Analisis bahan ajar Menyoroti “English in Focus” untuk jenjang pendidikan dasar umum
Mengingat banyaknya variasi bahan ajar dalam bahasa asing, memilih kompleks metodologis mungkin tidak sesederhana kelihatannya pada pandangan pertama. Bahkan dari daftar bahan ajar yang direkomendasikan, sulit untuk memilih salah satu yang dapat memenuhi semua persyaratan yang ditetapkan oleh seorang guru modern yang mengikuti perkembangan zaman dalam buku teks. Salah satu kompleks pendidikan yang paling populer dalam beberapa tahun terakhir adalah kompleks “English in Focus” (“Bahasa Inggris dalam Fokus”).Menyoroti"). Pada artikel kali ini kami akan mencoba mempertimbangkan secara detail relevansi pemilihan kompleks pendidikan ini sebagai yang utama untuk menyelenggarakan pembelajaran Bahasa Asing (Inggris) di sekolah dasar.
Kompleks pengajaran dan pembelajaran “Bahasa Inggris dalam Fokus” (“Spotlight”), penulis: Yu. E. Vaulina, O. E. Podolyako, D. Dooley, V. Evans, penerbit “Prosveshcheniya”, kompleks ini dirancang untuk 3 jam per minggu ( level dasar).
Menurut informasi dari pengembang: “UMK “English in Focus” (Spotlight) adalah produksi bersama dari penerbit Rusia dan penerbit Inggris, yang mencerminkan pendekatan tradisional dan tren modern dalam metode pengajaran bahasa asing Rusia dan asing. Seluruh baris disertakan dalam (http://www.prosv.ru/umk/spotlight/info)
Kompleks pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggris Spotlight memenuhi persyaratan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Umum dan mematuhi Kerangka Acuan Umum Eropa untuk Bahasa Asing, dan juga mematuhi standar Dewan Eropa. Kompleks pendidikan ini sepenuhnya memenuhi tujuan dan sasaran yang ditetapkan dalam Standar Negara Federal. Ini memberikan peluang untuk memenuhi tujuan praktis, pendidikan, pendidikan dan perkembangan yang disyaratkan oleh standardisasi modern.
Kompleks pendidikan terdiri dari komponen-komponen berikut:
Buku pelajaran;
Kursus audio untuk kelas di kelas dan di rumah;
Program kerja;
Buku untuk dibaca danCD;
Ciri khas kompleks belajar mengajar untuk sekolah dasar adalah:
Ketersediaan materi bahasa yang autentik;
Menggunakan bahasa Inggris sebagai sarana mempelajari disiplin ilmu lain;
Memperkenalkan siswa pada teknik rasional belajar bahasa asing (Study Skills);
Ketersediaan materi tentang negara bahasa yang dipelajari (Culture Corner) dan Rusia (Spotlight on Russia);
Satu set tambahan alat bantu pengajaran interaktif yang termasuk dalam kompleks pendidikan, yang memungkinkan Anda menciptakan kondisi untuk pembelajaran yang berorientasi pada pribadi;
Ketersediaan teks untuk bacaan tambahan (Extensive Reading);
Pencantuman materi persiapan berbagai bentuk sertifikasi akhir (http://www.prosv.ru/umk/spotlight/info)
Kelompok penulis buku teks tersebut menggambarkannya sebagai berikut: “Kompleks pendidikan dibangun berdasarkan prinsip pendekatan holistik dan humanistik dalam pengajaran bahasa asing. Inti dari pendekatan holistik adalah memilih jenis kegiatan pendidikan yang mendorong kerja aktif dan seimbang kedua belahan otak dan mengatasi beberapa kesulitan khas dalam belajar. Kompleks pendidikan menaruh perhatian pada pengembangan semua jenis kegiatan bicara (mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis) melalui berbagai tugas dan latihan komunikatif. Materinya disusun sedemikian rupa sehingga memungkinkan Anda mengulangi struktur dan unit leksikal dan tata bahasa aktif utama secara teratur" (http://www.prosv.ru/umk/spotlight/default)
UMK”Menyoroti» sesuai dengan metode pengajaran bahasa asing modern, dan teknik, metode, dan teknologi pengajaran ditujukan untuk mengembangkan tujuan pembelajaran komunikatif dan kognitif. Peningkatan motivasi proses pendidikan dicapai melalui berbagai latihan situasional, teks yang menarik, relevan, jenis dan bentuk pekerjaan yang memungkinkan pengajaran segala jenis aktivitas bicara. Aspek positif dari UMC”Menyoroti“merupakan dukungan dan keterkaitan yang erat dengan budaya bahasa ibu.
Pelajaran kajian budaya dan kajian regional sebagai negara bahasa yang dipelajari, juga disajikan dalam setiap modul, membekali siswa dengan materi pendidikan untuk pengembangan kompetensi sosiokultural dan berkontribusi pada inklusi nyata mereka dalam dialog budaya.
Setelah dianalisis alat peraga ini dan strukturnya, kita dapat mengatakan bahwa seluruh komponen alat peraga merupakan satu kesatuan yang saling melengkapi.
Komponen utamanya adalah buku teks yang memiliki struktur sebagai berikut:
menampung 10 modul tematik;
buku teks terdiri dari modul Pemula dan 10 modul tematik, yang masing-masing mencakup 8 pelajaran + satu cadangan (sesuai kebijaksanaan guru);
Sorotan di bagian Rusia;
lirik atau materi dan latihan otentik lainnya untuk mereka;
buku referensi tata bahasa;
kamus pelajaran (dengan kamus aktif disorot dengan warna berbeda).
Setelah menganalisis materi modul, kita dapat menyimpulkan bahwa modul tersebut memiliki struktur yang jelas:
materi leksikal dan gramatikal baru (pelajaran a, b, c);
pelajaranBahasa Inggris yang Digunakan (pelajaranpidatoetiket);
Pelajaranstudi budaya(Pojok Budaya, Sorotan Rusia);
Pelajaran membaca tambahan (Membaca Ekstensif. Lintas Kurikulum);
Membaca buku (satu episode dari buku untuk setiap modul);
Pelajaran pengendalian diri, refleksi kegiatan pendidikan (Progress Check).
Sesuai dengan konsep metodologi penulis yang diuraikan di atas, siswa melatih pengendalian diri, merefleksikan kegiatan pembelajaran dan mengenal isi modul selanjutnya, merumuskan maksud dan tujuan dalam setiap pembelajaran.
Tugas-tugas yang diberikan dalam buku teks ini memungkinkan Anda untuk mengimplementasikan berbagai bentuk kerja organisasi: individu, berpasangan, kelompok, frontal dan menggabungkannya.
Untuk mempelajari materi leksikal dalam buku teks ini, prinsip kejelasan dan pendekatan tematik dijadikan yang utama. Topik satu modul terdiri dari beberapa topik mikro, sehingga dapat menjaga motivasi siswa yang tinggi. Dalam kerangka topik ini, siswa memiliki kesempatan untuk mengembangkan pidato lisan dengan mempertimbangkan minat individu.
Komponen terpenting kedua adalah buku kerja yang dibuat berwarna. Tujuannya adalah untuk mengkonsolidasikan materi yang dibahas di bagian utama dengan bantuan berbagai latihan. Bagian review di Buku Kerja disediakan di setiap modul. Tugas-tugas tersebut melengkapi materi yang diberikan tentang topik di buku teks. Bekerja dengan buku catatan memungkinkan Anda tidak hanya mengaktifkan materi yang dibahas selama pelajaran, tetapi juga memperluasnya. Buku catatan juga memungkinkan siswa untuk mewujudkan potensi kreatifnya, yang diungkapkan dengan adanya latihan berdasarkan pengalaman individu. Latihan-latihan di buku kerja dapat digunakan sebagai bagian dari pekerjaan rumah.
Portofolio bahasa adalah panduan yang mendorong pengembangan keterampilan kerja mandiri dan harga diri anak sekolah dalam proses pendidikan. Pemindahan materi yang dipelajari ke dalam situasi pengalamannya sendiri, yang tertanam dalam tugas Portofolio Bahasa, menentukan tingginya motivasi siswa untuk menyelesaikannya. Portofolio bahasa adalah milik siswa; semua pencapaian dalam pembelajaran bahasa (proyek, esai, sertifikat, gambar, review, foto, dll) dicatat dan dimasukkan di dalamnya. Aplikasi ini dapat digunakan sesuai keinginan, namun penggunaannya menjadikan pembelajaran bahasa lebih berpusat pada siswa dan memungkinkan siswa lebih mewujudkan potensi kreatifnya. Jika memungkinkan untuk bekerja secara end-to-end dengan aplikasi ini selama beberapa tahun, siswa dapat secara mandiri menilai kemajuan dalam pembelajaran bahasa dan mengidentifikasi vektor perkembangan individualnya.
Menurut informasi dari situs resmi kompleks pendidikan “English in Focus”: “Portofolio bahasa adalah produk baru di sektor pendidikan Rusia, yang bertujuan untuk merangsang keinginan siswa untuk belajar bahasa asing dan menjadikan proses ini lebih menghibur. ” (http://www.prosv.ru/umk/spotlight/default)
Penggunaan komponen tambahan bahan ajar, seperti CD audio, membantu menjadikan proses pembelajaran lebih menarik dan visual, secara aktif melengkapi komponen utama. Aplikasi audio tersedia saat membeli buku teks dan di situs web dukungan resmi publikasi, dalam domain publik. Materi suaranya berkualitas tinggi, tuturannya biasanya bermuatan emosional, dan ada juga unsur noise dan desain musik.
Dari penjelasan di atas, kita dapat menarik kesimpulan tentang ciri khas utama dari kompleks pendidikan “English in Focus”:
kompleks pendidikan ini mematuhi standar Eropa dan Standar Pendidikan Negara Federal di bidang pembelajaran bahasa asing;
memungkinkan anak sekolah untuk mengembangkan keterampilan komunikasi dasar dalam semua jenis aktivitas bicara (berbicara, mendengarkan, membaca dan menulis) dalam situasi komunikasi nyata dalam integrasinya;
mengembangkan kemampuan bicara, intelektual dan kognitif, serta keterampilan pendidikan umum;
memberikan kesempatan untuk melibatkan siswa dalam dialog budaya - Rusia dan negara-negara berbahasa Inggris, untuk memperkenalkan mereka pada dunia rekan-rekan asing mereka;
mengembangkan keterampilan kerja mandiri, pengendalian diri dan analisis diri;
menunjukkan keanekaragaman komponen penyusunnya;
menyajikan struktur dan isi buku teks yang jelas, desain yang cerah dan penuh warna, iringan audio yang disusun dengan indah;
dibangun di atas prinsip pendekatan aktif, holistik dan humanistik dalam pengajaran bahasa asing;
memenuhi persyaratan pencetakan modern, buku teks ini menarik untuk anak-anak. Ini menyajikan berbagai jenis visualisasi: gambar, foto, diagram, font yang mudah dibaca;
diterbitkan untuk semua tahun studi dan dapat dibeli di toko buku yang menawarkan literatur pendidikan dan metodologi.
komponen diperbarui dan ditambah secara berkala, yang juga merupakan hal positif.
Berdasarkan seluruh ciri-ciri di atas, maka pemilihan bahan ajar dapat dikatakan rasional. Kompleks pendidikan ini menggabungkan semua komponen yang diperlukan untuk mencapai tujuan dan memecahkan masalah pengajaran bahasa Inggris di sekolah dasar.
Institusi pendidikan umum. Evans, D. Dooley, O Podolyako, Y. Vaulina.
Kompleks pendidikan “Bahasa Inggris dalam Fokus” memenuhi persyaratan komponen federal Standar Negara untuk Pendidikan Umum Dasar, Dasar dan Menengah (Lengkap) dalam Bahasa Asing. “English in Focus” adalah kompleks pendidikan Rusia pertama, yang merupakan produksi bersama dari penerbit Rusia “Prosveshcheniye” dan penerbit Inggris “Express Publishing”. Proyek ini dikembangkan oleh para guru praktik bersama dengan penulis terkenal Inggris yang menawarkan pendekatan unik baru untuk belajar bahasa Inggris
Kami ingin memberikan analisis bahan ajar untuk siswa kelas 5 sekolah dasar yang melanjutkan belajar bahasa Inggris setelah menyelesaikan kursus sekolah dasar alat pengajaran ini. Pada saat yang sama, alat peraga ini dapat berhasil digunakan pada tahun pertama studi. Oleh karena itu, kompleks pendidikan ini menyediakan dua model pengajaran dari kelas 2 hingga 11 dan dari kelas 5 hingga 11.
Tujuan utama kursus ini sepenuhnya sesuai dengan standar pendidikan umum dasar bahasa asing. Inilah pengembangan kompetensi komunikatif siswa secara keseluruhan komponennya: tuturan, bahasa, sosiokultural, dan pendidikan-kognitif, serta pengembangan dan pemupukan kebutuhan anak sekolah untuk menggunakan bahasa Inggris sebagai alat komunikasi, kognisi. , realisasi diri dan adaptasi sosial; pengembangan identitas nasional, keinginan untuk saling pengertian antara orang-orang yang berbeda budaya dan komunitas.
Bahan ajar ini disertifikasi “Disetujui oleh Kementerian Pendidikan Federasi Rusia” dan termasuk dalam Daftar Federal Buku Teks yang Direkomendasikan (Disetujui) untuk Digunakan di Lembaga Pendidikan Umum
Buku teks dan alat bantu pengajaran dalam seri ini melibatkan penggunaan sarana teknis paling modern, rekaman audio dan video, dan pengajaran dengan bantuan komputer. Namun karena tidak adanya sarana teknis, efektivitas bahan ajar berkurang tajam, karena hampir setiap pembelajaran disertai dengan materi audio dan video, yang digunakan baik untuk pekerjaan di kelas maupun untuk pekerjaan mandiri di rumah.
Seri ini secara keseluruhan didasarkan pada pendekatan komunikatif-kognitif dalam pengajaran bahasa asing, yang memberikan pembentukan pengetahuan secara bertahap dan pengembangan seluruh komponen kompetensi komunikatif.
Pendekatan pengajaran bahasa asing yang berpusat pada siswa yang dianut oleh penulis kurikulum pendidikan memberikan perhatian khusus pada minat, karakteristik individu, dan kemampuan nyata siswa.
Bahan ajar ini sesuai dengan Kurikulum Dasar (BUP). Buku teks merupakan komponen utama dari kompleks pendidikan. Struktur buku teks memungkinkan guru untuk mengatur perencanaan kerja. Buku teks ini dirancang untuk 90 jam (3 jam per minggu) kerja kelas dan 12 pelajaran cadangan yang dialokasikan untuk kontrol menengah dan akhir, serta untuk pelajaran kreatif. Buku teks ini dapat digunakan untuk kelompok yang berbeda.
Kompleks pendidikan “Bahasa Inggris dalam Fokus” untuk kelas 5 terdiri dari komponen-komponen berikut:
Buku pelajaran
Buku Kerja
Buku Guru
Buku untuk dibaca
Portofolio bahasa
CD untuk digunakan di kelas
CD buatan sendiri
Situs web kursus
Buku teks English in Focus ditulis sedemikian rupa sehingga tidak hanya memenuhi minat siswa, tetapi juga melibatkan mereka dalam pembelajaran aktif bahasa Inggris. Kata-kata dan struktur baru diperkenalkan secara jelas dan efektif melalui gambar, lagu, pantun, dan lain-lain. Materi bahasa baru disajikan dalam konteks dialog yang menarik dan hidup. Beragamnya latihan, lagu, puisi dan permainan membantu siswa mengingat materi yang dipelajarinya dengan lebih mudah dan cepat. Keuntungan besar dari kompleks pendidikan ini adalah mulai dari kelas dua, tugas-tugas yang mempersiapkan format Ujian Negara Bersatu ditelusuri.
Buku teks memiliki struktur modular. Setiap modul memuat paragraf-paragraf yang pada gilirannya berisi pelajaran, dan juga berisi bagian-bagian yang membuat materi buku teks bervariasi dan menarik. Tempat khusus di akhir setiap modul diberikan untuk refleksi prestasi pendidikan dan metode kegiatan.
Portofolio bahasa sebagai salah satu komponen bahan ajar berkontribusi pada pembentukan keterampilan kerja mandiri dan harga diri anak sekolah dalam proses pendidikan. Pemindahan materi yang dipelajari ke dalam situasi pengalaman sendiri, yang tertanam dalam tugas Portofolio Bahasa, menentukan tingginya motivasi siswa.
Kumpulan tugas kontrol mencakup 10 tugas dalam dua versi, yang diselesaikan setelah pekerjaan pada setiap modul selesai. Koleksinya juga menyediakan materi untuk kontrol menengah (untuk modul 1-5) dan ujian akhir. Pengumpulan tugas pengendalian sebagian besar memastikan proses pengendalian dilakukan secara teratur dan obyektif.
Halaman Internet adalah komponen lengkap dari kompleks pendidikan, salah satu dari banyak fungsinya adalah komunikasi anak-anak dalam bahasa Inggris di luar pelajaran, bantuan kepada guru dan orang tua, dimungkinkan untuk mengunduh versi elektronik dari beberapa komponen.
Disusun oleh:
guru bahasa Inggris
Sekolah Menengah Institusi Pendidikan Kota No.
guru bahasa Inggris
Sekolah menengah lembaga pendidikan kota No.1
Dengan demikian, ciri khas utama dari kompleks pendidikan “English in Focus” adalah:
kepatuhan terhadap standar Eropa di bidang pembelajaran bahasa asing;
pembentukan keterampilan komunikasi anak sekolah dalam segala jenis kegiatan berbicara (berbicara, mendengarkan, membaca dan menulis) dalam situasi komunikasi nyata dalam keterpaduannya;
pengembangan kemampuan bicara, intelektual dan kognitif, serta keterampilan pendidikan umum;
keterlibatan siswa dalam dialog budaya - Rusia dan negara-negara berbahasa Inggris, memperkenalkan mereka pada dunia rekan-rekan asing mereka;
pengembangan keterampilan kerja mandiri, pengendalian diri dan analisis diri;
keragaman komponen penyusunnya;
struktur dan isi buku teks yang unik, desainnya yang cerah dan penuh warna, iringan audio dan video yang disusun dengan indah;
Kompleks pengajaran dan pembelajaran dibangun di atas prinsip pendekatan aktif, holistik dan humanistik dalam pengajaran bahasa asing.
Dengan mengklik tombol "Unduh Arsip", Anda akan mengunduh file yang Anda butuhkan secara gratis.
Sebelum mengunduh file ini, pikirkan tentang esai, tes, makalah, disertasi, artikel, dan dokumen bagus lainnya yang belum diklaim di komputer Anda. Ini adalah pekerjaan Anda, harus berpartisipasi dalam pembangunan masyarakat dan bermanfaat bagi masyarakat. Temukan karya-karya ini dan kirimkan ke basis pengetahuan.
Kami dan seluruh mahasiswa, mahasiswa pascasarjana, ilmuwan muda yang menggunakan basis pengetahuan dalam studi dan pekerjaan mereka akan sangat berterima kasih kepada Anda.
Untuk mengunduh arsip dengan dokumen, masukkan nomor lima digit pada kolom di bawah dan klik tombol "Unduh arsip".
Dokumen serupa
Penggunaan teknologi informasi dalam pengajaran bahasa asing sebagai masalah sosio-pedagogis. Konsep dan jenis teknologi yang digunakan dalam pengajaran bahasa asing. Persyaratan didaktik untuk menyelenggarakan pembelajaran dengan menggunakan Internet.
tugas kursus, ditambahkan 31/10/2013
Hakikat pendekatan komunikatif dalam pengajaran bahasa asing. Tujuan dan isi pengajaran bahasa Inggris di sekolah dasar. Metode dan teknik dalam pengajaran tata bahasa Inggris. Pengembangan rencana pembelajaran. Hasil pelatihan uji coba.
tesis, ditambahkan 27/07/2017
Ciri-ciri esensial konsep “pendekatan integratif” dalam proses pendidikan. Kondisi organisasi dan metodologis untuk dukungan manajemen proses pendidikan organisasi pendidikan prasekolah berdasarkan pendekatan integratif.
disertasi, ditambahkan 21/05/2015
Ciri ciri komponen linguokultural isi pengajaran bahasa asing. Ciri-ciri lelucon. Analisis linguokultural lelucon bahasa Inggris dan Amerika, penggunaan praktisnya dalam pengajaran bahasa asing.
tesis, ditambahkan 15/02/2017
Pentingnya belajar bahasa asing. Pendekatan yang berbeda untuk mengajar bahasa Inggris. Pembentukan sikap pribadi siswa terhadap pengetahuan ketika mengajar bahasa asing. Pengajaran bahasa asing dan pengembangan kepribadian.
tugas kursus, ditambahkan 05/02/2005
Konsep individualisasi dalam pengajaran bahasa asing. Analisis keberhasilan penguasaan bahasa asing bila diterapkan pendekatan individual. Latihan pidato lisan, mengerjakan teks buku dan teks audio menggunakan pendekatan individual.
tugas kursus, ditambahkan 26/04/2012
Puisi yang dibuat selama Perang Patriotik Hebat: konten, perwakilan utama, fitur puisi. Ciri-ciri penerapan pendekatan integratif dalam pembelajaran sastra. Analisis rekomendasi metodologis untuk pembelajaran puisi militer di sekolah.
tesis, ditambahkan 10/08/2017
Analisis perbandingan bahan ajar “Bahasa Inggris dengan senang hati” / “Nikmati Bahasa Inggris” dan “Bahasa Inggris dalam fokus” / “Spotlight”
Untuk mengkonfirmasi hipotesis tersebut, kami menganalisis dua kompleks pendidikan “Bahasa Inggris dengan senang hati” / “Nikmati Bahasa Inggris” dan “Bahasa Inggris dalam fokus” / “Spotlight” untuk mengetahui adanya sistem persiapan untuk menyelesaikan tugas di bagian “Menulis” Negara. Ujian Akademik dan Ujian Negara Bersatu, sebagai hasilnya kami sampai pada kesimpulan sebagai berikut :
Tabel 7
Analisis perbandingan bahan ajar “Bahasa Inggris dengan senang hati” / “Nikmati Bahasa Inggris” dan “Bahasa Inggris dalam fokus” / “Spotlight”
Tabel tersebut menunjukkan bahwa bahan ajar “Bahasa Inggris dalam Fokus” / “Spotlight” lebih banyak memuat latihan-latihan yang bertujuan untuk mengembangkan wacana tertulis dasar yang diperlukan untuk menulis bagian C1-C2 Ujian Negara Bersatu dan Ujian Negara.
Struktur dan isi buku teks berbeda satu sama lain. Dalam buku teks “Bahasa Inggris dengan Senang Hati” / “Nikmati Bahasa Inggris” semua latihan yang bertujuan untuk mengembangkan keterampilan menulis, mulai dari kelas 4, terdapat di bagian “Menulis di rumah”, “Pekerjaan Rumah”.
Dalam buku teks “Bahasa Inggris dalam Fokus” / “Spotlight” seluruh pelajaran direncanakan sedemikian rupa sehingga setiap jenis kegiatan berbicara diberikan perhatian tersendiri; pada akhir setiap pelajaran ada tahap khusus “Menulis”, dimana pekerjaan dilakukan dilakukan pada keterampilan menulis. Selain itu, pada setiap bagian, satu atau lebih pelajaran ditujukan untuk mengembangkan keterampilan siswa berdasarkan semua jenis aktivitas bicara lainnya. Di kelas SD setiap pembelajaran modul genap, di kelas 5 setiap pembelajaran ketiga modul, di kelas 6 dan 7 tidak ada pembelajaran seperti itu, karena Pekerjaan utama menulis dilakukan di rumah dan pada tahap “Menulis”. Di kelas 8 dan 9 ini adalah paragraf 1e “Keterampilan Menulis”. Selain itu, pengerjaan menulis juga dilakukan di bagian “Sorotan tentang Rusia”. disediakan di setiap modul.
Buku kerja bukanlah hal yang penting di setiap kompleks pendidikan. Buku kerja UMK “Bahasa Inggris dengan Senang Hati” / “Nikmati Bahasa Inggris” mencakup sejumlah besar tugas tertulis dengan kompleksitas yang berbeda-beda. Tugas-tugas tersebut dinilai berdasarkan kesulitan, volume dan genre (dari kartu pos, kuesioner sederhana, iklan hingga esai pendek) dan berdasarkan tingkat kemandirian (dari latihan substitusi sederhana hingga menulis teks dalam bentuk artikel). Buku catatan ini mencakup jenis tugas utama yang sering digunakan dalam Ujian Negara Bersatu dan sistem terkenal lainnya untuk memantau tingkat kemahiran dalam bahasa asing: pilihan ganda, mencocokkan, prosedur tertutup. Ini juga berisi tugas untuk proyek (Proyek) dan pekerjaan mandiri (Uji diri Anda sendiri). Buku kerja ini juga dibagi menjadi beberapa bab dan paragraf sesuai dengan buku teks. Notebook ini terutama ditujukan untuk pekerjaan mandiri di rumah. Biboletova M.Z., Trubaneva N.N., Babushis E.E.Nikmati buku Guru Bahasa Inggris 7. Judul, 2009.
Berbeda dengan kompleks pendidikan “Bahasa Inggris dengan senang hati” / “Nikmati Bahasa Inggris”, buku kerja kompleks pendidikan “Bahasa Inggris dalam Fokus” / “Spotlight” dibuat berwarna. Struktur buku catatan bervariasi tergantung pada tingkat pembelajaran. Di kelas dasar, buku kerja mencakup modul pengantar (satu spread) dan delapan modul utama yang masing-masing terdiri dari empat spread. Buku kerja dapat digunakan baik di kelas maupun di rumah setelah menyelesaikan materi modul yang sesuai di Buku Teks. Tujuan dari Buku Kerja ini adalah untuk memantapkan materi bahasa dari Buku Teks dengan bantuan berbagai latihan di semua jenis aktivitas bicara. Bagian pengulangan dalam Buku Kerja disajikan dalam setiap modul dengan dua judul: Saya Suka Bahasa Inggris (Saya suka Bahasa Inggris) dan Ayo Bermain!
Bagian I Love English berisi latihan-latihan untuk mengkonsolidasikan materi bahasa yang tercakup dalam semua jenis aktivitas bicara: mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis. Pada bagian Let's Play! terdapat board game yang bertujuan untuk mengulang materi modul dengan cara yang menyenangkan. Spotlight 4.Buku Guru. Pendidikan, 2008. Di SMA (kelas 5-9) buku kerja juga seperti buku teks, ini mencakup 10 modul utama, yang masing-masing sesuai dengan bagian yang sesuai dari buku teks. Latihan di buku kerja, melengkapi buku teks, ditujukan untuk mengkonsolidasikan materi leksikal dan tata bahasa dan lebih mengembangkan keterampilan mendengarkan, membaca. , menulis, dan terkadang berbicara. Mereka dibedakan dalam berbagai format. Mereka dapat dilakukan sebagian di dalam kelas, tetapi sebagian besar dirancang agar siswa dapat bekerja secara mandiri di rumah , melatih keterampilan membaca dengan suara keras dan mendengarkan. Di akhir setiap modul terdapat bagian Pojok Penerjemah: latihan untuk menerjemahkan frasa utama modul dari bahasa Rusia ke bahasa Inggris, kalimat berdasarkan kosakata baru dan struktur tata bahasa yang baru dipelajari, serta situasi. atau penggalan dialog tematik.
Di akhir buku kerja terdapat tugas dan dukungan visual (kartu) untuk kerja berpasangan, yang dapat digunakan oleh guru untuk mengatur pekerjaan yang berbeda dalam pembelajaran.
Bagian revisi dalam buku kerja dikhususkan, sesuai dengan kesulitan khas siswa Rusia, pada fenomena tata bahasa dasar dan terutama dilakukan dalam format pilihan ganda. Sorotan 6.Buku Guru.Pencerahan, 2008.
Selain itu, komponen khusus dari kompleks pendidikan “Bahasa Inggris dalam Fokus” / “Spotlight” adalah Portofolio Bahasa (Portofolio Bahasa Saya) - Portofolio Bahasa disajikan dalam bentuk buku catatan tersendiri dan berisi materi yang akan digunakan siswa selama pembelajaran. seluruh kursus. Portofolio bahasa dirancang sedemikian rupa sehingga membangkitkan minat dan keinginan siswa untuk belajar bahasa Inggris. Tujuannya adalah untuk membantu siswa merefleksikan seberapa baik mereka belajar bahasa Inggris dan aspek apa saja yang memerlukan perbaikan lebih lanjut. Dalam prakteknya, Portofolio Bahasa dapat mencakup proyek atau karya tertulis lainnya, disk komputer dengan karya dan gambar yang dibuat di kelas atau di rumah, kaset video dengan cerita favorit, lagu, drama sekolah, dll., sertifikat, ulasan guru dan sekadar koleksi benda atau foto-foto. Ini semua adalah hal yang ingin disimpan oleh siswa sebagai bukti. Ini semua adalah hal-hal yang ingin disimpan oleh siswa sebagai bukti keberhasilan mereka dalam belajar bahasa Inggris. Fokus utamanya adalah pada proses pembelajaran. Sebagai hasil dari pembuatan portofolio bahasa, siswa mengembangkan kemampuan bekerja secara mandiri. Sorotan 3.Buku Guru.Pencerahan, 2008
Kesimpulan untuk Bab 3:
Berdasarkan uraian di atas, kita dapat menyimpulkan bahwa bahan ajar “English in Focus”/”Spotlight” lebih banyak memuat latihan-latihan untuk mengembangkan keterampilan menulis, yaitu. wacana yang diperlukan untuk menulis bagian C1-C2 Ujian Negara Bersatu dan Ujian Negara, surat dan esai. Hal ini disebabkan karena buku teks memiliki struktur yang berbeda-beda, dimana waktu pembelajaran dialokasikan untuk setiap jenis kegiatan tutur, termasuk pidato tertulis. Selain itu, kompleks pendidikan berisi sumber tambahan untuk mengembangkan keterampilan menulis dalam bentuk portofolio bahasa dan memenuhi semua persyaratan standar pendidikan baru. Namun hasil pengajaran bahasa asing pada umumnya dan menulis pada khususnya tergantung pada guru itu sendiri, yang dapat memilih sistem latihan sedemikian rupa untuk mencapai hasil yang diinginkan.
