Pusat Pendidikan Profesi Tambahan "Ekstern" mengundang Anda untuk mengambil kursus pelatihan jarak jauh dengan topik “Penggunaan teknologi 3D dalam organisasi pendidikan, penelitian, dan kegiatan proyek siswa dalam kerangka penerapan Standar Pendidikan Negara Federal.”

1. KARAKTERISTIK UMUM PROGRAM

1.1. Tujuan dari program ini

Program pendidikan "Penggunaan teknologi 3D dalam organisasi pendidikan, penelitian dan kegiatan proyek siswa dalam kerangka penerapan Standar Pendidikan Negara Federal" dimaksudkan untuk menyelenggarakan pelatihan lanjutan bagi manajemen dan staf pengajar lembaga pendidikan pendidikan umum secara berurutan untuk mempersiapkan siswa untuk mengatur dan melaksanakan kegiatan sesuai dengan persyaratan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Umum .

Pada akhir pelatihan, mahasiswa harus memiliki kompetensi profesional sebagai berikut:

• kesiapan untuk mengatur proyek dan kegiatan penelitian pendidikan siswa sesuai dengan persyaratan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Umum, menggunakan kemampuan teknologi 3D.

1.2. Daerah aplikasi

Program pendidikan ditujukan untuk melatih manajemen dan staf pengajar organisasi pendidikan pendidikan umum.

Siswa akan dapat menerapkan kompetensi, pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh ketika merencanakan dan mengatur kegiatan manajemen dan pengajaran yang berkaitan dengan organisasi proses pendidikan sesuai dengan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Umum, dengan menggunakan kemampuan teknologi 3D .

1.3. Hasil pembelajaran yang direncanakan

Sebagai hasil dari penguasaan program, siswa harus memperoleh pengetahuan dan keterampilan berikut yang diperlukan untuk perubahan kualitatif kompetensi atau pembentukan kompetensi baru:

Pendengar harus tahu:

• persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal NOO, LLC, SOO untuk organisasi proyek dan kegiatan pendidikan dan penelitian siswa;
• teknologi kegiatan proyek;
• teknologi penyelenggaraan penelitian pendidikan;
• fungsi pemimpin proyek pendidikan dan karya penelitian siswa.

Pendengar harus mampu:

• membedakan jenis dan jenis proyek pengajaran dan penelitian;
• mengevaluasi proyek dan pekerjaan penelitian pendidikan anak sekolah;
• menyusun rencana jangka panjang untuk kegiatan pendidikan dan penelitian siswa.

Pendengar harus memiliki:

• metode penyelenggaraan kegiatan pendidikan dan penelitian anak sekolah;
• metodologi untuk mengatur kegiatan proyek anak sekolah .

​Daftar kompetensi guru yang sedang dikembangkan di bidang teknologi 3D:

1. Adanya gagasan umum:

• tentang kemungkinan menggunakan pena 3D baik untuk gambar tiga dimensi maupun untuk digunakan dalam program pendidikan pendidikan umum dan tambahan;
• tentang kemungkinan program pemodelan tiga dimensi dan penggunaannya dalam praktik mengajar;
• tentang kemungkinan pembuatan tugas praktek dengan menggunakan perangkat teknologi informasi;
• tentang kemungkinan menggunakan dasar-dasar pemodelan 3D dalam program pendidikan di lembaga pendidikan Anda;
• tentang kemungkinan pencetakan 3D.

2. Pengetahuan tentang teknik membuat, menyiapkan dan mencetak model tiga dimensi:

• penggunaan primitif geometris;
• perubahan ukuran dan bentuk;
• bekerja dengan berbagai pengubah;
• penggunaan berbagai bahan;
• pembuatan model perakitan;
• menyimpan model 3D dalam format berbeda;
• pembuatan model 3D dari sebuah gambar;
• mempersiapkan model untuk pencetakan 3D.

3. Kemampuan menerapkan modul program pendidikan bagi anak sekolah untuk menguasai teknologi 3D dalam mata pelajaran akademik: ilmu komputer, teknologi, menggambar, serta dalam kegiatan proyek ekstrakurikuler.

4. Pelatihan intensitas tenaga kerja bagi siswa: Total durasi program adalah 72 jam menggunakan DOT.

5. Bentuk pelatihan: Korespondensi, menggunakan teknologi jarak jauh. Pembelajaran jarak jauh melibatkan menonton video ceramahuntuk setiap modul kurikulum, studi materi secara mandiri dan penguasaan pengetahuan.

6. Setelah berhasil menyelesaikan pelatihan dalam program profesional tambahan, sertifikat formulir yang ditetapkan dikeluarkan.

Durasi pelatihan: 2 minggu, sesuai program 72 jam

Sistem diskon disediakan untuk aplikasi kolektif.

Silakan kirimkan pertanyaan Anda mengenai penyelenggaraan pelatihan ke email: surat.

Kondisi khusus:

Harga terbaik untuk kursus ini!
- Jaminan hadiah untuk setiap siswa
- Biaya pemasangan
- Diskon 5% untuk pembayaran online
- Kesempatan untuk lulus lebih awal. Harga pelatihan tidak berubah!
- Proses pembelajaran didampingi oleh guru yang berkualifikasi tinggi.
- Kemungkinan untuk mengembalikan 13% dari biaya sekolah dengan menyerahkan dokumen ke Layanan Pajak Federal.

Penggunaan metode proyek oleh guru dalam kegiatan profesionalnya memungkinkan siswa memperoleh pengetahuan secara mandiri, mengembangkan keterampilan pendidikan umum (reflektif, penelitian, kerja kolaboratif, manajerial, komunikatif, presentasi; kreatif, keterampilan kemandirian evaluatif), memungkinkan mereka untuk menggunakan memperoleh pengetahuan dan keterampilan untuk memecahkan masalah kognitif baru dan masalah praktis. Dan inilah tepatnya pemenuhan tugas yang ditetapkan masyarakat modern bagi sekolah.“Perkiraan Program Pendidikan Dasar Suatu Institusi Pendidikan” menyatakan bahwa “...dalam mempelajari semua mata pelajaran akademik, siswa akan memperoleh pengalaman dalam kegiatan proyek sebagai bentuk pekerjaan pendidikan khusus yang berkontribusi pada pengembangan kemandirian, inisiatif, tanggung jawab, meningkatkan motivasi dan efektivitas kegiatan pendidikan.” Juga dalam “Standar Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Umum Menengah” disebutkan: “Sebuah proyek individu dilaksanakan oleh seorang siswa selama satu atau dua tahun dalam kerangka waktu belajar yang secara khusus dialokasikan oleh kurikulum, dan harus disajikan dalam bentuk penelitian pendidikan yang telah selesai atau proyek yang dikembangkan: informasional, kreatif, sosial, terapan, inovatif, desain, teknik.” Oleh karena itu, guru semua mata pelajaran sekolah hanya perlu menguasai metode proyek.

Bagaimana pelatihan akan berlangsung?

Kursus jarak jauh berlangsung di platform pendidikan virtual Universitas Saya http://moi-uni.ru/, yang menyediakan organisasi dukungan jarak jauh untuk guru dan siswa. Materi kursus disusun menurut prinsip modular, yaitu. Setiap bagian dari program ini mewakili modul tematik yang holistik dan lengkap secara logis. Untuk masuk ke portal, setiap peserta kursus diberikan login dan password.

Dokumen yang diterbitkan:

Setelah menyelesaikan pelatihan Anda akan menerima konfirmasi resmi keberhasilan menyelesaikan kursus - Sertifikat pelatihan lanjutan dari ANO DPO "Pusat Pendidikan Inovatif untuk Pelatihan Lanjutan dan Pelatihan Ulang" Universitas Saya "yang menunjukkan ruang lingkup kursus - 108 jam.

Meningkatkan

Bagaimana cara mendaftar kursus?

1. Anda harus memilih tanggal mulai yang sesuai bagi Anda (sebelum tombol “Daftar kursus”)
2. Klik tombol “Daftar kursus” dan daftarkan “Akun Pribadi” Anda
3. Lakukan pembayaran untuk pelatihan.
4. Isi bagian “Detail profil” di “akun pribadi” Anda (menunjukkan alamat pos yang tepat dengan kode pos dan mengunggah ijazah pendidikan).
5. Setelah mengisi bagian “Rincian profil”, Anda akan terdaftar dalam kursus pembelajaran jarak jauh (Anda akan menerima pemberitahuan pendaftaran kursus melalui email).

Jika Anda memiliki pertanyaan tentang desain bagian "Data Profil", silakan tulis ke alamat email [dilindungi email]

Dan bukan itu saja!

Setelah membayar kursus pembelajaran jarak jauh, Anda akan menerimanya 3 hadiah berharga

1 hadiah 2 hadiah 3 hadiah

Hari 1

"Proyek" dan manajemen proyek: Tiga Kendala.

• Peserta proyek
• Subyek manajemen proyek
• Objek manajemen proyek
• Mencapai tujuan manajemen proyek dan keberhasilan proyek
• Standar kualifikasi untuk manajemen proyek
• Piagam (deskripsi) proyek
• Ruang Proses Manajemen Proyek
• Tahapan pengembangan proyek
• Kriteria Keberhasilan Proyek
• Sistem manajemen proyek perusahaan
• Prosedur Manajemen Proyek

Manajemen proyek sebagai jenis manajemen khusus.

• Pengembangan konsep proyek
• Menggunakan berbagai metode manajemen proyek
• Dasar-dasar Manajemen Proyek
• Siklus hidup proyek. Siklus proyek. Fitur proses manajemen proyek
• Karakteristik utama proyek
• Standar Manajemen Proyek
• Fitur manajemen proyek industri
• Aspek kualitas proyek

Manajemen waktu proyek.

• Perencanaan proyek
• Struktur Rincian Kerja (WBS). Mendefinisikan tonggak sejarah
• Penugasan pemilik proyek
• Bagan batang atau bagan Gantt
• Perencanaan jaringan: dari serangkaian pekerjaan hingga diagram jaringan
• Merancang diagram jaringan proyek: dua pendekatan untuk mengembangkan diagram jaringan
• Aturan dasar untuk mengembangkan diagram jaringan
• Prinsip membangun dan menganalisis diagram jaringan tipe “OU”.
• Memperkirakan awal dan akhir pekerjaan menggunakan diagram jaringan
• Proses penghitungan parameter diagram jaringan
• Analisis langsung - menentukan tanggal awal operasi
• Analisis Mundur - Menentukan Tanggal Penyelesaian Operasi yang Terlambat
• Menggunakan hasil analisis diagram jaringan maju dan mundur. Kesalahan logika jaringan
• Menjadi lebih dekat dengan kenyataan melalui teknik grafik jaringan yang ditingkatkan
• Menggunakan penundaan (lag)
• Kombinasi rasio penundaan
• Operasi peregangan
• Penetapan tujuan dan penentuan sumber daya proyek
• Jenis kendala proyek. Keterbatasan teknis atau logis
• Batasan jumlah sumber daya. Jenis pembatasan jumlah sumber daya
• Klasifikasi masalah penjadwalan
• Metode Alokasi Sumber Daya
• Hubungan antara perkiraan dan penjadwalan
• Proyek dengan waktu terbatas
• Proyek dengan sumber daya terbatas
• Dampak penjadwalan sumber daya tunduk pada batasan
• Paralelisasi
• Metode rantai kritis
• Manfaat dari Penjadwalan Sumber Daya

Hari ke-2

Pemasaran proyek.

• Konsep modern pemasaran dalam manajemen proyek
• Penelitian pemasaran
• Pengembangan strategi pemasaran untuk proyek tersebut
• Program pemasaran proyek
• Anggaran pemasaran proyek
• Implementasi pemasaran proyek
• Manajemen pemasaran dalam manajemen proyek

Struktur organisasi manajemen proyek.

• Struktur organisasi proyek dan lingkungan eksternalnya
• Urutan umum pengembangan dan pembuatan struktur organisasi manajemen proyek
• Jenis Struktur Organisasi Manajemen Proyek
• Metode modern dan sarana pemodelan organisasi proyek

Manajemen tim proyek.

• Peserta proyek dan peran mereka
• Tim proyek yang efektif
• Penilaian efektivitas tim
• Pembentukan tim
• Motif dan insentif
• Tim dan pemimpin
• Jenis komunikasi selama pelaksanaan proyek

Manajemen keuangan proyek.

• Hubungan antara manajemen proyek dan manajemen investasi
• Prospek pengembangan manajemen proyek
• Pembentukan rencana investasi (ide) untuk suatu proyek
• Alasan utama munculnya proyek. Alasan penolakan ide proyek
• Studi kelayakan awal
• Penilaian ahli atas pilihan keputusan investasi
• Pernyataan Niat
• Tahap awal proyek
• Penelitian pra-investasi. Studi tentang prakiraan. Pengembangan justifikasi investasi
• Analisis desain. Tujuan analisis desain. Struktur analisis proyek (teknis, komersial, lingkungan, organisasi, sosial)
• Menilai kelayakan dan kelayakan finansial proyek. Tahapan pekerjaan untuk menilai kelayakan proyek. Studi kelayakan proyek. Tata cara pengembangan, koordinasi dan persetujuan studi kelayakan penanaman modal
• Indikator teknis, ekonomi dan keuangan utama dimasukkan dalam dokumen administrasi persetujuan studi kelayakan
• Rencana bisnis. Komposisi rencana bisnis dan detailnya. Informasi awal untuk menyusun rencana bisnis. Pengembang rencana bisnis. Isi rencana bisnis

Hari ke-3

Pengembangan dokumentasi proyek.

• Komposisi dan urutan dokumentasi proyek. Penawaran untuk pengembangan dokumentasi proyek. Dokumentasi kerja
• Manajemen pengembangan dokumentasi desain dan estimasi. Jenis perusahaan desain. Pemilihan perusahaan desain. Tugas perusahaan desain
• Fungsi Manajer Proyek
• Otomatisasi pekerjaan desain. Sistem desain berbantuan komputer (CAD).

Organisasi pembiayaan proyek.

• Sumber pembiayaan. Bentuk organisasi pembiayaan. Praktek dunia dalam mengatur pembiayaan investasi
• Tiga bentuk utama pembiayaan proyek: pembiayaan dengan jaminan penuh kepada peminjam, pembiayaan tanpa jaminan kepada peminjam, pembiayaan tanpa jaminan kepada peminjam.
• Fitur sistem pembiayaan proyek di negara maju. Sumber, sarana, metode dan peserta pembiayaan proyek
• Skema pembiayaan proyek yang diadopsi di negara maju. Siklus proyek dari sudut pandang bank. Memantau pelaksanaan proyek dan mengurangi risiko proyek
• Keuntungan dan kerugian pembiayaan proyek
• Prospek penggunaan pembiayaan proyek di Rusia

Mengevaluasi efektivitas proyek investasi.

• Efisiensi proyek investasi
• Efektivitas proyek secara keseluruhan
• Efisiensi partisipasi dalam proyek
• Prinsip dasar untuk menilai efektivitas proyek
• Skema umum untuk menilai efektivitas proyek
• Data awal untuk menghitung efisiensi proyek
• Arus kas proyek. Arus Kas Proyek
• Akumulasi arus kas. Arus kas dari aktivitas investasi
• Arus kas dari aktivitas operasi
• Arus kas dari aktivitas pendanaan
• Indikator kinerja proyek utama. Pendapatan bersih (NI). Nilai sekarang bersih (NPV). Tingkat pengembalian internal (IRR). Kebutuhan pembiayaan tambahan (PF)
• Kebutuhan pembiayaan tambahan dengan mempertimbangkan diskon (PDF)
• Indeks profitabilitas biaya dan investasi, periode pengembalian proyek. Indikator kondisi keuangan
• Mengevaluasi efektivitas proyek investasi
• Penilaian efisiensi sosio-ekonomi proyek. Penilaian efektivitas komersial proyek. Menilai efektivitas partisipasi perusahaan dalam proyek. Penilaian efektivitas proyek oleh struktur tingkat yang lebih tinggi. Efisiensi anggaran
• Pengaruh risiko dan ketidakpastian dalam menilai efektivitas proyek. Konsep risiko dan ketidakpastian. Metode untuk menilai keberlanjutan dan efektivitas suatu proyek dalam kondisi ketidakpastian dan risiko: penilaian terpadu terhadap keberlanjutan proyek, perhitungan tingkat impas, metode variasi parameter, penilaian dampak yang diharapkan dari proyek dengan mempertimbangkan karakteristik kuantitatif dari ketakpastian

Manajemen biaya proyek.

• Prinsip dasar manajemen biaya proyek
• Biaya proyek. Proses sistem manajemen biaya proyek: estimasi biaya proyek, penganggaran proyek, pengendalian biaya proyek
• Estimasi biaya proyek. Jenis perkiraan biaya dan tujuannya. Struktur biaya proyek. Teknik estimasi biaya. Jenis biaya: kewajiban, biaya anggaran, biaya aktual
• Penganggaran proyek. Formulir pengajuan anggaran
• Jenis anggaran tergantung pada tahap siklus hidup proyek: ekspektasi anggaran, anggaran awal, anggaran revisi, anggaran akhir, anggaran aktual
• Metode pengendalian biaya proyek. Indikator dasar pengendalian biaya proyek: diperlukan untuk penyelesaian (NDZ), perkiraan biaya (PC)
• Metode pengendalian biaya proyek tradisional dan metode nilai yang diperoleh
• Pelaporan biaya. Proses pergerakan informasi pelaporan dalam suatu organisasi

Penganggaran proyek.

• Metode pembentukan anggaran proyek: penganggaran top-down, penganggaran bottom-up, kombinasi teknik bottom-up dan top-down
• Implementasi penganggaran untuk proyek Primavera Enterprise (penganggaran top-down dan bottom-up serta kombinasinya)
• Perbandingan perkiraan anggaran diperoleh dengan menggunakan teknik penganggaran bottom-up, top-down dan kombinasinya
• Pengendalian anggaran proyek

hari ke 4

Pengendalian dan regulasi proyek.

• Tujuan dan isi pengendalian proyek. Sistem kendali proyek. Persyaratan untuk sistem kendali. Kondisi untuk sistem pengendalian proyek yang efektif. Prinsip untuk membangun sistem pengendalian proyek yang efektif. Proses kontrol (utama dan tambahan)
• Pemantauan pekerjaan proyek. Metode pengendalian: metode pengendalian sederhana, metode pengendalian rinci, metode 50/50, metode tonggak sejarah. Kriteria pengendalian dan data yang dibutuhkan
• Mengukur kemajuan dan menganalisis hasil. Skala yang digunakan untuk mengukur kemajuan tergantung pada pekerjaan spesifik yang dilakukan
• Membuat keputusan. Pilihan tindakan yang memungkinkan jika proyek menyimpang dari rencana: mencari solusi alternatif, meninjau biaya, meninjau tenggat waktu, meninjau ruang lingkup pekerjaan, menghentikan proyek
• Manajemen perubahan. Kontrol perubahan umum. Input kontrol perubahan umum. Prosedur pengendalian perubahan umum. Hasil pengendalian perubahan umum. Fungsi kontrol perubahan umum. Ubah Siklus Kontrol

Manajemen risiko proyek.

• Konsep dasar manajemen risiko proyek
• Mengidentifikasi dan menilai risiko dalam suatu proyek
• Mengidentifikasi sumber risiko
• Risiko proyek. Metode analisis risiko. Manajemen risiko
• Risiko dan ketidakpastian, dugaan dan biaya
• Analisis risiko kualitatif
• Analisis risiko kuantitatif
• Faktor eksternal dan internal yang mempengaruhi proyek
• Analisis menggunakan faktor koreksi dan toleransi
• Analisis risiko campuran. Respon risiko
• Mengurangi atau mempertahankan risiko
• Transfer risiko Partisipasi risiko
• Perencanaan kontingensi
• Risiko yang terkait dengan pemenuhan jadwal kerja
• Metode untuk mengurangi risiko proyek
• Penciptaan cadangan untuk keadaan yang tidak terduga
• Perkiraan cadangan. Cadangan pengelolaan. Tanggung jawab atas risiko proyek

Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pelaksanaan proyek.

• Tidak dapat dihindarinya permasalahan yang timbul pada saat pelaksanaan proyek
• Masalah kurangnya informasi saat mengambil keputusan
• Memutuskan kapan dan bagaimana memecahkan masalah tertentu
• Logika dan intuisi dalam pemecahan masalah
• Metode kelompok sasaran
• Metode analisis kekuatan. Diagram Ishikawa
• Analisis Pareto. Metode Penjumlahan Kumulatif

Manajemen kualitas proyek.

• Konsep manajemen kualitas modern
• Persyaratan umum untuk sistem manajemen mutu
• Sertifikasi sistem manajemen mutu
• Skema manajemen kualitas proyek yang diperluas
• Pengelolaan lingkungan dalam proyek

Penyelesaian proyek dan pembubaran tim.

• Peran pemantauan dalam sistem manajemen proyek secara keseluruhan
• Pemantauan dan manajemen risiko
• Rekomendasi untuk menyelesaikan proyek
• Akhir proyek. Penyelesaian pekerjaan dan pembubaran tim. Pemeriksaan proyek
• Evaluasi pasca proyek

Daftar kasus yang dibahas dalam kursus ini:

1. Perencanaan dan pemasaran proyek (Gantt chart. Perencanaan jaringan. Identifikasi sumber daya. Penetapan tujuan. Program pemasaran proyek. Manajemen pemasaran dalam manajemen proyek).
2. Manajemen tim proyek (Pembentukan tim. Penilaian efektivitas tim. Tim dan manajer. Jenis komunikasi dalam proses pelaksanaan proyek).
3. Pembiayaan proyek dan manajemen risiko proyek (Pembiayaan proyek dan metode penilaian keuangan suatu proyek. Prinsip-prinsip manajemen risiko proyek minyak dan gas. Skema manajemen mutu proyek minyak dan gas).

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN ILMU PENGETAHUAN WILAYAH ARKHANGELSK

Lembaga pendidikan profesional anggaran negara di wilayah Arkhangelsk

"TEKNIK KEHUTANAN VERKHNETOEMSK"

(Lembaga Pendidikan Anggaran Negara Wilayah Arkhangelsk “VLT”)

SAYA MENYETUJUI

DIREKTUR GBPOU

Wilayah Arkhangelsk "VLT"

_______/O.G. Antonova/

"___"__________2017

PROGRAM KERJA DISIPLIN AKADEMIK

OUD.13 TEKNOLOGI KEGIATAN PROYEK

Dvinskaya 2017

Program kerja disiplin pendidikan umumdikembangkan berdasarkan Standar Pendidikan Negara Federal untuk pendidikan kejuruan menengah dalam profesi 43/01/09 Juru masak, pembuat manisan, disetujui atas perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tertanggal 09/12/2017 No.

Pengembang organisasi: Lembaga Pendidikan Anggaran Negara Wilayah Arkhangelsk "Verkhnetoemsky Forestry College"

Pengembang: Aglinskaya N.V., guru di Lembaga Pendidikan Anggaran Negara Wilayah Arkhangelsk “Verkhnetoemsky Forestry College”

pada pertemuan komisi subjek (siklus).

Protokol Nomor 8 tanggal 03.04.2017

Ketua _____ (Aglinskaya N.V.)

transkrip tanda tangan

2. STRUKTUR DAN ISI PROGRAM DISIPLIN AKADEMIK

3. SYARAT PELAKSANAAN PROGRAM DISIPLIN AKADEMIK

4. PENGENDALIAN DAN EVALUASI HASIL PENGUASAAN PROGRAM DISIPLIN AKADEMIK

1. PASPOR PROGRAM DISIPLIN AKADEMIK

1.1 Ruang lingkup penerapan program disiplin akademik “Teknologi kegiatan proyek”

Program kerja disiplin akademik adalah bagian dari program pendidikan utama sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Profesional Menengah dalam profesi 43.01.09 “Masak, pembuat manisan”.Program ini dapat digunakan untuk belajar di organisasi pendidikan profesi dan organisasi pendidikan tambahan.

1.2 Tempat disiplin dalam struktur program pendidikan profesi utama:

berlaku hingga program pelatihan disiplin pendidikan umum (yang ditawarkan oleh lembaga pendidikan) untuk pekerja dan karyawan yang memenuhi syarat.

1.3 Tujuan dan rencana hasil penguasaan disiplin ilmu:

Tujuan disiplin ilmu: pengembangan kompetensi penelitian mahasiswa melalui penguasaan metode pengetahuan dan keterampilan ilmiah dalam kegiatan pendidikan, penelitian dan proyek.

Tujuan utama:

pembentukan pandangan dunia ilmiah-materialistis siswa;

pengembangan aktivitas kognitif, kemampuan intelektual dan kreatif;

pengembangan keterampilan kerja ilmiah mandiri;

mendidik siswa untuk mengikuti persyaratan penyajian dan desain bahan penelitian ilmiah serta melakukan pekerjaan sesuai dengan itu;

mengajarkan budaya bekerja dengan bahan yang digunakan;

mengajarkan argumentasi yang bijaksana dan budaya penalaran, kemampuan untuk mempresentasikan dan mempertahankan karya Anda.

Setelah menyelesaikan disiplin, siswa harus mengetahui:

dasar-dasar metodologi kegiatan penelitian dan desain;

struktur dan aturan untuk merancang penelitian dan pekerjaan desain.

Siswa harus mampu:

merumuskan topik penelitian dan pengerjaan proyek, membuktikan relevansinya;

menyusun rencana individu untuk penelitian dan pekerjaan proyek;

menonjolkan objek dan subjek penelitian dan pekerjaan desain;

menentukan maksud dan tujuan penelitian dan pekerjaan desain;

bekerja dengan berbagai sumber, mengutipnya dengan benar, menyiapkan referensi bibliografi, menyusun daftar bibliografi tentang masalah;

memilih dan menerapkan dalam praktek metode penelitian yang sesuai dengan tujuan penelitian;

kompeten menyusun hasil teoritis dan eksperimental penelitian dan pekerjaan desain;

meninjau penelitian atau pekerjaan proyek orang lain.

1.4 Jumlah jam penguasaan program kerja disiplin akademik:

Beban akademik maksimal mahasiswa adalah 72 jam, meliputi:

beban mengajar kelas wajib bagi siswa adalah 48 jam;

karya mandiri siswa 24 jam.

2. STRUKTUR DAN ISI DISIPLIN SEKOLAH

2.1. Ruang lingkup disiplin akademik dan jenis pekerjaan akademik

2.2. Rencana tematik dan isi disiplin akademik

Nama bagian dan topik

Volume dalam hitungan jam

Tingkat asimilasi

1

2

3

4

Topik 1 Peran ilmu pengetahuan dalam pembangunan masyarakat.

2

Pendidikan, pengetahuan ilmiah, kegiatan ilmiah. Pendidikan sebagai sebuah nilai. Memilih jalur pendidikan. Peran ilmu pengetahuan dalam pembangunan masyarakat. Ciri-ciri pengetahuan ilmiah. Maksud dan tujuan disiplin ilmu

Topik 2 Ciri-ciri umum kegiatan desain dan penelitian.

Isi materi pendidikan

2

Ciri-ciri umum kegiatan proyek. Ciri-ciri umum kegiatan penelitian.

Topik 3

Sumber informasi dan bekerja dengannya

Isi materi pendidikan

10

Metode memperoleh dan memproses informasi. Jenis sumber informasi. Penggunaan katalog dan program pencarian. Daftar pustaka dan anotasi, jenis anotasi: referensi, penasehat, umum, khusus, analitis. Menyusun rencana untuk teks informasi. Perumusan item rencana.

Abstrak, jenis-jenis abstrak, urutan penulisan abstrak. Catatan, aturan pencatatan. Kutipan: persyaratan umum untuk materi yang dikutip; aturan untuk memformat kutipan. Ulasan, umpan balik.

Pelajaran praktis

№ 1 Penggunaan katalog dan program pencarian.

№ 2 Mencatat. Kutipan.

№ 3 Menyusun rencana teks informasional.

Topik 4

Metode penelitian

Isi materi pendidikan

2

Ciri-ciri umum metode penelitian dan klasifikasinya. Metode penelitian ilmiah umum. Metode penelitian empiris. Metode penelitian teoritis.

Proyek Topik 5.

Isi materi pendidikan

31

Jenis pekerjaan pendidikan - penelitian dan ilmiah - penelitian.

Proyek. Fitur dan struktur proyek. Jenis proyek: abstrak, praktis atau eksperimental. Perencanaan proyek. Tahapan proyek. Bentuk produk kegiatan proyek dan presentasi proyek.

Metode pengumpulan data.

Penggunaan teknologi informasi dan sumber daya Internet dalam kegiatan proyek. Desain proyek sesuai dengan kebutuhan. Penggunaan program Microsoft Office standar.

Portofolio proyek.

Perlindungan proyek. Tahapan persiapan pidato publik, strukturnya.

Pelajaran praktis

№ 4 Perencanaan proyek

№ 5 Memilih topik untuk proyek individual. Menentukan relevansi topik atau masalah.

№ 6 Perumusan maksud dan tujuan proyek.

№ 7 Desain bagian utama proyek.

№ 8 Melakukan penelitian.

№ 9 Menyusun kesimpulan.

№ 10 Pendaftaran pekerjaan sesuai dengan kebutuhan.

№ 11 Menyusun daftar sumber yang digunakan

№ 12 Membuat presentasi.

Tes

1

Karya mandiri siswa

Pengembangan tahapan proyek. Memilih topik dan membenarkan relevansinya, mengidentifikasi masalah, merumuskan hipotesis. Rumusan maksud, tujuan penelitian, pemilihan objek dan subjek penelitian. Mencari informasi di Internet. Membuat presentasi komputer.

24

Total

72

Untuk mencirikan tingkat penguasaan materi pendidikan digunakan sebutan sebagai berikut:

1. – sosialisasi (pengenalan objek, properti yang dipelajari sebelumnya);

2. – reproduktif (melakukan aktivitas sesuai model, instruksi atau bimbingan)

3. – produktif (perencanaan dan pelaksanaan kegiatan secara mandiri, pemecahan masalah yang bermasalah)

3. SYARAT PELAKSANAAN PROGRAM DISIPLIN AKADEMIK

3.1. Persyaratan logistik minimum

Untuk melaksanakan program pelatihan kantor disiplin digunakan, dilengkapi dengan peralatan:

papan pengajaran, tempat kerja guru, meja, kursi (sesuai jumlah siswa), lemari untuk menyimpan peralatan, handout mengajar, dan lain-lain; sarana teknis: komputer, peralatan audio visualisasi, proyektor multimedia.

3.2. Dukungan informasi untuk pelaksanaan program

Sumber-sumber utama:

1. Berezhnova E.V. Dasar-dasar kegiatan pendidikan dan penelitian: buku teks. Sebuah manual untuk siswa. institusi lingkungan hidup Prof. pendidikan / E.V. Berezhnova, V.V. Kraevsky. – Edisi ke-10, terhapus. – M.: Pusat Penerbitan “Akademi”, 2015. – 128 hal.

Sumber tambahan:

1. Boronina L. N. Dasar-dasar manajemen proyek: [buku teks. tunjangan] / Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, Rusia. Federasi, Ekaterinburg: Rumah Penerbitan Universitas Ural, 2015.

2. Mikheeva E. V. Lokakarya tentang teknologi informasi dalam kegiatan profesional: buku teks. manual untuk siswa lembaga pendidikan. Prof. Pendidikan - M.: Akademi, 2012

3. Stepanova M.V. Kegiatan pendidikan dan penelitian anak sekolah dalam pendidikan khusus: Panduan pendidikan dan metodologi untuk guru / Ed. AP Tryapitsyna.

4. Chechel ID. Proyek penelitian dalam praktik mengajar. Kegiatan penelitian www/direktor/ru

4. PENGENDALIAN DAN EVALUASI HASIL PENGUASAAN DISIPLIN AKADEMIK

Kontroldan evaluasihasil penguasaan disiplin akademik dilakukan oleh guru dalam proses pelaksanaan perkuliahan teori, ujian, serta siswa menyelesaikan tugas individu dan kerja praktek.

Hasil belajar

(keterampilan yang dikuasai, pengetahuan yang diperoleh)

Bentuk dan metode pemantauan dan penilaian hasil pembelajaran

Keterampilan:

merumuskan topik penelitian dan pengerjaan proyek, membuktikan relevansinya;

Kontrol saat ini:

Pelajaran praktis

Analisis

menyusun rencana individu untuk penelitian dan pekerjaan proyek

menonjolkan objek dan subjek penelitian dan pekerjaan desain;

menentukan maksud dan tujuan penelitian dan pekerjaan desain

bekerja dengan berbagai sumber, mengutipnya dengan benar, menyiapkan referensi bibliografi, menyusun daftar bibliografi tentang masalah;

memilih dan menerapkan dalam praktek metode penelitian yang sesuai dengan tujuan penelitian;

kompeten menyusun hasil teoritis dan eksperimental penelitian dan pekerjaan desain;

meninjau penelitian atau pekerjaan proyek orang lain.

Pengetahuan:

dasar-dasar metodologi untuk kegiatan penelitian dan desain

Kontrol saat ini:

Survei lisan/tertulis

struktur dan aturan pendaftaran karya penelitian dan desain

Sertifikasi sementara dalam bentuk tes

Sampul untuk sertifikat pelatihan lanjutan. Beli (opsional).

Program “Teknologi untuk mengatur dan mendukung kegiatan penelitian, desain dan kompetisi anak sekolah” (72 jam) menyediakan pembentukan kompetensi profesional seorang spesialis di bidang pelaksanaan proyek, kegiatan penelitian dan studi mendalam mata pelajaran sekolah dengan siswa
Sebagai hasil dari penguasaan program pelatihan lanjutan “Teknologi pengorganisasian dan dukungan kegiatan penelitian, desain dan kompetisi anak sekolah” (72 jam), peserta kursus akan menerima pengetahuan berikut:

• landasan substantif dan metodologis dari Standar Pendidikan Negara Federal dan persyaratan untuk organisasi kegiatan desain dan penelitian;
• pemahaman tentang teknologi inovatif dan kemampuan pedagogisnya dalam proses siswa mencapai hasil pendidikan baru;
• ciri-ciri umum kegiatan penelitian dan desain;
• tahapan utama penelitian ilmiah dan karya desain;
• metode penelitian dan desain.

akan memperoleh keterampilan:

• menguasai dan menerapkan teknologi pedagogi inovatif untuk mencapai hasil pendidikan baru yang disediakan oleh persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal;
• menciptakan kondisi yang sedekat mungkin dengan kondisi nyata untuk mendapatkan pengalaman;
• menghubungkan materi yang dipelajari dengan kehidupan sehari-hari dan dengan minat siswa sesuai dengan usianya;
• mengkonsolidasikan pengetahuan dan keterampilan dalam praktik pendidikan dan ekstrakurikuler.

akan menguasai keterampilan:

• kompetensi teknologi guru dalam konteks pendekatan sistem-aktivitas yang menjadi dasar metodologi standar pendidikan baru;
• penerapan teknologi inovatif untuk mencapai hasil pendidikan baru;
• perumusan dan pemecahan masalah kognitif, solusi non-standar;
• merangsang siswa untuk secara mandiri memilih tujuan, sasaran dan cara penyelesaian.

Dokumen yang diterbitkan: Sertifikat
Formulir sertifikasi akhir: tes

• Bagian 1. Kegiatan penelitian dan proyek: tahapan, model, tingkat organisasi (FSES)
  • Pelajaran 1. Penelitian dan kegiatan proyek: tahapan, model, tingkatan organisasi (FSES).
  • Pelajaran 2. Penelitian dan pekerjaan desain dalam isi kegiatan suatu organisasi pendidikan.
  • Pelajaran 3. Kondisi pedagogis untuk penggunaan kegiatan proyek dan penelitian dalam konteks penerapan Standar Pendidikan Negara Federal.
• Bagian 2. Organisasi penelitian dan kegiatan proyek anak sekolah sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal
  • Pelajaran 1. Kegiatan penelitian: organisasi, metode, hasil.
  • Pelajaran 2. Organisasi kegiatan proyek siswa.
  • Pelajaran 3. Teknologi pedagogis yang inovatif. Kegiatan penelitian dan desain di sekolah dasar (FSES NOO).
• Bagian 3. Penelitian dan proyek pendidikan: klasifikasi dan fitur
  • Pelajaran 1. Penelitian dan proyek pendidikan: klasifikasi dan fitur.
  • Pelajaran 2. Organisasi kegiatan pendidikan dan penelitian siswa dalam konteks Federal State Educational Standard LLC.
• Bagian 4. Proyek inovasi: dari konsep hingga implementasi
  • Pelajaran 1. Proyek inovatif: dari konsep hingga implementasi.
  • Pelajaran 2. Inovasi dalam pendidikan: teknologi pedagogi modern.
  • Pelajaran 3. Inovasi dalam pendidikan: model eksperimental dan implementasi praktis.
• Bagian 5. Proyek pendidikan inovatif, kriteria untuk menilai efektivitasnya
  • Pelajaran 1. Proyek pendidikan inovatif, kriteria untuk menilai efektivitasnya.
  • Pelajaran 2. Proyek pendidikan inovatif dalam konteks penerapan Standar Pendidikan Negara Federal.
• Bagian 6. Mempersiapkan siswa menghadapi olimpiade di kelas dan kegiatan ekstrakurikuler
  • Pelajaran 1. Mempersiapkan siswa menghadapi olimpiade dalam kegiatan kelas (menggunakan tugas olimpiade di kelas).
  • Pelajaran 2. Fitur mempersiapkan siswa untuk melaksanakan pekerjaan pendidikan, penelitian dan desain untuk berpartisipasi dalam kompetisi seluruh Rusia dan internasional.
  • Pelajaran 3. Penelusuran, penelitian dan kegiatan sejarah lokal di kelas dan ekstrakurikuler (FSES).
• Bagian 7. Teknologi penyelenggaraan dan penyelenggaraan olimpiade meta-mata pelajaran
  • Pelajaran 1. Teknologi pengorganisasian dan penyelenggaraan olimpiade meta-mata pelajaran.
  • Pelajaran 2. Tugas proyek sebagai sarana pembentukan dan pemantauan hasil meta mata pelajaran bagi siswa sekolah dasar.
• Bagian 8. Karya mandiri siswa
  • Pelajaran 1. Pekerjaan penelitian: desain, presentasi, refleksi.
  • Pelajaran 2. Kegiatan penelitian dan proyek: bentuk, penyajian dan pembelaan hasil penelitian.
  • Pelajaran 3. Meneliti teknologi pengajaran di sekolah.