Практик дасгал хийх заавар
Практик хичээлийн бүтэц:
1. Ажлын бэлэн байдлыг шалгах;
2. Практик ажил хийх (арга зүйн рубриктор боловсруулах, протокол хөтлөх);
3. Практик ажлын тайлан бэлтгэх.
Тайлан хийж байнаПрактик ажил гүйцэтгэх (хичээлийн протокол) нь бичгээр (А4 хэмжээтэй цаасан дээр) хийгдсэн бөгөөд үүнд дараахь зүйлс орно.
1) Практик ажлын нэр, түүнийг дуусгасан огноо;
2) ажлын зорилго;
3) Ашигласан аргуудын жагсаалт, судалгаа явуулах нөхцөл;
4) Сэдвийн талаархи мэдээлэл (овог, нэр, овог нэр (эсвэл эхний үсэг), нас, хүйс, нийгмийн байдал);
Ярилцлага, сэтгэцийн оношлогооны явцад субъектын зан үйлийг хянах үр дүн (сэтгэл хөдлөлийн болон соматик байдал, шалгалтын сэдэл, сонирхлын түвшин, түүний үр дүнд);
Шалгалтын үр дүнгийн тайлбар:
Туршилтын даалгавруудыг гүйцэтгэхдээ тухайн сэдвийн ололт амжилт
(судалгааны зорилгын хүрээнд!);
Бага өндөр үр дүнд хүрсэн үзүүлэлтүүд;
Бага утгыг олж авсан, залруулах шаардлагатай үзүүлэлтүүд.
6) Дүгнэлт:
Шалгалтын заасан зорилгын дагуу судлагдсан сэтгэцийн формацийн төлөв байдлын түвшин.
Зөвлөмжийг тухайн субьектийн өөрт нь эсвэл шалгалтыг захиалж буй хүнд, эсвэл сэтгэлзүйн туслалцаа үзүүлэх арга, хэлбэрийг тодорхойлж, тухайн сэдэвт сэтгэлзүйн дэмжлэг үзүүлэх сэтгэл зүйчдэд хандаж болно.
1) аргын нэр;
2) Техникийн товчилсон нэр;
4) Судалгааны зорилго;
5) Захиргааны хэлбэр (хувь хүн/бүлэг, тестийн компьютерийн хувилбар байгаа эсэх);
6) Судалгааны сэдэв (нас);
7) Аргачлалын бүтэц;
8) үйл явдлын цаг;
9) Стандартчиллын талаархи мэдээлэл (хэвлэн нийтлэгч);
10) Хэвлэгдсэн он.
Тайланг хичээлийн дараа эсвэл дараагийн хичээл эхлэхээс өмнө багшид шалгуулахаар өгч, бүх хичээл дуустал тэнхимд хадгалагдаж, оюутан бүр хавтас нээж өгдөг.
Хичээлийн агуулгаас хамааран оюутнууд арга техникийг өдөөх материал бэлтгэх, сэтгэлзүйн оношлогооны арга техникийг хэрэгжүүлэх журмыг эзэмшиж, өгөгдлийг боловсруулж, судалгааны үр дүнд үндэслэн дүгнэлт гаргадаг.
Практик хичээл №1
Сэдэв.Даруу байдлын оношлогоо
Үргэлжлэх хугацаа- 4 цаг
Хичээлийн зорилго:хувь хүний типологийн шинж чанарыг оношлох аргуудтай танилцах; оюутнуудын хувь хүний хэв шинж чанарыг оношлох.
Хяналтын асуултууд:
1. “Темперамент” гэсэн ойлголтыг тодорхойлох;
2. Мэдрэлийн системийн шинж чанарыг тодорхойлох;
3. Хувь хүний типологийн шинж чанарыг оношлоход тань мэдэгдэж буй аргуудыг нэрлэнэ үү.
Даалгавар №1.Оюутны зан чанарыг "Я Стреляу тестийн асуулга" ашиглан оношлох.
Тоног төхөөрөмж:
Явц:
1) Я.Стреляугийн асуулгын заавартай танилцах;
3) Үр дүнг боловсруулах:
Оношлогооны статистикийн хил хязгаартай түүхий оноог харьцуулах;
Үр дүнгийн тайлбар.
Даалгавар №2."В.М. Темпераментийн бүтцийн асуулга" аргыг ашиглан оюутны даруу байдлын бүтцийг оношлох. Русалова (OST)".
Тоног төхөөрөмж:асуулгын текст, хариултын маягт, түлхүүр.
Явц:
1) В.М.-ийн даруу байдлын бүтцийн асуулгын заавартай танилцах. Русалова (OST);
2) Санал асуулгын тексттэй бие даан ажиллах;
3) Үр дүнг боловсруулах:
Үр дүнгийн тайлбар.
Даалгавар №3.В.М. Русалова (OFDSI).
Тоног төхөөрөмж:асуулгын текст, хариултын маягт, түлхүүр.
Явц:
1) Хувь хүний албан ёсны динамик шинж чанарын талаархи асуулгын заавартай танилцах В.М. Русалова (OFDSI);
2) Санал асуулгын тексттэй бие даан ажиллах;
3) Үр дүнг боловсруулах:
Хариултуудыг түлхүүрийн дагуу дахин кодлох;
Түүхий онооны тоог хуваарь бүрийн түлхүүр ашиглан тооцоолж, хариултын хуудсанд оруулах;
Үр дүнгийн тайлбар.
Даалгавар No4.Г.Айзенкийн EPI тест-асуулга (А маягт, Г.И. Шмелевийн тохируулсан) ашиглан оюутны даруу байдлыг оношлох.
Тоног төхөөрөмж:асуулгын текст, хариултын маягт, түлхүүрүүд, үр дүнг графикаар харуулах.
Явц:
1) G. Eysenck EPI тест-асуулгын зааварчилгаатай танилцах (А маягт, G. I. Shmelev тохируулсан);
2) Санал асуулгын тексттэй бие даан ажиллах;
3) Үр дүнг боловсруулах:
Түүхий онооны тоог хуваарь бүрийн түлхүүр ашиглан тооцоолж, хариултын хуудсанд оруулах;
Хүлээн авсан үр дүнгийн график дүрслэл;
Үр дүнгийн тайлбар.
1. Моисеева, О.Ю. Хувь хүний шинж чанарыг тодорхойлох сэтгэлзүйн оношлогоо. 1-р хэсэг. Даруу байдлын сэтгэлзүйн оношлогоо: Сурах бичиг. тэтгэмж / О. Ю. - Владивосток: Мор. муж их сургууль, 2002. - 52 х.
2. Ракович, Н.К. Хувь хүний сэтгэлзүйн оношлогооны семинар: Дидактик материал / Хариуцлагатай. ed. Н.К. Ракович. – М.: BSPU им. M. Tanka, 2002. – 248 х.
3. Русалов, V. I. Темпераментийн бүтцийн асуулга / V. I. Русалов. - М., 1992.
4. Русалов, V. M. Хүний бие даасан байдлын албан ёсны динамик шинж чанарын асуулга (OFDSI) / V. M. Русалов. - М.: IP RAS, 2004. – 136 х.
5. Стреляу, Ю.Темпераментийг оношлох арга зүй (зан үйлийн албан ёсны динамик шинж чанар): Боловсрол, арга зүйн гарын авлага / Стреляу Ю., Митина О., Завадский Б., Бабаева Ю., Менчук Т. - М.: Смысл, 2009 - 104 х.
6. Темперамент, зан чанар: Сэтгэл зүйн оношлогоо. – М.: VLADOS PRESS хэвлэлийн газар, 2001. – 336 х.
7. Shashok, V. N. Ерөнхий сэтгэлзүйн оношлогоо: Зан чанарын болон хувийн шинж чанарыг оношлох: Семинар / Comp. В.Н.Шашок, Н.В.Смирнова. - Mn. : BSPU im. М.Танка, 2003.-40 х.
Практик хичээл №2
Сэдэв.Онцлог шинж чанар, төрлийг тодорхойлоход үндэслэн хувь хүний шинж чанарыг судлах арга барил
Үргэлжлэх хугацаа– 4 цаг
Хичээлийн зорилго:оюутны хувийн шинж чанарыг оношлох аргуудтай танилцах;
Хяналтын асуултууд:
1. “Хувийн шинж чанар” гэсэн ойлголтын үндсэн хандлагыг тайлбарлах;
2. Хувь хүний асуулга бүрдүүлэх үндсэн стратегийн талаар ойлголт өгөх;
3. Хувь хүний шинж чанар, төрлийг оношлоход тань мэддэг аргуудын жишээг өг;
4. Хувийн шинж чанарын асуулгын гол сул тал нь юу вэ?
5. Хувийн шинж чанарын асуулга нь хэв шинжийн асуумжаас юугаараа ялгаатай вэ?
Даалгавар №1.Кэттеллийн 16 PF аргыг ашиглан оюутны хувийн шинж чанарыг оношлох (Маягт C).
Тоног төхөөрөмж: Cattell-ийн 16 PF асуулгын текст (Маягт C), хариултын хуудас, түлхүүрүүд, түүхий оноог хананд хөрвүүлэх хүснэгт, олж авсан үр дүнгийн тайлбар, олж авсан үр дүнг графикаар харуулах.
Явц:
1) Cattell-ийн 16 PF асуулгын зааварчилгаатай танилцах (Маягт С);
2) Санал асуулгын тексттэй бие даан ажиллах;
3) Үр дүнг боловсруулах:
Түлхүүрийг ашиглан түүхий онооны тоог тооцоолж, хариултын хуудсанд оруулах;
Md масштабаар олж авсан үр дүнгийн найдвартай байдлыг тодорхойлох;
Өөрийн хувийн шинж чанарын график дүрслэл;
Үр дүнгийн тайлбар; анхдагч болон хоёрдогч хүчин зүйлсийг тодорхойлох.
Даалгавар №2.Л.Н.Собчикийн (ITO) аргачлалыг ашиглан хувь хүний хувь хүний типологийн шинж чанарыг (тэргүүлэх чиг хандлага) оношлох.
Тоног төхөөрөмж:асуулгын текст Л.Н. Собчик (ITO), хариултын хуудас, үр дүнг тооцоолох түлхүүр, хувь хүний типологийн хандлагыг хэмжих хэмжүүр.
Явц:
1) Л.Н.-ийн аргын заавартай танилцах. Собчик (ITO);
2) Санал асуулгын тексттэй бие даан ажиллах;
3) Үр дүнг боловсруулах:
Хувь хүний типологийн чиг хандлагын график дүрслэл;
Үр дүнгийн тайлбар.
Практик ажлын үр дүнд үндэслэн даалгавар:
3. Стандартчилагдсан хувь хүний судалгааны арга техник (SMIL) ашиглан хувь хүний судалгааны оношлогоог бие даан хийх Л.Н. Собчик; аргачлалын rubricator болон протокол боловсруулах.
1. Bazhin, E. F. Субьектив хяналтын түвшний асуулга (USC) / E. F. Bazhin, E. A. Golynina, A. M. Etkind. - М., 1993.
2. Капустин, A. N. R. Cattell-ийн олон хүчин зүйлийн хувийн техник / A. N. Kapustin. - Санкт-Петербург. : Илтгэл, 2001. - 112 х.
3. Психодиагностикийн семинар: Сурах бичиг / N. S. Gluhanyuk. – 3-р хэвлэл, илч. - MSSI хэвлэлийн газар; Воронеж: Хэвлэлийн газар NPO "Модек", 2006. - 2008 х.
4. Рукавишников, A. A. Р.Каттелл бичсэн хүчин зүйлийн хувийн асуумж: Хэрэглэх заавар / А.А.Рукавишников, М.В.Соколова. - Санкт-Петербург. : "Реч" хэвлэлийн газар, 2005. – 624 х.
5. Sobchik, L. N. Хувь хүний сэтгэл зүй. Психодиагностикийн онол ба практик / L. N. Собчик. - Санкт-Петербург. : "Реч" хэвлэлийн газар, 2005. – 624 х.
6. Sobchik, L. N. SMIL Хувь хүний судалгааны стандартчилсан олон хүчин зүйлийн арга [Текст] / A. N. Sobchak. - Санкт-Петербург. : Реч, 2007. – 224 х.
7. Shashok, V. N. Ерөнхий сэтгэлзүйн оношлогоо: Зан чанарын болон хувийн шинж чанарыг оношлох: Семинар / Comp. В.Н.Шашок, Н.В.Смирнова. - Mn. : BSPU im. M. Tanka, 2003. – 40 х.
Практик хичээл №3
Сэдэв.Зургийг оношлох замаар хувийн шинж чанарыг судлах
Үргэлжлэх хугацаа- 2 цаг
Хичээлийн зорилго:Оюутнуудын зургийн проекцийн техниктэй танилцах, практик ажил хийх.
Хяналтын асуултууд:
1. График проекцийн аргын гол давуу болон сул талууд юу вэ?
2. Зургийн проекцийн аргыг тайлбарлах үндсэн зарчмуудыг илчлэх;
3. Таны мэддэг зургийн проекцийн аргуудыг нэрлэнэ үү.
Тоног төхөөрөмж:А4 хэмжээтэй цагаан хуудас цаас, харандаа, баллуур, өгөгдөл боловсруулах схем.
Явц:
1) График проекцийн техникийн танилцуулга:
"Чөлөөт зураг" тест;
"Дэлхийн зураг" тест;
Өөрийгөө хөрөг зурах тест;
"Байшин-мод-хүн" тест;
Гэр бүлийн зургийн тест;
"Байхгүй амьтан" тест;
Туршилт "Мод" (К. Кох);
"Бороонд орсон хүн" тест;
2) График проекцийн хоёр (гурван) техникийг гүйцэтгэх (сонгох);
3) Санал болгож буй уран зохиолын эх сурвалжийг ашиглан өгөгдөл боловсруулах схемийг ашиглан үр дүнг боловсруулах, тайлбарлах (5).
Практик ажлын үр дүнд үндэслэн даалгавар:
1. Практик хичээлийн явцад гүйцэтгэсэн зургийн арга барилын протокол гаргах;
2. Гэр бүлийн гишүүд эсвэл найз нөхдийнхөө хамт 2 (3) график проекцийн аргыг ашиглан бие даасан байдлаар хувийн шинж чанарыг оношлох;
3. Өгөгдөл боловсруулах диаграм, санал болгож буй уран зохиолын эх сурвалжийг ашиглан бие даан гүйцэтгэсэн зургийн аргын үр дүнг боловсруулж, тайлбарлах; гүйцэтгэсэн аргуудын талаар протокол боловсруулах.
1. Беллак, Л. Проекктив сэтгэл зүй / Л.Беллак. – Сэтгэл заслын хүрээлэнгийн хэвлэлийн газар, 2010 он.
2. Ном, J. Тест "Байшин-Мод-Хүн" (HPT) / J. Ном // Проекктив сэтгэл судлал. – М.: Дөрөвдүгээр сар, ХЭВЛЭЛ, EKSMO-Press, 2000. – P. 260-344.
3. Венгер, A. L. Сэтгэлзүйн зургийн тестүүд: зурагтай гарын авлага / A. L. Wenger. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005 он.
4. Дукаревич, M. Z. Байхгүй амьтны зураг (NJ) / M. Z. Dukarevich, P. V. Yanshin // Психодиагностикийн семинар. Урам зориг, өөрийгөө зохицуулах сэтгэлзүйн оношлогоо. – М .: Москвагийн Улсын Их Сургуулийн хэвлэлийн газар, 1990. – P. 54-73.
5. Романова, E. S. Практик сэтгэл судлалын график аргууд: сурах бичиг / E. S. Романова. – М.: Aspect Press, 2011. – 400 х.
6. Семенова, Z. F. Сэтгэлзүйн зургийн тестүүд. "Байшин-Мод-Хүн" арга зүй / Z. F. Semenova, S. V. Semenova. - М.: AST; SPb. : Сова, 2007. – 190 х.
Практик хичээл №4
Сэдэв.Хувь хүний оношлогооны проекктив аргууд
Үргэлжлэх хугацаа- 8 цаг
Хичээлийн зорилго:хувь хүний оношлогооны проекцийн аргуудтай оюутнуудын танилцах, практик ажил.
Хяналтын асуултууд:
1. “Төсөл” гэсэн ойлголтыг тодорхойлох;
2. Проекцийн техникийг хөгжүүлэх үндсэн асуудлуудыг тайлбарлах;
3. Проекцийн аргад өдөөлтийн асуудлыг өргөжүүлэх;
4. Проекктив аргуудыг юу гэж ангилдаг вэ?
5. Та ямар проекктив техникийг мэдэх вэ? Тэднийг дүрсэл.
Тоног төхөөрөмж:С.Розенцвейгийн “Урам хугарлын сорил” арга, “Сэдэвчилсэн мэдрэмжийн сорил” (TAT) арга, “М Люшерийн найман өнгөт сорил”-ын өдөөгч материал, “Л. Szondi Test” арга.
Явц:
1) Хувь хүний оношлогооны проекктив аргуудтай танилцах (С. Розенцвейгийн "Урам хугарлын тест", "Сэдэвчилсэн апперцепцийн тест" (ТАТ), Л. Беллакийн "Хүүхдийн апперцепцийн тест" (SAT), М. Лушерийн "Найман өнгөт тест" ”, “Бэхний толбо техник” G. Rorschach, “L. Szondi Test”);
2) С.Розенцвейгийн "Урам хугарлын тест" проекцийн аргыг ашиглан хувийн шинж чанарыг оношлох; үр дүнг боловсруулах, тайлбарлах;
3) "Сэдэвчилсэн мэдрэмжийн тест" (TAT) проекцийн аргыг ашиглан оношлогоо хийх; үр дүнг боловсруулах, тайлбарлах;
4) "М Люшерийн найман өнгөт тест" проекцийн аргыг ашиглан оношлогоо хийх; үр дүнг боловсруулах, тайлбарлах;
5) "L Szondi Test" проекцийн аргыг ашиглан оношлогоо хийх; үр дүнг боловсруулах, тайлбарлах.
Практик ажлын үр дүнд үндэслэн даалгавар:
5. Л.Беллакийн “Хүүхдийн мэдрэмжийн тест (SAT)” аргачлалтай бие даан танилцах; аргачлалд зориулсан рубрик үүсгэх;
6. “S Rosenzweig Frustration Test” аргачлалтай танилцах (хүүхдийн хувилбар); аргачлалд зориулсан rubric үүсгэх.
1. Беллак, Л.Хүүхдийн аперцепцийн тест (амьтны дүрс). Арга зүйн гарын авлага / Беллак Л., Беллак С.С. - Санкт-Петербург. : IMATON, 2001.
2. Дубовская, O. F. Найман өнгийн Luscher тест / O. F. Dubovskaya. – М.: Когито-Төв, 2003 он.
3. Леонтьев, D. A. Сэдэвчилсэн апперцептив тест / D. A. Леонтьев. - М.: Смысл, 1998.
4. Sobchik, L. N. MCV - өнгө сонгох арга. Өөрчлөгдсөн найман өнгөт Люшер тест / Л.Н. Собчик. - Санкт-Петербург. : Илтгэл, 2002.
5. Yasyukova, L. A. S. Rosenzweig-ийн бухимдлын тест. Арга зүйн гарын авлага / L. A. Yasyukova. - Санкт-Петербург. : IMATON, 2001.
Практик хичээл №5
Сэдэв.Ухамсар, өөрийгөө танин мэдэхүйн оношлогоо
Үргэлжлэх хугацаа- 6 цаг
Хичээлийн зорилго:ухамсар, өөрийгөө танин мэдэхүйг оношлох аргуудтай танилцах; оюутны ухамсар, өөрийгөө танин мэдэхүйн оношлогоо.
Хяналтын асуултууд:
1. “Ухамсар”, “өөрийгөө танин мэдэх”, “өөрийгөө үнэлэх” гэсэн ойлголтыг тодорхойлох;
2. Өөрийгөө танин мэдэхүйн түвшний бүтцийг тодорхойлох;
3. Ухамсар, өөрийгөө танин мэдэхүйг оношлох ямар аргуудыг та мэдэх вэ? Тэднийг товч тайлбарлана уу.
Даалгавар №1.В.В.-ийн асуулгын тестийг ашиглан оюутнуудын өөрийгөө танин мэдэхүйн бүрэлдэхүүн хэсэг болох өөртөө хандах хандлагыг оношлох. Столин ба С.Р. Пантелеева (MIS).
Тоног төхөөрөмж: V.V.-ийн санал асуулгын текст. Столин ба С.Р. Пантелеев, хариултын хуудас, түлхүүрүүд, түүхий оноог стандарт болгон хөрвүүлэх хүснэгт, үр дүнг графикаар харуулах, олж авсан өгөгдлийн тайлбар.
Явц:
1) В.В.-ийн аргын заавартай танилцах. Столин ба С.Р.Пантелеев (MIS);
2) Санал асуулгын тексттэй бие даан ажиллах;
3) Үр дүнг боловсруулах:
Түлхүүрийг ашиглан жин тус бүрийн онооны тоог тооцоолж, хариултын хуудсанд оруулах;
Түүхий цэгүүдийг хуримтлагдсан давтамж болгон хувиргах;
Өөртөө хандах хандлагын түвшний ноцтой байдлын график дүрслэл;
Үр дүнгийн тайлбар.
Даалгавар №2. J. Kelly Repertory Grid Technique ашиглан хүний өөрийгөө танин мэдэхүйн шинж чанарыг оношлох.
Тоног төхөөрөмж:репертуарын тор матриц
Явц:
1) Реперторын сүлжээний техникийг ашиглахдаа процедурын онцлогийг судлах, үр дүнг боловсруулах, тайлбарлах.
2) Репертуарын сүлжээг бөглөх:
Элементүүдийн жагсаалтыг гаргах;
Барилга байгууламжийг тодорхойлох;
Сүлжээ дүүргэх;
Үүссэн торыг боловсруулах, дүн шинжилгээ хийх.
Даалгавар №3."Хувийн байдлын ялгаа" техникийг ашиглан хүний өөрийгөө танин мэдэхүйн шинж чанарыг оношлох.
Тоног төхөөрөмж:хувь хүний ялгаатай хэлбэр.
Явц:
1) "Хувь хүний ялгаа" техникийг ашиглахдаа процедурын онцлогийг судлах, үр дүнг боловсруулах, тайлбарлах;
2) Хувийн дифференциал асуулгатай бие даан ажиллах;
3) Хүлээн авсан үр дүнг боловсруулах, дүн шинжилгээ хийх.
Практик ажлын үр дүнд үндэслэн даалгавар:
4. Ж.Роттерийн асуумжийн тест (USK) ашиглан бие даасан хувийн шинж чанарын хяналтын түвшинг бие даан оношлох; аргачлалын rubricator болон протокол боловсруулах.
5. "Хувийн өөрийгөө танин мэдэхүйн оношлогоо (SAMOAL)" аргыг ашиглан бие даасан байдлаар бие даан өөрийгөө таниулах түвшинг оношлох (А.В. Лазукин, дасан зохицох Н.Ф. Калина); аргачлалын rubricator болон протокол боловсруулах.
1. Хувь хүний өөрийгөө таниулах оношлогоо (A. V. Lazukin N. F. Kalina зохиосон) / Fetiskin N. P., Kozlov V. V., Manuylov G. M. Хувь хүний хөгжил ба жижиг бүлгүүдийн нийгэм-сэтгэл зүйн оношлогоо. – М., 2002. – P. 426-433.
2. Пантилеев, R. S. Хувь хүний сэтгэлзүйн оношлогооны семинар: Тайлбарлах гарын авлага / R. S. Пантилеев // Куб - цахим номын сан [Цахим нөөц]. – Хандалтын горим: http://www.koob.ru/books/psychodiagnostic_systems/praktikum_po_psihodiagnostike_pantileev.zip. – Хандалтын огноо: 2012.02.10.
3. Похилко, V. I. Хувь хүний ухамсрын сэтгэлзүйн оношлогоо / V. I. Похилко // Ерөнхий психодиагностик; засварласан А.А.Бодалева, В.В.Столина. – М.: МУБИС, 1987 он.
4. Ракович, Н.К. Хувь хүний сэтгэлзүйн оношлогооны семинар: Дидактик материал / Хариуцлагатай. ed. Н.К.Ракович. - Mn. : BSPU im. M. Tanka, 2002. – 248 х.
5. Соломин, I. L. Психодиагностикийн семинар. Психосемантик аргууд: боловсролын гарын авлага / I. L. Соломин. - Санкт-Петербург. : Санкт-Петербург муж. Төмөр замын их сургууль, 2013. – 96 х.
6. Франчела, Ф. Хувь хүний судалгааны шинэ арга: репертуарын хувийн аргуудын гарын авлага / Ф.Франчела, Д.Баннистер. – М.: Прогресс, 1987. – 236 х.
7. Shashok, V. N. Ерөнхий сэтгэлзүйн оношлогоо: Зан чанарын болон хувийн шинж чанарыг оношлох: Семинар / Comp. В.Н.Шашок, Н.В.Смирнова. - Mn. : BSPU im. M. Tanka, 2003. – 40 х.
Практик хичээл №6
Сэдэв. Урам зориг, сэтгэл хөдлөлийн төлөв байдлын сэтгэлзүйн оношлогоо
Үргэлжлэх хугацаа- 4 цаг
Хичээлийн зорилго: хувь хүний сэдэл, сэтгэл хөдлөлийн хүрээг оношлох үндсэн аргуудтай танилцах; сурагчдын амжилтын сэдэл, сэтгэл хөдлөлийн байдлыг оношлох.
Хяналтын асуултууд:
1. “Сэдэл” гэсэн ойлголтыг тодорхойлох;
2. Та ямар төрлийн сэдэл мэдэх вэ?
3. Хувь хүний урам зоригийн хүрээг оношлоход тань мэддэг аргуудыг жагсаах;
4. "Сэтгэл хөдлөл", "сэтгэл хөдлөлийн чиг баримжаа" гэсэн ойлголтыг тодорхойлох;
5. Хүний сэтгэл хөдлөлийн хүрээг оношлоход тань мэддэг аргуудыг жагсаа.
Даалгавар No 1. А. Мехрабианы асуумжийн тестийг ашиглан амжилтын сэдэл, бүтэлгүйтлээс зайлсхийх оношийг хий.
Тоног төхөөрөмж: асуулгын текст (A, B маягт), хариултын хуудас, түлхүүрүүд, олж авсан өгөгдлийн тайлбар.
Явц:
1) A. Mehrabian асуулгын тестийн заавартай танилцах;
2) Санал асуулгын тексттэй бие даан ажиллах;
3) Үр дүнг боловсруулах:
Асуулгын дүгнэлт бүрийн өгөгдлийг түлхүүр ашиглан оноо болгон хөрвүүлэх;
Нийт онооны тооцоо;
Үр дүнгийн тайлбар.
Даалгавар No 2. М.Рокачийн үнэ цэнийн чиг баримжаа олгох аргыг ашиглан хувь хүний урам зоригийн хүрээг оношлох.
Тоног төхөөрөмж: урамшуулах материал (18 картын багц), хариултын хуудас.
Явц:
1) М.Рокачийн үнэ цэнийн чиг баримжаа олгох аргын заавартай танилцах;
2) Аргачлалтай бие даан ажиллах;
3) Хариултын маягтыг бөглөх;
4) Үр дүнг боловсруулах;
5) Үр дүнгийн тайлбар.
Даалгавар No 3. "Сэтгэл хөдлөлийн чиг баримжаа (Б. И. Додонов)" техникийг ашиглан хүний сэтгэл хөдлөлийн чиг баримжааг оношлох.
Тоног төхөөрөмж: санал асуулгын текст, хариултын хуудас (түлхүүр).
Явц:
1) Б.И.Додоновын "Сэтгэл хөдлөлийн чиг баримжаа" аргын заавартай танилцах;
2) Асуулгын тексттэй бие даан ажиллах, хариултыг бүртгэх;
3) Туршлагын жагсаалтыг буурах дарааллаар эрэмбэлэх;
4) Үр дүнг боловсруулах, тайлбарлах.
Практик ажлын үр дүнд үндэслэн даалгавар:
3. Тухайн хүний сэтгэл хөдлөлийн хүрээг бие даан оношлох хоёр аргыг сонгох; аргын талаар рубриктор, протокол боловсруулах.
1. Сэтгэл хөдлөлийн хүрээг оношлох аргууд: сэтгэлзүйн семинар / comp. О.В. Барканова [цуврал: Орчин үеийн сэтгэл судлалын номын сан]. – Боть. 2. – Красноярск: Litera-print, 2009. – 237 х.
2. Психодиагностикийн семинар: Сурах бичиг / N. S. Gluhanyuk. – 3-р хэвлэл, илч. - MSSI хэвлэлийн газар; Воронеж: Хэвлэлийн газар NPO "Модек", 2006. - 2008 х.
3. Прохоров, A. O. Төрийн сэтгэл судлалын семинар: Сурах бичиг / Ed. проф. A. O. Прохорова. – Санкт-Петербург: Реч, 2004. – 480 х., хуурмаг.
Практик хичээл №7
Сэдэв.Оюуны ерөнхий чадварыг оношлох
Үргэлжлэх хугацаа- 6 цаг
Хичээлийн зорилго:ерөнхий оюуны чадварыг оношлох үндсэн аргуудтай танилцах; оюутны ерөнхий оюуны чадварыг оношлох.
Хяналтын асуултууд:
1. “Тагнуул” гэсэн ойлголтыг тодорхойл. Оюун ухааныг тодорхойлох үндсэн аргуудыг товч тайлбарлах;
2. Оюун ухааны үндсэн шинж чанарыг тодорхойлох;
3. Оюун ухааныг оношлох одоо байгаа аргуудыг нэрлэ.
Даалгавар №1. R. Amthauer’s Structure of Intelligence Test (SIT)-ийн тохируулсан хувилбарыг ашиглан оюутны ерөнхий оюуны чадварыг оношлох.
Тоног төхөөрөмж:туршилтын цуврал даалгавар, хариултын хуудас, түлхүүр, түүхий оноог стандарт болгон хөрвүүлэх хүснэгт, үр дүнг графикаар харуулах, олж авсан өгөгдлийг тайлбарлах.
Явц:
1) Тагнуулын бүтцийн (TUS) Р.Амтауэрийн туршилтын заавартай танилцах;
2) Туршилтын тексттэй бие даан ажиллах;
3) Үр дүнг боловсруулах:
Стандарт хүснэгтүүдийг ашиглан түүхий оноог стандарт оноо болгон хөрвүүлэх;
Тагнуулын бүтцийн бие даасан дүр төрхийг графикаар дүрслэх;
Хүлээн авсан үр дүнг тайлбарлах.
Даалгавар №2. Raven's Progressive Matrices (RPM) техникийг ашиглан оюутны оюун ухааныг оношлох.
Тоног төхөөрөмж:өдөөгч материал (12 ширхэг 5 цуврал хүснэгт), хариултын хуудас, түлхүүр.
Явц:
1) Raven тестийн (RMR) зааварчилгаатай танилцах;
3) Үр дүнг боловсруулах:
Бүх хүснэгт болон бие даасан цувралын онооны тоог тооцоолох;
Хувь хүний цувралын үзүүлэлтүүдийг дундаж үзүүлэлттэй харьцуулах;
Оюун ухааны хөгжлийн түвшинг тодорхойлох;
Үр дүнгийн тайлбар, шинжилгээний үр дүнгийн чанарын шинжилгээ.
Даалгавар №3.Р.Кэттеллийн “Соёлын чөлөөт оюун ухааны сорил” аргыг ашиглан оюун ухааныг оношлох.
Тоног төхөөрөмж:тестийн ном, хариултын хуудас, түлхүүр, стандарт хүснэгт.
Явц:
1) Р.Кэттеллийн соёлын үнэ төлбөргүй тагнуулын шалгалтын заавартай танилцсан;
2) Туршилттай бие даан ажиллах;
3) Үр дүнг боловсруулах:
Тусгай товчлуур ашиглан онооны тоог тооцоолох;
Норматив хүснэгтүүдийг ашиглан "түүхий" оноог IQ-ийн масштабтай оноо болгон хувиргах;
Тагнуулын ерөнхий коэффициентийн тооцоо (IQ);
Үр дүнгийн тайлбар.
Практик ажлын үр дүнд үндэслэн даалгавар:
4. Ж.Гильфордын “Нийгмийн оюун ухаан” аргыг ашиглан оюун ухааны бие даасан оношлогоо хийх; аргачлалын rubricator болон протокол боловсруулах.
1. Акимова, М.К. - М., 2000.
2. Денисов, A. F. Соёлын хувьд үнэ төлбөргүй оюун ухааны тест Р.Каттел (Ашиглах гарын авлага) / A. F. Денисов, Е.Д.Дорофеев. - Санкт-Петербург. : IMATON, 1996. – 17 х.
3. Носс, I. N. Психодиагностик: бакалаврын сурах бичиг: (сэтгэл судлалын их сургуулийн оюутнуудад зориулсан сурах бичиг. мэргэшсэн) / Noss I. N. - M.: Yurayt, 2011.
4. Психодиагностикийн семинар: Сурах бичиг / N. S. Gluhanyuk. – 3-р хэвлэл, илч. - MSSI хэвлэлийн газар; Воронеж: Хэвлэлийн газар NPO "Модек", 2006. - 2008 х.
5. Прогрессив матрицууд Ravenna: арга зүйн зөвлөмжүүд / comp. О.Е.Мухордова, Т.В.Шрайбер нарын ерөнхий засвар. – Ижевск: Удмуртын их сургуулийн хэвлэлийн газар, 2011. – 70 х.
6. Сэтгэцийн чадварыг шалгах: Гарын авлага / Ed. В.И. Чиркова. - Ярославль, 1993.
7. Шанина, G. E. Сэтгэлзүйн оношлогоо: боловсролын болон практик ажил. оюутнуудад зориулсан тусламж мэргэжилтэн. Боловсролын бүх хэлбэрийн "сэтгэл зүй" / Шанина Г.Э. - М.: (б.и.), 2010.
8. Yasyukova, L. A. Amthauer тагнуулын бүтцийн тест / L. A. Yasyukova. - Санкт-Петербург, 2002 он.
Практик хичээл No8
Сэдэв.Бүтээлч байдлын оношлогоо
Үргэлжлэх хугацаа- 6 цаг
Хичээлийн зорилго:бүтээлч байдлыг оношлох үндсэн аргуудтай танилцах; оюутны бүтээлч байдлын оношлогоо.
Хяналтын асуултууд:
1. Бүтээлч байдлын асуудал, түүний сэтгэл судлалын хэмжилтийн талаар ерөнхий ойлголт өгөх;
2. Бүтээлч байдал, оюун ухааны тестийн оноог хэрхэн харьцуулдаг вэ?
3. Бүтээлч байдлын тестийн давуу болон сул талууд юу вэ?
4. Бүтээлч байдлыг судлах аргуудын жишээг өг.
Тоног төхөөрөмж:“J Guilford Creativity Test” аргачлалын өдөөгч материал, “E. P. Torrance Creativity Test” арга, “Зэсийн сорил” аргад зориулсан сэдэлжүүлэгч материал, харандаа, баллуур.
Явц:
1) Аргын заавартай танилцах (“Ж.Гильфордын бүтээлч чадварыг хэмжих тест”, “Э.П.Торрансын бүтээлч байдлын тест”, “Медник тест”);
2) Бүтээлч байдлын оношлогоо хийх (оюутнууд, хосоороо ажиллах, туршилтын субъект, туршилт хийх үүрэг гүйцэтгэдэг);
3) Үр дүнг боловсруулах, тайлбарлах.
Практик ажлын үр дүнд үндэслэн даалгавар:
1. Богоявленская, Д.Б. Бүтээлч байдлыг оношлох асуудал / Д.Б.Богоявленская // Сэтгэлзүйн оношлогоо. –2004.- No3.- х.3-19.
2. Носс, I. N. Психодиагностик: бакалаврт зориулсан сурах бичиг: (сэтгэл судлалын их сургуулийн оюутнуудад зориулсан сурах бичиг. мэргэшсэн) / Noss I. N. - M.: Yurayt, 2011.
3. Tunik, E. Бүтээлч сэтгэлгээний сэтгэлзүйн оношлогоо. Бүтээлч тестүүд / E. Tunik // Сургуулийн сэтгэл судлаач. - 2001.- No 45. (тусгай таб).
4. Туник Э.Жонсоны бүтээлч байдлын асуулга / Э.Туник. - 2000.- No 47.- P. 8-9.
5. Шанина, G. E. Сэтгэлзүйн оношлогоо: боловсролын болон практик ажил. оюутнуудад зориулсан тусламж мэргэжилтэн. Боловсролын бүх хэлбэрийн "сэтгэл зүй" / Шанина Г.Э. - М.: (б.и.), 2010.
Практик хичээл №9
Сэдэв.Хувь хүний хэв маягийн хүрээг оношлох
Үргэлжлэх хугацаа- 4 цаг
Хичээлийн зорилго:хувийн хэв маягийн хүрээг оношлох аргуудтай танилцах; оюутны хувийн хэв маягийн хүрээг оношлох.
Хяналтын асуултууд:
1. Сэтгэл судлалын “хэв маяг” гэсэн ойлголтыг тодорхойлох;
2. “Танин мэдэхүйн хэв маяг” гэсэн ойлголтыг тодорхойлох;
3. Сэтгэл судлалын хувь хүний үйл ажиллагааны хэв маягийн тухай ойлголтыг тайлбарлах;
4. Хувь хүний хэв маягийн хүрээг оношлох ямар аргуудыг та мэдэх вэ? Тэднийг товч тайлбарлана уу.
Явц:
1) Хувийн хэв маягийн хүрээг оношлох аргуудтай танилцах ("Р.Гарднерийн дагуу объект эрэмбэлэх тест", "Сэтгэн бодох хэв маяг" асуулга (А.А. Алексеев), "Мельбурн дахь шийдвэр гаргах асуулга (Т. В. Корнилова)");
2) "Р.Гарднерийн дагуу объект эрэмбэлэх тест" техникийг ашиглан танин мэдэхүйн хэв маягийн оношлогоо хийх; үр дүнг боловсруулах, тайлбарлах;
3) "Сэтгэн бодох хэв маяг" техникийг ашиглан сэтгэлгээний хэв маягийн оношлогоо хийх (А.А. Алексеев); үр дүнг боловсруулах, тайлбарлах;
4) Т.В.Корниловагийн "Мельбурн шийдвэр гаргах асуулга" аргыг ашиглан шийдвэр гаргах хэв маягийн оношлогоо хийх; туршилтын үр дүнг боловсруулах, тайлбарлах;
Практик ажлын үр дүнд үндэслэн даалгавар:
1. Алексеев, А.А. Битгий буруугаар ойлгоорой, эсвэл өөрийн гэсэн сэтгэлгээний хэв маягийг олох, оюуны нөөцийг хэрхэн үр дүнтэй ашиглах, хүмүүстэй харилцан ойлголцох тухай ном / A. A. Алексеев, Л. А. Громова. - Санкт-Петербург, Эдийн засгийн сургууль, 1993. - хуудас 29-41, 316-328.
2. Егоров, Е.И. Багшийн зан чанар: онол ба практик / Е. И. Егоров. - Ростов-на-Дону: Финикс, 1996. - хуудас 159-170.
3. Корнилова, Т.В.Мельбурн шийдвэр гаргах асуулга: Орос хэлээр дасан зохицох / T.V. Корнилова // Сэтгэл судлалын судалгаа, 2013, 6(31), 4. http://psystudy.ru
4. Холодная, M. A. Танин мэдэхүйн хэв маяг: хувь хүний оюун ухааны мөн чанарын тухай / M. A. Холодная. – М.: PER SE, 2002
Практик хичээл №10
Сэдэв.Боловсрол дахь сэтгэлзүйн тест
Үргэлжлэх хугацаа- 4 цаг
Хичээлийн зорилго:боловсролын салбарт ашигладаг оношлогооны үндсэн аргуудтай танилцах.
Явц:
1) Сургуулийн хөгжлийн түвшин, суралцах бэрхшээлийг оношлох аргуудтай танилцах (сэтгэцийн хөгжлийн тест (SHTUR, ASTUR), С.А.Беличевагийн зохисгүй өсвөр насныхны нийгмийн хөгжлийн түвшинг үнэлэх аргууд);
2) Үйл ажиллагааны янз бүрийн чиглэлээр сурагчдын сонирхол, хандлагыг оношлох аргуудтай танилцах (А. Е. Голомштокийн "Сонирхлын газрын зураг", Ж. Холландын асуулга, Е. А. Климовын ялгах оношлогооны асуулга (DDI), "Мэргэжлийн хандлагыг тодорхойлох" асуулга. Л Йовайши, Б.А.Федоршинийн "Харилцааны болон зохион байгуулалтын чадвар" (COS) асуулга).
Практик ажлын үр дүнд үндэслэн даалгавар:
1. Сургуулийн хөгжлийн түвшин, суралцах бэрхшээлийг оношлох хоёр аргыг бие даан сонгох; аргын рубриктор, протокол боловсруулах;
2. Үйл ажиллагааны янз бүрийн чиглэлээр сургуулийн сурагчдын сонирхол, хандлагыг оношлох хоёр аргыг бие даан сонгох; аргын талаар рубриктор, протокол боловсруулах.
1. Андрущенко Т. Ю. Сэтгэл зүйн зөвлөгөө өгөх оношлогооны тестүүд / Т. - М.: Академи, 2004 он.
2. Воробьев А.Н. Мэргэжлийн сонголтын асуулга: Ж.Холландын "Өөртөө чиглэсэн хайлт" тестийг дасан зохицох нь: Гарын авлага / Воробьев А.Н., Сенин И.Г., Чирков В.И. - Ярославль, 1993.
3. Гуревич, K. M. Test ASTUR / Gurevich K. M. Akim M. K., Борисова E. M., Loginova G. P., Raevsky A. M., Ferens N. A. // Сэтгэл судлалын шинжлэх ухаан, боловсрол. 1996. №1.
4. Сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн насны хүүхдүүдийн сэтгэлзүйн үзлэг: Тест, арга зүйн материал / Ed. comp. Г.В. Бурменская. – М.: UMK “Сэтгэл судлал”, 2003 он.
5 Ясюкова, Л.А. Сургуульд ороход бэлэн байдлыг тодорхойлох арга зүй. Бага насны хүүхдийн сурах бэрхшээлийг урьдчилан таамаглах, урьдчилан сэргийлэх. сургууль. Арга зүйн гарын авлага / Ясюкова Л.А. – Санкт-Петербург. : IMATON, 1999.
Практик хичээл №11
Сэдэв.Хүмүүс хоорондын харилцааны оношлогоо
Үргэлжлэх хугацаа- 4 цаг
Хичээлийн зорилго:өсвөр нас, залуу насанд хүн хоорондын харилцааг оношлох үндсэн аргуудтай танилцах; оюутны хоорондын харилцааны оношлогоо.
Хяналтын асуултууд:
1. “Хүн хоорондын харилцаа” гэсэн ойлголтыг тодорхойл. Хүмүүс хоорондын харилцааны үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг тодорхойлох;
2. Өөрийн мэддэг хүмүүс хоорондын харилцааг оношлох аргуудыг нэрлэ;
3. Өөрийн мэддэг хүмүүс хоорондын харилцааг оношлох проекктив аргуудыг нэрлэнэ үү.
Даалгавар №1. T. Leary-ийн техникийг (DMO) ашиглан хүмүүс хоорондын харилцааны төрлийг оношлох.
Тоног төхөөрөмж:асуулгын текст, хариултын хуудас, түлхүүрүүд, олж авсан үр дүнг графикаар харуулах, олж авсан үр дүнгийн тайлбар.
Явц:
1) Т.Лири тестийн (DME) зааварчилгаатай танилцах;
2) T. Leary тест (DMT) хийх;
3) Асуулгын түлхүүрийг ашиглан оноо авах;
4) Дугуй хэлбэрийн психодиаграмм байгуулах;
5) Үр дүнгийн тайлбар.
Даалгавар №2. A. M. Etkind-ийн "Харилцааны өнгөт тест (CRT)" -ийг ашиглан чухал хүмүүс, нөхцөл байдалд хүний сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг оношлох.
Тоног төхөөрөмж:М.Люшерийн найман өнгөт тестийн 8 өнгөт өдөөгч материал.
Явц:
1) Ойрын орчноо төлөөлж буй чухал хүмүүсийн жагсаалт, түүнчлэн эдгээрийг агуулсан ойлголтуудын жагсаалтыг гаргах.
35. Романова Е.С. Психодиагностик: Сурах бичиг. - Санкт-Петербург: Петр, 2005.
36. М.Люшерийн найман өнгөт тестийг ашиглах заавар. Comp. О.Ф. Дубровская. - М., 2005.
37. Собчик Л.Н. М.Люшерийн өөрчилсөн (өөрчлөгдсөн) найман өнгөт туршилт. Практик гарын авлага. - Санкт-Петербург, 2001 он.
38. Собчик Л.Н. Зургийн апперцепцийн тест (PAT). - Санкт-Петербург, 2002 он.
39. Столяренко Л.Д. Сэтгэл судлалын үндэс. - Ростов-на-Дону: Финикс, 2002.
40. Kjell L., Ziegler D. Хувь хүний онолууд. - Санкт-Петербург: Петр, 2003.
41. Шевандрин Н.И. Сэтгэлзүйн оношлогоо, залруулга, хувь хүний хөгжил: Сурах бичиг. оюутнуудад зориулсан илүү өндөр сурах бичиг байгууллагууд. - 2-р хэвлэл. - М .: Хүмүүнлэг. ed. VLADOS төв, 2001. 1998 он.
42. Шмелев А.Г. Сэтгэлзүйн оношлогооны семинар. Урам зориг, өөрийгөө зохицуулах сэтгэлзүйн оношлогоо. - М., 1990.
43. Шмелев А.Г. Сэтгэлзүйн оношлогооны үндэс. Сурган хүмүүжүүлэх их дээд сургуулийн оюутнуудад зориулсан сурах бичиг. - М.; Ростов-на-Дону, 1996 он.
44. Шмелев А.Г. Хувийн шинж чанаруудын сэтгэлзүйн оношлогоо. - Санкт-Петербург: Реч, 2002.
45. Психодиагностикийн нэвтэрхий толь бичиг. 4 боть. 1-р боть. Хүүхдийн сэтгэлзүйн оношлогоо. 2-р боть. Насанд хүрэгчдийн сэтгэлзүйн оношлогоо. Боть 3. Гэр бүлийн сэтгэлзүйн оношлогоо. Боть 4. Ажилтны сэтгэлзүйн оношлогоо. Редактор, эмхэтгэгч Райгородский Д.Я. – Самара: "Бахрах-М" хэвлэлийн газар, 2009 он.
Салбарын талаархи нэмэлт ном зохиолууд:
1. Эйсенк Х., Эванс Д. Хүүхдийнхээ чадварыг шалгана уу / Орч. англи хэлнээс БОЛЖ БАЙНА УУ. Клюкина. – М.: "АСТ" хэвлэлийн газар, 1998 он.
2. Ананьев Б.Г. Хувь хүн, үйл ажиллагааны сэдэв, хувь хүн. – М .: Шууд-Медиа, 2008.
3. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Хүүхдийг сургахад бэрхшээлийг хэрхэн даван туулах вэ. Сэтгэлзүйн оношлогооны хүснэгтүүд. Сэтгэлзүйн оношлогооны аргууд. Залруулах дасгалууд. – М.: "Ос-89" хэвлэлийн газар, 1999 он.
4. Батаршев А.В. Хилийн зан чанар, зан үйлийн эмгэгийн сэтгэлзүйн оношлогоо. – М.: Сэтгэл заслын хүрээлэн, 2004 он.
5. Венгер Л.А. Сургуулийн өмнөх боловсролын үйл явцад танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх. - М, 1986.
6. Венгер А.Л. Та юунд гомдоллож байгаа юм бэ? Хүүхэд, өсвөр насныхны хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх таагүй хувилбаруудыг тодорхойлох, засах. - М.; Рига: Компьютерийн туршилт, 2000 он.
7. Дружинин В.Н. Туршилтын сэтгэл судлал: их дээд сургуулиудад зориулсан сурах бичиг. 2-р хэвлэл. - Санкт-Петербург, 2006 он.
8. Донцов Д.А., Денисов А.А., Сенкевич Л.В. Нийгмийн сэтгэл зүй. Сургалтын гарын авлага. Маймонидын нэрэмжит FSBEI HPE GKA. – М .: Хүн хэвлэлийн газар, 2010 он.
9. Донцов Д.А., Сенкевич Л.В., Турчан О.В. Ерөнхий сэтгэл судлал. Сурах бичиг - арга. "Ерөнхий сэтгэл судлал" хичээлийн гарын авлага. Мэргэжил 030301.65 "Сэтгэл судлал". Маймонидын нэрэмжит FSBEI HPE GKA. – М.: Хүн хэвлэлийн газар, 2012 он.
10. Ежова Н.Н. Практик сэтгэл судлаачийн гарын авлага / N.N. Ежова. - Ростов-на-Дону: Финикс, 2009.
11. Елисеев О.П. Хувь хүний сэтгэл судлалын семинар. - Санкт-Петербург: Петр, 2007.
12. Иванов Н.Я., Личко А.Е. Өсвөр насныханд зориулсан эмгэг судлалын оношлогооны асуулга. Хэрэгслийн хэрэгсэл. - М., 1994.
13. Истратова О.Н. Бага сургуулийн сэтгэл судлаачийн гарын авлага / O.N. Истратова, Т.В. Exacousto. – Эд. 7 дахь. - Ростов-на-Дону: Финикс, 2011.
14. Истратова О.Н., Эксакусто Т.В. Дунд сургуулийн сэтгэл судлаачийн гарын авлага / O.N. Истратова, Т.В. Exacousto. – Эд. 7 дахь. - Ростов-на-Дону: Финикс, 2012.
15. Марцинковская Т.Д. Хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн оношлогоо. - М., 1997.
16. Климов Е.А. Мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох сэтгэл зүй. - М.: Академи, 2007.
17. Хямралын сэтгэл зүй. Практик сэтгэл судлаачийн гарын авлага. Эмхэтгэсэн: S.L. Соловьев. - М.: AST; Санкт-Петербург: Сова, 2008.
18. Крылов А.А., Юрьев А.И. Туршилтын болон хэрэглээний сэтгэл судлалын семинар: Сурах бичиг / Ed. А.А. Крылова. Санкт-Петербург, 1997 он.
19. Сэтгэлзүйн оношлогооны аргууд. Боть. 1. Эд. В.Н. Дружинин, Т.В. Галкина. - М.: IP RAS, 1993.
20. Сэтгэлзүйн оношлогооны аргууд. Боть. 2. Эд. А.Н. Воронина. - М.: IP RAS, 1994.
21. Практик сэтгэл зүйчдэд зориулсан гарын авлага / Comp. С.Т. Посохова, С.Л. Соловьев. – М .: AST: GUARDIAN; Санкт-Петербург: Сова, 2008.
22. Пиров Г.Д. Туршилтын сэтгэл зүй. - София, 1968 он.
23. Боловсролын сэтгэл судлал: Арга, тест / Зохиогчид: М.В. Демиденко, А.И. Клюева. – Самара: Бахрах-М, 2004.
24. Оюутнуудын сэтгэцийн хөгжлийн сэтгэлзүйн залруулга / Ed. К.М. Гуревич, И.В.Дубровина. - М, 1990.
25. Боловсролын байгууллагуудын сэтгэлзүйн оношлогоо, ажил мэргэжлийн чиг баримжаа / Ed. – комп. Л.Д. Столяренко. - Ростов-на-Дону: Финикс, 2005 он.
26. Ерөнхий, туршилтын болон хэрэглээний сэтгэл судлалын семинар: Proc. тэтгэмж. / В.Д. Далин, В.К. Гайда, В.К. Гербачевский болон бусад; Ерөнхий редакцийн дор. А.А. Крылова, С.А.Маничева. - Санкт-Петербург: Петр, 2000 он.
27. Хөгжлийн сэтгэл судлалын семинар. Заавар. Зохицуулсан: L.A. Головей, Э.Ф. Рыбалко. - Санкт-Петербург: Реч, 2006.
28. Практик сэтгэл судлаачийн ажлын ном / N.N. Ежова. - Ростов-на-Дону: Финикс, 2008 он.
29. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Нийгмийн боловсролын сэтгэл зүй. - Санкт-Петербург, 1999 он.
30. Рогов Е.И. Боловсролын практик сэтгэл зүйчдэд зориулсан гарын авлага: Сурах бичиг. - М.: ВЛАДОС, 1996 он.
31. Романова Е.С., Гребенников Л.Р. Сэтгэлзүйн хамгаалалтын механизмууд. Эхлэл. Ажиллаж байна. Оношлогоо. - Мытищи: Авьяас, 1996.
32. Романова Е.С. 99 алдартай мэргэжил. Сэтгэлзүйн шинжилгээ ба мэргэжлийн зураглал. - Санкт-Петербург: Петр, 2008.
33. Рубинштейн С.Я. Эмгэг судлалын туршилтын аргууд. Өргөдөл. - М.: EKSMO-Press хэвлэлийн газар, 1999 он.
34. Мөнгөн R. Зурах тест. Хүүхдийнхээ хамгийн чухал зүйлийг хэрхэн олж мэдэх вэ / Роули Силвер. – СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2009 он.
35. Собчик Л.Н. Сэтгэлзүйн оношлогооны аргууд. Хувь хүний судалгааны стандартчилсан олон хүчин зүйлийн арга. Боть. 1. – М., 1990.
36. Собчик Л.Н. Сэтгэлзүйн оношлогооны аргууд. Хүмүүс хоорондын харилцааны оношлогоо. Боть. 3. – М., 1990.
37. Степанов С.С. Зургийн тестийн аргыг ашиглан оюун ухааныг оношлох. - М., 1994.
38. Тарабрина I.V. Гэмтлийн дараах стрессийн сэтгэл судлалын семинар. - Санкт-Петербург: Петр, 2001.
39. Фанталова Е.Б. Дотоод зөрчилдөөнийг оношлох, сэтгэлзүйн эмчилгээ хийх. - Самара: "БАХРАХ-М" хэвлэлийн газар, 2001 он.
40. Херсонский B.G. Психодиагностик дахь пиктограммын арга. - М.: Анагаах ухаан, 2003 он.
41. Широкова Г.А. Хүүхдийн сэтгэл зүйчдэд зориулсан семинар / Г.А. Широкова, Е.Г. Шуналтай. – Эд. 7 дахь. - Ростов-на-Дону: Финикс, 2010 он.
42. Шапар В.Б. Практик сэтгэл судлаачийн ажлын дэвтэр / В.Шапар, А.Тимченко, В.Швыдченко. - М.: AST; Харьков: Торсинг, 2007 он.
43. Шмелев А.Г. Ерөнхий сэтгэцийн оношлогоо. Заавар. - М., 1988.
44. Шмелева И.А. Сэтгэл судлаачийн ажлын ёс зүйн зарчим // Мэргэжлийн танилцуулга. Сэтгэл судлал: Сурах бичиг. - Санкт-Петербург: Петр, 2007.
45. Туршилтын сэтгэл зүй. Семинар. Ерөнхий доор ed. E.S. Романова. - Санкт-Петербург: Петр, 2007.
Хүний сэтгэцийн үйл ажиллагааны хазайлтын туршилтын судалгааны атлас / Ed. I.A. Полищук ба А.Е. Видренко. 2-р хэвлэл. Эрүүл, 1980. P. 124.
Бажин Е.Ф. Галынкина Е.А., Эткинд А.М. Субьектив хяналтын түвшинг судлах арга // Сэтгэл судлалын сэтгүүл. 1984. T. 5. No 3. P.152-161.
Бороздина Л.В. Хүсэл тэмүүллийн түвшний судалгаа: Proc. тэтгэмж. М .: Моск хэвлэлийн газар. үгүй. 1985. Х.103.
Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Сэтгэлзүйн оношлогоонд зориулсан толь бичиг-лавлах ном. Киев: Наукова Думка, 1989. П.200.
Витт Н.В. Гадаад хэл заахад сэтгэл хөдлөлийн хүчин зүйл // Хэлний их сургуулийн аман ярианы сэтгэл зүй, арга зүй. 1979. Боть. 142. Х.16-24.
Glass J., Stanley J. Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлалын статистик аргууд: Англи хэлнээс орчуулсан. М.: Прогресс, 1976. Х.495.
Голован Н.О. Та сургуульд ороход бэлэн үү? Кировоград: Холдинг. Төв Украины үзэл бодол, 1994. P.72.
Гончаров Б.С. Шийдэл хайх стратегийн сэтгэлгээний төрлөөс хамаарах хамаарал // Сэтгэл судлалын асуултууд. 1981. № 4. Х.132-136.
Багийн оюутны хувийн шинж чанарыг оношлох: Сурган хүмүүжүүлэх дээд сургуулийн багш, оюутнуудад зориулсан арга зүйн зөвлөмж / Comp. Т.И. Пашукова. Кировоград: KSPI, 1989. P.20.
Оюутны сурган хүмүүжүүлэх чадварыг оношлох: Сурган хүмүүжүүлэх дээд сургуулийн оюутнууд, ангийн багш нарт зориулсан арга зүйн зөвлөмж / Comp. ДЭЭР. Голован. Кировоград: KSPI, 1987. P.20.
Дьяченко О.М., Кириллова А.И. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн төсөөллийг хөгжүүлэх зарим онцлог шинж чанаруудын талаар // Сэтгэл судлалын асуултууд 1980. № 2. Х.107-114.
Жариков Е.С., Крушельницкий Е.Л. Танд болон таны тухай: Ном. оюутнуудад зориулсан. М.: Боловсрол, 1991. Х.223.
"Хэцүү" бага сургуулийн сурагчдын хувийн сэтгэл зүйг судлах: Сурган хүмүүжүүлэх дээд сургуулийн оюутнууд, ерөнхий боловсролын сургуулийн 1-3-р ангийн багш нарт зориулсан арга зүйн зөвлөмж / Comp. I.A. Голован. Кировоград: KSPI, 1988. P.48.
Ильин Е.П. Психофизиологийн семинарын арга зүйн заавар. Л.: Ленинградын хэвлэлийн газар. Их сургууль 1981. Х.83.
Kline P. Туршилтын дизайны лавлах гарын авлага. Психометрийн дизайны танилцуулга: Транс. англи хэлнээс Киев: Жижиг шинжлэх ухаан. суулгасан аж ахуйн нэгж "ПАН LTD". 1994. Х.283.
Ковалев С.В. Ахлах сургуулийн сурагчдыг гэр бүлийн амьдралд бэлтгэх: тест, асуулга, дүрд тоглох тоглоом: Ном. багшийн хувьд. М .: Гэгээрэл. 1991. P. 143.
Холодная М.А. Танин мэдэхүйн хэв маяг нь хувь хүний оюун ухааны өвөрмөц байдлын илрэл юм. Киев: UMK VO, 1990. P.75.
Колга В.А. Танин мэдэхүйн хэв маяг, суралцах чадварын ялгаатай сэтгэлзүйн судалгаа. dis. ...лаа. сэтгэл зүйч. Шинжлэх ухаан. Л., 1976.
Ерөнхий сэтгэл судлалын лабораторийн хичээл: 1-р курсын оюутнуудад зориулсан арга зүйн зөвлөмж / Comp. И.Ю. Шуранова. Кировоград: KSPI, 1988. P.32.
Лутошкин A.N. Багийн сэтгэл хөдлөлийн боломжууд. -М.: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 1988. P. 128.
Мэргэжлийн сонголт, ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох сэтгэлзүйн шилдэг тестүүд: Тодорхойлолт ба ашиглах заавар / Rep. ed. А.Ф. Кудряшов. Петрозаводск: Петроком, 1992. Х.318.
Спортын сэтгэлзүйн оношлогооны аргууд: Сурах бичиг. тэтгэмж: V.A. Марищук, Ю.М. Блудов, В.А. Плахтиенко, Л.К. Серова. 2-р хэвлэл. Сурах бичиг багшийн оюутнуудад зориулсан гарын авлага. Инст. М.: Боловсрол, 1990. Х.256.
Боловсролын үйл явц дахь сэтгэлзүйн оношлогооны аргууд / Comp. V.V. Гришин, П.В. Лушин. М .: IKA "Москва". 1990. Х.64.
Ерөнхий сэтгэл судлалын лабораторийн хичээлд зориулсан арга зүйн материал: сурган хүмүүжүүлэх дээд сургуулийн оюутнуудад: 3 цагт / Comp. Т.Ф. Цыгулская. Кировоград: KSPI, 1988. P.40.
Хүмүүс хоорондын ойлголтыг судлах аргууд: Нийгмийн сэтгэл судлалын тусгай семинар / Ed. Г.М.Андреева, В.С.Агеева. М .: Моск хэвлэлийн газар. Их сургууль, 1984. Х.104.
Мерлин В.С. Бие даасан байдлын салшгүй судалгааны тухай эссе, М.: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 1986. Х.256.
Морозов С.М. Оюутны хувийн шинж чанарыг судлах сэтгэлзүйн судалгааны аргууд. Киев: UMK VO, 1992. P.88.
Насиновская Е.Е. Хувийн урам зоригийг судлах аргууд. Сэдвийн хувийн-семантик талыг судлах туршлага: Боловсрол, арга зүйн гарын авлага. М .: Моск хэвлэлийн газар. Их сургууль, 1988. С.80.
Ерөнхий сэтгэцийн оношлогоо. Психодиагностик, эмнэлгийн бус сэтгэлзүйн эмчилгээ, сэтгэлзүйн зөвлөгөөний үндэс / Ed. А.А.Бодалева, В.В. М .: Моск хэвлэлийн газар. Их сургууль, 1987. Х.304.
Сэтгэл судлалын ерөнхий семинар. Сэтгэлзүйн туршилт: арга. зааварчилгаа. III хэсэг / Ed. М.Б.Михалевская, Т.В.Корнилова. М .: Моск хэвлэлийн газар. Их сургууль, 1987. Х.50.
Окун Ян. Хүчин зүйлийн шинжилгээ: Орч. Польш хэлнээс М .: Статистик 1974 он. P.200.
Ерөнхий боловсролын сургуульд сэтгэл зүйн зөвлөгөө өгөх зохион байгуулалт: Сургуулийн сэтгэл зүйч, сэтгэл засалчдад зориулсан арга зүйн зөвлөмж / Хичээл: P.V. Лушин, Н.О. Голован, Т.Ф. Цигулск. тэр дотор. Кировоград: KDPI, 1991. P.40.
Павлютенков Е.М. Хэн байх вэ? Киев: LKSMU-ийн Төв Хорооны хэвлэлийн газар "Молод", 1988. P. 198.
Пашукова Т.И. Эгоцентрик нийгэмлэгийн тест ашиглан эгоцентризмын судалгаа / Сэтгэл судлал, хөгжлийн физиологийн шинэ судалгаа. Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 1991. No2. Х.45-48.
Пашукова Т.И. Эмпатигийн механизм ба түүний сэтгэцийн зарим хамаарлын тухай // Хүмүүс хоорондын танин мэдэхүй, харилцааны сэтгэл судлалын асуултууд: Шинжлэх ухааны нийтлэлийн цуглуулга. Краснодар: Кубан их сургуулийн хэвлэлийн газар, 1983. P.86-92.
Ерөнхий сэтгэл судлалын семинар / V.V. Богословский, Т.И. Бочкарева, А.И. Гайхамшигтай Эд. А.И. Щербакова. М.: Боловсрол, 1979. Х.302.
Ерөнхий сэтгэл судлалын семинар: Proc. сурган хүмүүжүүлэх ухааны оюутнуудад зориулсан гарын авлага. Хүрээлэн / A. I. Абраменко, A. A. Алексеев, В.В. Богословский болон бусад; Эд. А, И. Щербакова. 2-р хэвлэл. М.: Боловсрол, 1990. Х.288.
Ерөнхий ба туршилтын сэтгэл судлалын семинар: Proc. тэтгэмж / В.Д.Балин, В.К. Гайда, В.А. Хансен нар; Ерөнхий ред. А.А. Крылова. Л.: Ленинградын хэвлэлийн газар. Их сургууль, 1987. P. 255.
Сэтгэлзүйн оношлогооны семинар. Сэтгэлзүйн оношлогооны тусгай аргууд / Ed. coll. А.И. Зеличенко, И.М. Карлинская, В.В. Столин, А.Г. Шмелев. М .: Моск хэвлэлийн газар. Их сургууль, 1989. P. 176.
Сэтгэлзүйн оношлогооны семинар. Урам зориг, өөрийгөө зохицуулах сэтгэлзүйн оношлогоо / Ed. А.И. Зеличенко, И.М. Карлинская, С.Р. Пантилеев нар М.: Моск хэвлэлийн газар. Их сургууль, 1990. P. 160.
Сэтгэлзүйн оношлогооны семинар. Сэтгэлзүйн оношлогооны материал / Ed. А.А. Бодалева, И.М. Карпинская, С.Р. Пантилеева, В.В. Столин. М .: Моск хэвлэлийн газар. Их сургууль, 1988. Х.141.
Сэтгэл судлалын семинар / Ed. А.Н. Леонтьева, Ю.Б. Гиппенрайтер. М .: Моск хэвлэлийн газар. үгүй. 1972. Х.248.
Сэтгэлзүйн оношлогооны семинар. Сэтгэлзүйн оношлогооны материал / Ed. А.А. Бодалева болон бусад М.: Моск хэвлэлийн газар. үгүй. 1988. P. 141.
Сэтгэл судлалын практик хичээлүүд / Comp. Н.Б. Берхин ба С.Ф. Спичак; Эд. А.В. Петровский. М.: Боловсрол, 1972. P. 167.
Ахлах сургуулийн сурагчдад мэргэжлийн зөвлөгөө өгөх ажил / Ed. Б.А. Федоришина. Киев: Радянскийн сургууль. 1980. Х.160.
Прощицкая Е.Н. Мэргэжил сонгох: Боловсрол. Урлагийн тэтгэмж. анги дундаж сургууль М.: Боловсрол, 1991. Х.144.
Оюутнуудын нарийн төвөгтэй урт хугацааны судалгаанд сэтгэлзүйн оношлогооны аргууд / Хариуцлагатай. ed. А.А. Бодалев. Л.: Ленинградын хэвлэлийн газар. Их сургууль, 1976. Х.248.
Ирээдүйн багшийн хувийн сэтгэлзүйн шинж чанарын сэтгэлзүйн оношлогоо: Багшийн мэргэжлээр мэргэжлийн чиг баримжаа олгох багш нарт зориулсан арга зүйн зөвлөмж / Comp. Н.В. Илчукова, Е.А. Илчукова, Д.Т. Кропоткин. Сыктывкар: Коми муж. ped. Институт, 1992. Х.41.
Сурган хүмүүжүүлэх дээд сургуулийн сэтгэл зүйн үйлчилгээ / П.В.Лушин, Н.А. Голован, Т.И. Пашукова, Т.Ф. Цы-гулская, Н.Н. Дроботун; Эд. П.В. Лушина. Кировоград: KSPI, 1993. P.155.
Танин мэдэхүйн үйл явцын сэтгэл зүй: Анагаах ухааны сэтгэл судлалын факультетийн оюутнуудад зориулсан сургалтын гарын авлага / Эмхэтгэсэн: В.А. Мадорский, Н.И. Мельченко, Р.Ф. Ихсанов, Л.И. Хучилт. Самара: Хэвлэл мэдээлэл, 1992. Х.78.
Rosen I.M. Уран зөгнөлийн сэтгэл зүй: Бүтээмжтэй сэтгэцийн үйл ажиллагааны дотоод хуулиудын туршилт, онолын судалгаа. Минск: VSU хэвлэлийн газар, 1977. P.312.
Рудестам К. Групп сэтгэл заслын эмчилгээ. Сэтгэц засах бүлгүүд: онол ба практик: Транс. англи хэлнээс / Ерөнхий ed. болон орох Урлаг. Л.А. Петровская. М.: Прогресс, 1990. Х.368.
Русалов В.М. Хүний даруу байдлын сэдэв ба харилцааны талууд // Сэтгэл судлалын сэтгүүл. 1989. T. 10 No 1. Х.10-21.
Собчик Л.Н. Хүмүүс хоорондын харилцааны оношлогоо. Т.Лиригийн хүн хоорондын оношлогооны өөрчилсөн хувилбар: Арга зүйн гарын авлага. М .: IKA "Москва", 1990. P.48.
Фридман Л.М., Пушкина Т.А., Каплунович И.Я. Оюутны болон оюутны бүлгийн хувийн шинж чанарыг судлах: Ном. багшийн хувьд. М.: Боловсрол, 1988. Х.207.
Grundlagen der Statistik fur Psuchologen, Padagogen und Soziologen. Берлин: Volk und Wissen Volkseigener Verlag, 1978. S.530.
Керр В.Д., Спероф Б.Ж. Empathv тестийн баталгаажуулалт ба үнэлгээ // Генетик Психологийн сэтгүүл. 1954. V.50. х.269-276.
Лучинс А.С., Лучинс Э.Х. Зан үйлийн хатуу байдал. Орегон, 1959.
Мехрабиан А., Эпштейн Н. Сэтгэл хөдлөлийн эмпатийн хэмжүүр // 1972. V. 40 № 4. х.525-544.
Szustrowa Th. Эгоцентрик нийгэмлэгүүдийн тест (TES) // Польшийн сэтгэл судлалын эмхэтгэл. 1976. V.7. №4. х.263-267.
Хайлтын үр дүнг нарийсгахын тулд хайлт хийх талбаруудыг зааж өгснөөр асуулгаа сайжруулж болно. Талбайн жагсаалтыг дээр үзүүлэв. Жишээлбэл:
Та хэд хэдэн талбарт нэгэн зэрэг хайлт хийх боломжтой:
Логик операторууд
Анхдагч оператор нь БА.
Оператор БАЭнэ нь баримт бичиг нь бүлгийн бүх элементүүдтэй тохирч байх ёстой гэсэн үг юм:
судалгааны хөгжил
Оператор ЭСВЭЛЭнэ нь баримт бичиг нь бүлгийн утгуудын аль нэгтэй тохирч байх ёстой гэсэн үг юм:
судлах ЭСВЭЛхөгжил
Оператор ҮГҮЙЭнэ элементийг агуулсан баримт бичгийг оруулахгүй:
судлах ҮГҮЙхөгжил
Хайлтын төрөл
Асуулга бичихдээ тухайн хэллэгийг хайх аргыг зааж өгч болно. Дөрвөн аргыг дэмждэг: морфологийг харгалзан хайх, морфологигүй, угтвар хайх, хэллэг хайх.
Анхдагч байдлаар хайлтыг морфологийг харгалзан гүйцэтгэдэг.
Морфологигүйгээр хайхын тулд өгүүлбэр дэх үгсийн өмнө "доллар" гэсэн тэмдэг тавихад хангалттай.
$ судлах $ хөгжил
Угтвар хайхын тулд асуулгын ард одоор тавих шаардлагатай.
судлах *
Өгүүлбэр хайхын тулд та асуултыг давхар хашилтанд оруулах хэрэгтэй.
" судалгаа ба хөгжүүлэлт "
Синонимоор хайх
Хайлтын үр дүнд үгийн синонимыг оруулахын тулд та хэш оруулах хэрэгтэй. #
" үгийн өмнө эсвэл хаалтанд байгаа илэрхийллийн өмнө.
Нэг үгэнд хэрэглэхэд гурван хүртэлх ижил утгатай үг олдоно.
Хаалтан доторх илэрхийлэлд хэрэглэхэд үг бүрд ижил утгатай үг олдвол нэмэгдэнэ.
Морфологигүй хайлт, угтвар хайлт, хэллэг хайлтад тохирохгүй.
# судлах
Бүлэглэх
Хайлтын хэллэгүүдийг бүлэглэхийн тулд та хаалт ашиглах хэрэгтэй. Энэ нь хүсэлтийн логик логикийг хянах боломжийг танд олгоно.
Жишээлбэл, та хүсэлт гаргах хэрэгтэй: зохиогч нь Иванов эсвэл Петров гэсэн бичиг баримтыг олж, гарчиг нь судалгаа, боловсруулалт гэсэн үгсийг агуулсан болно.
Ойролцоогоор үг хайх
Ойролцоогоор хайлт хийхийн тулд та tilde тавих хэрэгтэй " ~ " өгүүлбэрийн үгийн төгсгөлд. Жишээ нь:
бром ~
Хайлт хийхэд "бром", "ром", "үйлдвэрийн" гэх мэт үгс гарч ирнэ.
Та нэмэлт өөрчлөлт оруулах боломжтой хамгийн их тоог зааж өгч болно: 0, 1 эсвэл 2. Жишээ нь:
бром ~1
Анхдагч байдлаар, 2 засвар хийхийг зөвшөөрдөг.
Ойролцоох шалгуур
Ойролцоох шалгуураар хайхын тулд та гулдмай тавих хэрэгтэй " ~ " өгүүлбэрийн төгсгөлд. Жишээ нь, судалгаа, хөгжил гэсэн 2 үгийн доторх бичиг баримтыг олохын тулд дараах асуултыг ашиглана уу.
" судалгааны хөгжил "~2
Илэрхийллийн хамаарал
Хайлт дахь бие даасан илэрхийллийн хамаарлыг өөрчлөхийн тулд " тэмдгийг ашиглана уу ^
"Илэрхийллийн төгсгөлд энэ илэрхийллийн бусадтай харьцуулахад хамаарлын түвшинг бичнэ.
Түвшин өндөр байх тусам илэрхийлэл нь илүү хамааралтай болно.
Жишээлбэл, энэ хэллэгт "судалгаа" гэсэн үг "хөгжил" гэсэн үгнээс дөрөв дахин илүү хамааралтай болно.
судлах ^4 хөгжил
Анхдагчаар, түвшин нь 1. Хүчинтэй утгууд нь эерэг бодит тоо юм.
Интервал дотор хайх
Талбайн утгыг байрлуулах интервалыг зааж өгөхийн тулд хаалтанд хилийн утгыг оператороор тусгаарлах ёстой. TO.
Лексикографийн ангиллыг хийнэ.
Ийм асуулга нь Ивановоос эхлээд Петровоор төгссөн зохиогчтой үр дүнг гаргах боловч Иванов, Петров нар үр дүнд орохгүй.
Мужид утгыг оруулахын тулд дөрвөлжин хаалт ашиглана уу. Утгыг хасахын тулд буржгар хаалт ашиглана уу.
