoni që ju duhet të dekoroni brendësinë e banesës tuaj në një mënyrë origjinale. Ku të merrni ide? Ato janë të shpërndara fjalë për fjalë rreth nesh, ne vetëm duhet t'i lëmë mendimet tona të lirohen, të dalim nga rruga e rrahur dhe e mërzitshme e të menduarit logjik.

Zgjidhni disa sende shumë të zakonshme, për shembull, një limon, një laps, një degë pishe, një telefon celular. Tani izoloni vetitë e tyre nga këto objekte - ngjyra, materiali, aroma, funksionet, etj. Më pas mendoni se si këto veti mund të përdoren në dizajnin e brendshëm.

Për shembull, muret e një çerdheje mund të lyhen me të verdhë limoni, dhe dhoma e ndenjes mund të lyhet me ngjyrë jeshile pishe. Bëjini panelet e murit të kuzhinës prej druri dhe me brinjë, si një këmishë me laps dhe vendosni një panel me prekje në dhomën e ndenjes, me të cilin mund të rregulloni ndriçimin dhe të ndizni muzikën (telefoni celular). Mendoni se cilat veçori të tjera të këtyre artikujve mund të përdoren, ose zgjidhni artikuj të tjerë.

Ushtrimi "Melodia e preferuar"

Mendoj se të gjithë kemi muzikë që na pëlqen, që e dëgjojmë në momente trishtimi apo gëzimi. Mos harroni këtë melodi dhe përshkruani atë. Mënyra më e lehtë për të përshkruar muzikën është në gjuhën e emocioneve, sepse ajo përcjell gjendjen shpirtërore në formën e saj më të pastër. Ka melodi gazmore dhe trishtuese, gazmore dhe të qeta.

Por ne duam të zhvillojmë të menduarit jo standard, kështu që do ta përshkruajmë melodinë në një gjuhë tjetër. Për shembull, më tregoni se çfarë ngjyre është melodia juaj e preferuar. Ndoshta ka shumë nuanca në të. Cilat janë ato? Si bashkohen dhe ndërthuren, duke krijuar një kanavacë me ngjyra. Kanavacë... Nga çfarë materiali është bërë melodia juaj? Ndoshta ky është bari i pranverës dhe rrjedhjet e ujit të shkrirë? Apo shtrati gri që të çon në një tokë përrallore? Apo xhingël me shumë ngjyra të Vitit të Ri?

Mos kini frikë të fantazoni, fantazia na çliron të menduarit, na lejon të shohim botën më të gjerë, më të larmishme, më magjepsëse.

Provoni këto ushtrime, dhe më pas dilni me tuajat, dhe do të kuptoni se zhvillimi i krijimtarisë nuk është vetëm i dobishëm, por edhe një aktivitet shumë emocionues që ju lejon të relaksoheni, të bëni një pushim nga rutina e përditshme dhe punët shumë racionale.