Bibliografski opis: Tolstikova E. S., Vityazeva D. L., Proskuryakova M. A. O pitanju odabira profesije od strane školaraca // Mladi znanstvenik. 2018. br. 1. Str. 26-28..08.2019).



Vrlo je važno da čovjek odmalena izabere zanimanje. Svaka osoba sanja da postane netko i postigne nešto. I zato bi svako dijete još u školi trebalo razmišljati o svom pozivu. Neki su si ljudi u djetinjstvu postavili cilj, a kako su odrastali, težili su ga ostvariti i pokušavali postići uspjeh u životu. A postoje ljudi koji ne razmišljaju o budućnosti i na kraju se nađu u odabiru životnog puta kada im je teško napraviti taj izbor.

Za uspjeh u životu važni su razumijevanje i pomoć drugih, voljenih osoba i prijatelja. Također je potrebno osjetiti i razumjeti ne samo sebe, već i druge ljude. U školi i kod kuće često kažu: „Ako dobro učiš, svi će se putevi otvoriti pred tobom. Odaberite bilo koji posao." To je istina, ali društvo za sada nije u mogućnosti svima pružiti kreativan rad. U isto vrijeme, postoje mnoga zanimanja koja nisu kreativna i uzbudljiva, ali su vrlo važna. Svaka aktivnost sadrži mnogo nekreativnih trenutaka. Podrška voljenih i prijatelja puno znači. Pogotovo podrška roditelja. Dijete treba znati da će mama i tata u svakom trenutku biti podrška i pomoć, da su roditelji oslonac i od njih treba uzeti dobar primjer. Uostalom, kada djeca i roditelji dobro komuniciraju, lakše im je razumjeti jedni druge i pomoći u nečemu, ali u slučaju sukoba ne mogu pronaći zajednički jezik, što negativno utječe na život djeteta. Prema istraživanju provedenom u razredima od 5. do 11. razreda srednje škole Zahalskaya, 84% ispitanika odgovorilo je da ih roditelji podržavaju u teškom izboru zanimanja, ali ima i onih koje roditelji ne razumiju (16%).

Važnu ulogu u odabiru zanimanja imaju i roditelji. Svoje dijete moraju stalno podržavati i pomagati mu. Mnoga djeca, po uzoru na neke odrasle, počinju se baviti lošim navikama. Naravno, to nikada neće dovesti do ničega dobrog, već će završiti problemima i za dijete i za njegovu obitelj. Stoga bi roditelji od malih nogu trebali učiti svoju djecu da razlikuju dobro od zla. Drugi zadatak roditelja je reći svom djetetu da nije sve u životu tako jednostavno. Na tom putu uvijek može biti poteškoća. I svaki put kada se pojave, morate znati pronaći pravi izlaz iz takve situacije. Ako dijete misli da je sve tako lako i jednostavno, onda nikada neće shvatiti kako riješiti probleme i izvući se iz takvih situacija. Ako dijete nešto voli, potrebno ga je podržati u tom izboru. To je vlastito mišljenje djeteta, ono odlučuje tko će biti, što će raditi. Roditelji ne bi trebali odlučivati ​​o svemu za svoje dijete, inače ono nikada neće postati samostalno. No, ovih dana o većini pitanja odlučuju roditelji: kamo ići, što će mu biti bolje, a što gore. U ovom slučaju, kada djeca postanu odrasli, neće moći živjeti bez roditelja, bez njihove pomoći, što znači da će mama i tata i dalje morati odlučivati ​​o svemu za svoju djecu i pomagati im. Iako bi trebalo biti obrnuto – odrasla djeca trebaju pomagati roditeljima, što je i njihova ustavna dužnost.

Prilikom odabira zanimanja potrebno je zapamtiti kvalifikacije radnika. Stoga treba dobro učiti da bi se dobro radilo. Visokostručni rad zahtijeva sposobnost izvođenja složenih operacija i tehnika rada koje se ne mogu izvesti bez posebnih znanja, vještina i sposobnosti.

O problemu izbora zanimanja trenutno se raspravlja na državnoj razini. Prema Saveznom zakonu “O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (2013), obrazovanje se provodi u interesu pojedinca, obitelji, društva i države; u svrhu intelektualnog, duhovnog, moralnog, stvaralačkog, tjelesnog i stručnog razvoja osobe, zadovoljenja njezinih obrazovnih potreba i interesa. Obrazovanje je usmjereno na razvoj osobnosti, stvaranje uvjeta za samoodređenje i socijalizaciju učenika. Ali i bez toga jasno je da je usmjeravanje mlađeg naraštaja na ovladavanje različitim zanimanjima i radnim životom najvažniji državni zadatak, hitan društveno-ekonomski i pedagoški problem.

U današnje vrijeme postoji mnogo zanimanja - svatko može postati što god želi. No, začudo, moderna djeca ne razmišljaju o svojoj budućnosti čak ni u 8.–9. razredu, iako su o tome trebala razmišljati u 5.–6. Sve se svodi na odgoj djeteta. Uostalom, bez odgoja nema ni obrazovanja ni dobrog zanimanja. Ako je dijete odgojeno, ono shvaća da treba dobro položiti ispite, ići na fakultet, fakultet i na kraju dobiti dobar posao. Puno ovisi o obrazovanju. Ako dijete u budućnosti želi pronaći dobar, dobro plaćen posao, onda naravno ne samo da mora dobro učiti, već i znati nešto o željenoj profesiji. Uostalom, ne možete spontano odabrati zanimanje, a da o njemu ništa ne naučite: morate se pripremiti, tražiti informacije o svojoj specijalnosti ako želite postići dobar rezultat.

Polazeći od toga, glavna je zadaća suvremene škole pripremiti dijete (maturanta) za samostalan život, za uspješno obavljanje njegovih društvenih i profesionalnih funkcija, pomoći svakom djetetu da odabere pravo zanimanje i napravi pravi životni izbor. staza.

Potreba za profesionalnim usmjeravanjem navedena je u saveznom državnom obrazovnom standardu za osnovno opće obrazovanje nove generacije: školarci moraju upravljati svijetom zanimanja, razumjeti važnost profesionalne djelatnosti u interesu održivog razvoja društva i zemlje. Standard postavlja zadatak - prilikom svladavanja glavnog obrazovnog programa u području profesionalnog usmjeravanja, formirati spremnost i sposobnost učenika za informirani izbor zanimanja, izgraditi daljnju individualnu obrazovnu putanju temeljenu na poznavanju svijeta zanimanja. , tržište rada, obrazovanje i poštivanje rada.

U današnje vrijeme škola prvenstveno utječe na izbor specijalnosti. Uostalom, u školi dijete stječe nova znanja i vještine, uči nešto novo što prije nije moglo. Trenutačno dio djece smatra da škola ne utječe na izbor zanimanja, no većina djece ipak smatra da im škola pomaže u tom teškom izboru (69% ispitanika).

Svaka profesija ima svoja pravila: pilot upravlja avionom, violinist svira violinu, stolar obrađuje drvo, a vozač vozi vlak. Za obavljanje profesionalnih aktivnosti potrebni su različiti, složeni uređaji: znanstveniku - mikroskop i računalo, mornaru - brod, astronomu - radio-teleskop itd., ali što je najvažnije, za svladavanje bilo kojeg zanimanja potrebno je znanje. Stoga je zanimljivo analizirati najpopularnije odgovore među učenicima od 6. do 11. razreda na pitanje: “Koje bi zanimanje volio izabrati?” Najčešći odgovori su bili: kuhar, učitelj, medicinski radnik, policajac, programer.

Mnogi ljudi vjeruju da je u profesiji najvažniji novac. Kako su u krivu! U bilo kojoj profesiji, glavna stvar je ljubav prema svom poslu, glavna stvar je da vam se sviđa. I svaki dan treba s radošću ići na posao. Ako ne volite ono što radite, nikada nećete uživati ​​u onome što radite. I zato, prije nego postanete netko, zapitajte se: “Sviđa li mi se to što radim?” A nakon toga sami izvucite zaključke. Poznata izreka: "Radi ono što voliš, voli ono što radiš." Ovo bi trebalo postati glavno pravilo svake osobe. I prije nego što odaberete profesiju, morate zapamtiti ove vrlo točne riječi.

Pravi posao poboljšava ton vašeg života. Hrani vaše tijelo energijom. Odgovara vašem stilu i odražava vašu osobnost. Omogućuje vam da otkrijete svoje urođene snage; ne tjera vas da radite nešto što, uglavnom, ne znate (barem vas ne tjera da to činite prečesto!). Oni koji se profesionalno bave zapošljavanjem odavno znaju da se ljudi određenog tipa bolje od drugih nose s određenim obvezama, a podudarnost prirode osobe s prirodom posla koji obavlja je iznimno važna. Loše je što se kod tradicionalnog pristupa ne uzimaju u obzir svi faktori. U tradicionalnoj analizi razmatraju se samo “velike tri”: sposobnosti, interesi, vrijednosti.

Dakle, odabir zanimanja nije tako jednostavan kao što se čini na prvi pogled. U današnje vrijeme postoji mnogo zanimanja, što otežava odabir specijalnosti, ali to se mora učiniti tijekom školovanja. Već od osnovne škole morate sami definirati niz zanimanja, razmotriti moguće opcije i odabrati jednu specijalnost koja vam se sviđa. No, potrebno je uzeti u obzir činjenicu da se s godinama izbor može promijeniti zbog karakteristika psihe i novih interesa, stoga je važno prilagoditi svoje planove, pravilno postaviti prioritete, poslušati mišljenje odraslih i drugima oko vas, ali sami birajte.

Književnost:

1. Društveni predmet 6. razred. Bogolyubov L.N. - M.: Obrazovanje, 2012.
2. Društveni predmet 7. razred. Bogolyubov L.N. - M.: Obrazovanje, 2013.
3. Parnov D. A. Tko biti? - M.: Svijet knjige, 2014.
4. Tiger P., Barron-Tiger B. Radite ono za što ste rođeni. - M.: Astrel, 2005.
5. Savezni zakon „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji”: usvojila Državna duma Ruske Federacije 21. prosinca 2012. [Elektronički izvor]. URL: http://kodeks.systecs.ru/ (datum pristupa: 12. prosinca 2016.) - čl. 66.
6. Savezni državni obrazovni standard za osnovno opće obrazovanje: [odobren nalogom Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 6. listopada 2009. br. 373] // Zbirka. Zakonodavstvo Ruske Federacije - 2000.
7. Shalaeva G.P. Tko bih trebao postati? - DOO “Filološko društvo “RIJEČ”, 2009.

1 od 21

Prezentacija na temu:

Slajd br

Opis slajda:

Slajd br

Opis slajda:

Izraz "profesija" potječe od latinskog korijena koji znači: javno govoriti, objaviti, izjaviti. Odatle, inače, dolazi riječ "profesor". Ali podrijetlo riječi "profesija" više zbunjuje nego objašnjava naše razumijevanje njezina značenja.

Slajd br

Opis slajda:

Okrenimo se povijesti Prije mnogo vremena, primitivni ljudi, kada nije bilo podjele rada, nisu imali različite profesije. Svatko je bio prisiljen sve učiniti sam. Ipak, ipak je postojala neka podjela rada – na muškarce i žene. Muškarci su u pravilu lovili životinje, gradili kuće, izrađivali oružje, alate i čamce. Žene su sakupljale jestivo bilje, pripremale hranu, izrađivale odjeću, odgajale djecu. Zatim, kako se društvo razvijalo, među ljudima su se počeli stvarati tržišni odnosi i pojavila se specijalizacija ljudi po vrsti rada. Jedni su postali lovci, drugi ribari, treći zemljoradnici, četvrti graditelji, peti tkalci, šesti lončari, sedmi kovači, osmi iscjelitelji, vračevi, šamani, svećenici. Međusobno su razmjenjivali proizvode svoga rada. Znanje i vještine prikupljene u svakoj skupini ljudi prenosile su se s koljena na koljeno. Pojavila se podjela rada i pojavila su se zanimanja.

Slajd br

Opis slajda:

Što je profesionalna radna aktivnost? Ne može se svaki ljudski rad smatrati profesionalnim. Primjerice, briga o vlastitoj djeci nije profesionalna aktivnost, iako se može nazvati radom. No, briga o djeci u vrtiću, koju obavlja dadilja, profesionalna je u punom smislu te riječi. Radna aktivnost osobe je profesionalna ako su ispunjena dva uvjeta. Prvo, profesiju karakterizira prisutnost određene razine kvalifikacija, vještine, sposobnosti, stručne osposobljenosti, posebno stečenih znanja i vještina, što se često potvrđuje posebnim dokumentima o stručnoj spremi. obrazovanje: diplome, svjedodžbe, svjedodžbe, drugo, zanimanje je vrsta proizvoda koju osoba može prodati na tržištu rada. Štoviše, proizvod koji je tražen, za koji su drugi ljudi spremni platiti. Odnosno, profesionalna djelatnost može poslužiti kao izvor prihoda za osobu.

Slajd br

Opis slajda:

Po čemu se profesionalac razlikuje od amatera i amatera? Profesionalac je kvalificirana osoba koja prodaje rezultate svog rada. Za razliku od profesionalca, amater je osoba koju karakterizira nedostatak potrebne standardne razine stručne spreme. Međutim, neki amateri pokušavaju zaraditi iskorištavajući nesposobnost nekih ljudi, namjerno ili nenamjerno ih dovodeći u zabludu o kvaliteti svog rada. Naprotiv, amater je osoba koja se ne bavi nekom vrstom posla radi zarade, već radi vlastitog zadovoljstva. To ne sprječava neke amatere da postignu razinu profesionalne kompetencije i kvalitete rada koja nije inferiorna u odnosu na mnoge profesionalce. Na primjer, hobi sastavljanja horoskopa može se smatrati samo hobijem. Ali kada osoba ima diplomu astrologa i izrađuje horoskope za klijente, to se već može nazvati profesijom. Ili ako se čovjek bavi sportom iz vlastitog zadovoljstva, onda ga smatramo samo amaterom, ali ako od toga zarađuje za život, onda je profesionalni sportaš.

Slajd br

Opis slajda:

Kako su profesija i hobi povezani? Vaš hobi može postati profesija. Baš kao što vam profesija može biti uzbudljiva. Svaki hobi koji imate može biti vrijedan s profesionalnog stajališta. A ako znate izrađivati ​​lijepe stvari, šivati, ukusno kuhati, šišati, davati masaže ili injekcije, uzgajati cvijeće ili uzgajati kućne ljubimce, popravljati kućanske aparate, pisati računalne programe, igrati šah, ići na planinarenje, baviti se borilačkim vještinama, plesati ili Ako proučavate povijest grada, ne samo da imate priliku potpuno se opustiti, komunicirati sa zanimljivim ljudima i biti zanimljiv sugovornik. Svaki vaš hobi može postati razlogom za sklapanje poslovnih kontakata, izvorom dodatne zarade ili čak prekretnicom za odabir novog zanimanja. Naravno, idealna opcija za osobu je slučaj kada je njegova profesija jedan od njegovih hobija ili hobija. U ovom slučaju, osoba dobiva maksimalno zadovoljstvo od svoje profesije i ide na posao sa željom i entuzijazmom. Ako to nije slučaj, onda osoba traži prilike za ostvarenje svojih interesa i sklonosti negdje drugdje. A profesiju tretirati kao prisilnu aktivnost, sredstvo za zadovoljenje drugih potreba.

Slajd br

Opis slajda:

Što trebate znati o profesijama? Kada planirate svoju karijeru, neizbježno morate prikupiti informacije o različitim profesijama, procijeniti ih i međusobno usporediti. Kako ne biste propustili važne informacije o profesijama, poželjno je da su znakovi na koje se fokusirate prilikom prikupljanja profesionalnih informacija najznačajniji, a broj tih znakova je prilično potpun i iscrpan pomoću kojih se svaka profesija može detaljno opisati prilično velik broj znakova . Radi lakšeg razumijevanja, sve karakteristike profesije mogu se podijeliti u nekoliko velikih kategorija: tehnološke, ekonomske, pedagoške, medicinske i psihološke.

Slajd br

Opis slajda:

Slajd br

Opis slajda:

Koliko zanimanja postoji? Dokument, koji se zove "Jedinstveni imenik tarifa i kvalifikacija", sadrži više od 7 tisuća naziva zanimanja koja su danas dostupna u Rusiji. Smatra se da ih u svijetu ima oko 40 tisuća.

Slajd br

Opis slajda:

Slajd br

Opis slajda:

Pogreške pri izboru zanimanja Tretiranje izbora zanimanja kao nepromjenjivog. Aktualna mišljenja o prestižu profesije Izbor profesije pod utjecajem drugova (za tvrtku, da ne zaostaju). Prijenos stava prema osobi, predstavniku određene profesije, na samu profesiju Zaljubljenost samo u vanjsku ili neku privatnu stranu profesije Identifikacija školskog predmeta sa profesijom ili slabo razlikovanje tih pojmova Zastarjele ideje o prirodi rad u sferi materijalne proizvodnje Nepoznavanje/podcjenjivanje vlastitih tjelesnih osobina, nedostataka koji su značajni pri izboru zanimanja Nepoznavanje osnovnih radnji, operacija i njihovog redoslijeda pri rješavanju, razmišljanje o problemu pri izboru zanimanja

Slajd br

Opis slajda:

Kako odabrati pravo zanimanje? Tri pozicije za izbor zanimanja: ŽELIM - interesi, sklonosti djeteta, želja da se bavi nečim što ga zanima; MOGU - razina pripremljenosti, razina znanja, dostupnost sposobnosti za odabranu vrstu djelatnosti; POTREBA - potražnja za zanimanjem , potreba društva za tim Tri čimbenika koja se moraju uzeti u obzir pri odabiru profesionalnog puta Objektivni - potražnja za specijalnostima i zanimanjima, uvjeti na tržištu rada, stupnjevi razvoja industrije itd. Subjektivni - Sposobnosti i osobne kvalitete, interesi i motivacija, znanja i vještine itd. Situacijski - sreća, prilike, veze, poznanstva itd.

Pitanje izbora zanimanja aktualno je dugi niz godina. Ono što će osoba raditi u budućnosti bitno će utjecati na njegovu financijsku situaciju, društveni status, društvo s kojim će se morati susresti i komunicirati, cijeli život. Međutim, prije nego što postanete stručnjak u određenoj industriji, morate proći dug put, počevši od same pomisli “tko biti” do stjecanja svih potrebnih znanja i iskustva za rad.

Gdje počinje odabir zanimanja?

Razgovor o profesiji počinje od djetinjstva. Čak i malu djecu pitaju: "Što želiš postati u budućnosti?" Djeca na ovo pitanje odgovaraju na različite načine: neki kažu da žele postati doktori, neki kažu da žele postati učitelji, dječaci vole pilote, astronaute, a neki čak odgovaraju da žele postati predsjednik. Vrijedno je napomenuti da čak i igre koje djeca igraju odražavaju interese djece, gdje ili časte nekoga, ili nešto grade, kuhaju i tako dalje.

Nekima se snovi iz djetinjstva ostvaruju, dok se drugi mnogo puta predomišljaju o ovoj ili onoj vrsti aktivnosti. Ako je dijete jako strastveno prema nečemu, treba mu pomoći da razvije svoje sposobnosti na tom području, potaknuti ga i usmjeriti u pravom smjeru.

U suvremenom svijetu pojavljuju se mnoga različita zanimanja. Zahvaljujući informatizaciji povećao se izbor usmjerenja. Postalo je moguće raditi ne samo u uredu, već i na daljinu, na primjer, kod kuće na računalu putem interneta. Da biste imali jasnije razumijevanje raznolikosti zanimanja, možete ih podijeliti u određene skupine.

Osnovne klasifikacije zanimanja

Možete razlikovati vrste, skupine i odjele zanimanja.

Vrste zanimanja određene su predmetom rada:

• znakovni sustavi;
• priroda;
• tehnika;
• umjetnička slika;
• ljudski.

Raspodjela zanimanja u skupine provodi se prema uvjetima rada:

• mikroklima kućanstva;
• moralna odgovornost;
• neobičnost;
• otvoreni zrak;
• krajnost.

Ovisno o sredstvima rada, razlikuju se sljedeća odjeljenja zanimanja:

• automatski;
• mehanički;
• priručnik;
• teorijski;
• funkcionalni.

Problem izbora profesije

Buduća profesija glavna je karika za ostvarivanje normalnog ljudskog života. Stoga je vrlo važno odabrati profesiju u kojoj se možete pokazati s dobre strane i biti potrebni društvu. Problem izbora je u tome što u ovom trenutku postoji ogroman broj zanimanja među kojima je potrebno odabrati samo jedno.

Čimbenici

Čimbenike odabira zanimanja obično razlikujemo na vanjske i unutarnje. Pogledajmo oboje pobliže.

Vanjski faktori podrazumijevaju mjesto profesije na tržištu rada, plaće, mišljenja i stavove drugih prema ovoj vrsti djelatnosti. Posebnu ulogu igra prestiž profesije. Međutim, to može izazvati određene poteškoće u daljnjem zapošljavanju zbog velikog broja stručnjaka u istoj djelatnosti.

Unutarnji faktori podrazumijevaju sposobnosti same osobe koja se suočava s izborom tko će postati.

Vanjski čimbenici koji utječu na izbor zanimanja

Potražnja, što se odnosi i na vanjske čimbenike, karakterizira nestabilnost. Zanimanja koja su danas tražena možda više neće biti tražena nakon određenog vremena.

Iako postoji poseban odnos prema plaćama, treba uzeti u obzir činjenicu da sama struka ne može jamčiti visoka primanja. Ovdje također morate razmotriti mogućnost rasta karijere. Budući da, kao predstavnici iste profesije, netko može biti na visokom položaju i imati dobre prihode, a netko, naprotiv, može imati nisku poziciju i primati malu plaću.

Potrebno je procijeniti stvarnu priliku za stjecanje zanimanja. Ovdje vaša financijska situacija igra važnu ulogu, jer je nakon upisa teško ući u proračunski oblik obrazovanja.

Unutarnji čimbenici koji utječu na izbor zanimanja

Kakav će stručnjak postati ovisi o njegovom karakteru i osobnim kvalitetama. Ne postavljajte ljestvicu više od svojih mogućnosti. Ne biste trebali bezglavo uroniti u medicinu ako su kemija i biologija bile složene i nerazumljive teme. Ne može se napraviti dobar programer od nekoga tko nije upoznat s matematikom i informatikom. Učitelj bez kreativnosti, strpljenja i ljubavi prema djeci osudit će sebe na psihičku bolest.

Trebao bi raditi nešto gdje stvarno možeš primijeniti sva potrebna znanja. Rad treba donositi zadovoljstvo i biti zanimljiv samom zaposleniku, ne samo s materijalne strane, već i sa sadržaja.

Uloga škole u izboru zanimanja

O problemu izbora zanimanja treba razmišljati u samoj školi. Ovdje se, kao nigdje drugdje, pokazuju sposobnosti učenika, ocjenjuje njihovo znanje, prati razina komunikacijskih vještina u komunikaciji s vršnjacima i profesorima.

Razrednik bi ovoj temi trebao posvetiti više od jednog sata. Odabir profesije za dijete je vrlo težak, jer za sada njegove korake kontroliraju roditelji i učitelji. Ovdje, međutim, vrijedi odlučiti sami, jer o tome ovisi njegov budući život.

Određivanje budućeg zanimanja oduzima puno vremena. U tu svrhu škole provode posebne satove za profesionalno usmjeravanje; od njih se traži da popune upitnike koji imaju za cilj proučavanje sposobnosti i sklonosti učenika. Učenici pišu esej na temu „Moje buduće zanimanje“. Sve se to radi kako bi se pomoglo svakom učeniku u ovom teškom izboru, usmjeravajući ga na ispravne postupke.

"Moja buduća profesija" je esej u kojem treba opisati želje i poglede na ovu ili onu aktivnost određenog djeteta. Ovo je prvi korak da s djetetom započnete razgovor o tome što ono može postati, realno procjenjujući sve njegove kvalitete, mentalne sposobnosti i interese. Prije ovog zadatka, nastavnik treba dati jasne upute o tome kako napisati esej na temu "Moje buduće zanimanje". Važno je dočarati značaj teme i objasniti zašto je data za pisanje.

“Moje buduće zanimanje” je esej za koji nije dovoljna samo ocjena.

Uloga roditelja u odabiru buduće profesije djeteta

Roditelji su ljudi koji poznaju svoje dijete od kolijevke, koji su vidjeli kako se razvijalo, što je voljelo od djetinjstva. Cijelo vrijeme su bili prisutni u blizini i zajedno rješavali neke probleme. Oni najbolje znaju okarakterizirati svoju kćer ili sina i reći u kojem bi području njihovo dijete moglo uspjeti.

Naravno, roditelji bi trebali često razgovarati sa svojom djecom o njihovoj budućnosti. Buduća profesija igra vrlo važnu ulogu u životu osobe, stoga je nemoguće ostaviti dijete samo s izborom što će postati. Roditelji trebaju zajedno sa svojom djecom analizirati situaciju u svijetu i odlučiti unaprijed. To je potrebno kako bi škola mogla posvetiti dužnu pažnju onim predmetima koji će ubuduće biti obvezni za upis. Ako vam financijska situacija dopušta, potražite pomoć mentora i nabavite sve potrebne knjige za učenje.

Danas postoji veliki broj specijaliziranih tečajeva koji djeci pomažu popuniti praznine u znanju iz određenih školskih predmeta. Ovdje se temeljitije proučavaju stvari koje se možda ne objašnjavaju u školi. Tečajevi engleskog jezika odlična su opcija za one kojima je jezik potreban u budućnosti. Sve to, naravno, nije besplatno, ali ako financije dopuštaju, bit će vrlo mudra investicija.

Najtraženija zanimanja

Buduća profesija mora zadovoljiti zahtjeve modernog društva, stoga je pri odabiru potrebno proučiti potražnju za određenim stručnjacima. Tražena zanimanja budućnosti, odnosno neka od njih, donosimo u nastavku.

Budući da se proizvodnja svake godine sve više razvija, društvo će trebati inženjere, posebice u kemijskoj i naftnoj industriji.

Budući da je gotovo nemoguće zamisliti modernu osobu bez računala, IT stručnjaci uvijek će biti traženi.

Odnedavno se dužna pažnja posvećuje okolišu, pa će radnici na ovom području uvijek biti potrebni.

Profesionalci u području ljepote, zdravlja i zabave ljudi su bez kojih se ne može zamisliti svijet.

Graditeljstvo se stalno razvija. Potrebna je i radna snaga (drugim riječima, građevinari) i arhitekti.

Gdje ići studirati?

Nakon završetka škole, učenici će doživjeti novu razinu. Ova faza može biti upis na fakultete, škole ili više obrazovne ustanove. U prve ustanove možete ući nakon 9. razreda, što znači da možete ranije otići na posao i zaraditi. Ako nakon fakulteta ili fakulteta želite steći visoko obrazovanje, možete paralelno raditi i studirati izvanredno. Ovaj put obično biraju oni koji se žele brzo financijski osamostaliti od roditelja ili oni kojima je novac jednostavno potreban.

Upis na visokoškolsku ustanovu zahtijeva pažljivu pripremu, koja treba započeti najmanje šest mjeseci prije upisa. Za studiranje na besplatnom obliku obrazovanja potrebno je uspješno položiti prijemni ispit. Nažalost, nemaju svi priliku studirati besplatno, a da posjeduju vrlo dobro znanje. Pri upisu na visokoškolsku ustanovu morate biti spremni da će vam biti ponuđeno studiranje o vlastitom trošku. Iz ovoga proizlazi da će dobivanje željene diplome koštati mnogo novca.

Ukratko, mora se reći da osoba, kada odlučuje o budućem zanimanju, mora biti sto posto sigurna da je to upravo ono što mu treba, upravo ono što će mu dati pozitivne emocije. Spontanost u ovom slučaju nije na mjestu.

Komunikacija kod mladih igra veliku ulogu. Obrazovne aktivnosti (prvenstveno razredna nastava) odvijaju se u grupi, među kolegama studentima. U tom pogledu stručnjaci (Yu.M. Orlov, N.D. Tvorogova i dr.) upozoravaju na važnost motiva afilijacije. Njegov motiv obično se shvaća kao želja osobe da stupi u komunikaciju s članovima svog društva, želja za stvaranjem, održavanjem i obnavljanjem pozitivnih emocionalnih odnosa s drugim ljudima. Istraživanja motiva afilijacije među studentima medicinskih škola pokazala su njegov značajan utjecaj na ishode učenja. Pokazalo se, primjerice, da je studentima druge godine s visokom afilijacijom teže dobro učiti od onih s niskom jer komunikacija (osobito intenzivna) dovodi do većeg trošenja njihove energije i vremena. No, na četvrtoj godini je studentima s visokom afilijacijom lakše učiti izvrsno nego onima s niskom jer su studenti viših godina već usvojili komunikacijske tehnike i taj im je proces počeo pomagati u učenju. Ako se otkriju prepreke (stvarne ili čak percipirane) u zadovoljavanju potrebe za afilijacijom, to može dovesti do povećanja učenikovog psihoemocionalnog stresa i anksioznosti, do pojave stanja frustracije, depresije i sl. Na primjer, otkriveno je da među osobama s visokom potrebom za afilijacijom i niskim sociometrijskim statusom u skupini postoji prilično visoka učestalost psihosomatskih bolesti (N.D. Tvorogova, 1976.). Dakle, potreba za komunikacijom, motiv pripadnosti značajno utječu na obrazovnu aktivnost učenika, bilo da je otežavaju ili unapređuju, izazivajući zadovoljstvo učenjem.

Potreba za samopotvrđivanjem, nastala u adolescenciji, nastavlja se intenzivno razvijati iu mladosti. Motivi samopotvrđivanja (dominacije) očituju se u želji osobe da utječe na druge ljude, kontrolira njihovo ponašanje, bude autoritativan i uvjerljiv. Manifestiraju se u želji da drugima dokažu istinu, da budu pobjednici u svađi, da drugima nametnu svoje stavove, ukuse, stil i modu te da riješe probleme. U aktivnostima učenja učenika ova potreba povećava zadovoljstvo učenjem, olakšava proces učenja i povećava odgovornost u odnosu na učenje. Motiv dominacije povećava učinkovitost odgojno-obrazovnih aktivnosti, posebice kada se uvede element natjecanja, ali i kada se kombinira s motivom postignuća. Jedan od primjerenih motiva za učenje (pa i učenika) je spoznajna potreba. Očituje se u tome da osoba nastoji proširiti iskustvo, znanje, organizirati i jedno i drugo, nastoji biti kompetentna, razvija sposobnost slobodnog operiranja sa znanjem i činjenicama, nastoji shvatiti bit problema, pitanja, sistematizira iskustvo mentalnim putem. djelovanja, nastoji stvoriti logički dosljednu i razumnu sliku mira. Kognitivna potreba, u kombinaciji s motivom za postignućem, ima vrlo snažan utjecaj na povećanje akademskog uspjeha i stvara duboko zadovoljstvo učenjem.

Uz svu raznolikost modela osposobljavanja učenika i studenata u obrazovnim ustanovama različitih razina, uvijek je potrebno zapamtiti određeni izlazni model koji karakterizira sliku osobnosti stručnjaka u skladu s potrebama suvremenog društva i proizvodnje. Model se obično shvaća kao skup generaliziranih kvaliteta koje stručnjak određenog profila mora imati kako bi uspješno riješio sve probleme koji se javljaju u uvjetima proizvodne aktivnosti, kao i za samorazvoj i samousavršavanje.

Životni put profesionalca (od odabira ili promjene zanimanja do zadovoljstva samoostvarenjem u njemu ili savršenog svladavanja istog) može varirati tijekom vremena za svaku osobu, ali svakako prolazi kroz određene faze. Svjestan i samostalan odabir profesionalnog puta mlade osobe, svjesno i samostalno izgrađen osobni profesionalni životni plan nužan je uvjet uspješnosti rada i zadovoljstva u budućnosti.

E. Schein identificirao je osam glavnih karijernih orijentacija (sidra):

• 1. Stručna osposobljenost. Ovaj stav je povezan s prisutnošću sposobnosti i talenata u određenom području (znanstveno istraživanje, tehnički dizajn, financijska analiza itd.). Ljudi s ovakvim stavom žele biti majstori svog zanata, posebno su sretni kada postižu uspjeh na profesionalnom polju, ali brzo gube interes za posao koji im ne dopušta da razviju svoje sposobnosti. U isto vrijeme, ovi ljudi traže priznanje svojih talenata, što bi trebalo biti izraženo statusom koji dolikuje njihovoj vještini. Spremni su upravljati drugima u granicama svojih kompetencija, ali upravljanje im nije od posebnog interesa.
• 2. Upravljanje. Pri tome je od iznimne važnosti usmjerenost pojedinca na integraciju napora drugih ljudi, puna odgovornost za krajnji rezultat i povezanost različitih funkcija organizacije. Razumijevanje ove karijerne orijentacije povezano je s godinama i radnim iskustvom. Takav rad zahtijeva ne samo analitičke vještine, već i vještine međuljudske i grupne komunikacije te emocionalnu ravnotežu za podnošenje tereta moći i odgovornosti. Osoba s menadžerskom karijernom orijentacijom smatrat će da nije postigla svoje ciljeve u karijeri sve dok ne preuzme poziciju na kojoj će upravljati različitim aspektima poduzeća: financijama, marketingom, proizvodnjom, razvojem, prodajom.
• 3. Autonomija (nezavisnost). Primarna briga za osobu s ovom orijentacijom je oslobađanje od organizacijskih pravila, propisa i ograničenja. Jasno je izražena potreba da sve radite po svom, da sami odlučujete kada, na čemu i koliko ćete raditi. Takva osoba ne želi poštovati pravila organizacije (radno vrijeme, mjesto rada, uniforma), pojedinac je spreman odreći se napredovanja i drugih mogućnosti kako bi zadržao svoju neovisnost.
• 4. Stabilnost. Ova karijerna orijentacija je vođena potrebom za sigurnošću i stabilnošću kako bi budući životni događaji bili predvidljivi. Potrebno je razlikovati dvije vrste stabilnosti - stabilnost mjesta rada i stabilnost mjesta stanovanja. Stabilnost posla znači traženje posla u organizaciji koja pruža određeni radni staž, ima dobru reputaciju, brine o svojim umirovljenim zaposlenicima i isplaćuje velike mirovine, te djeluje pouzdanije u svojoj djelatnosti. Drugi tip osobe, orijentiran na stabilnost stanovanja, vezuje se za geografsku regiju tako što pušta korijene na određenom mjestu, ulaže ušteđevinu u svoj dom i mijenja posao ili organizaciju samo kada to nije popraćeno iskorijenjenjem. Ljudi orijentirani na stabilnost mogu biti talentirani i uspeti se na visoke položaje u organizaciji, ali, preferirajući stabilan posao i život, odbit će napredovanje ako prijeti rizikom i privremenim neugodnostima, čak i u slučaju širom otvorenih prilika.
• 5. Usluga. Temeljne vrijednosti ove orijentacije su rad s ljudima, služenje čovječanstvu, pomaganje ljudima, želja da se svijet učini boljim mjestom itd. Osoba s ovom orijentacijom neće raditi u organizaciji koja je neprijateljska prema njegovim ciljevima i vrijednostima, te će odbiti napredovanje ili premještaj na drugi posao ako to ne dopušta ostvarivanje glavnih životnih vrijednosti. Osobe ove karijerne orijentacije najčešće rade u području zaštite okoliša, kontrole kvalitete proizvoda i robe, zaštite potrošača i sl.
• 6. Izazov. Glavne vrijednosti u ovoj vrsti karijerne orijentacije su natjecanje, pobjeda nad drugima, prevladavanje prepreka i rješavanje teških problema. Osoba je orijentirana na izazove. Društvena situacija najčešće se promatra iz perspektive pobjede i poraza. Čovjeku su važniji procesi borbe i pobjede od određenog područja djelovanja ili kvalifikacije. Novost, raznolikost i izazov ljudima ove orijentacije od velike su vrijednosti, a ako je sve previše jednostavno, postaje im dosadno.
• 7. Integracija stilova života. Osoba je usmjerena na integraciju različitih aspekata životnog stila. Ne želi da njegovim životom dominira samo obitelj, ili samo karijera, ili samo samorazvoj. Želi da sve bude uravnoteženo. Takva osoba više cijeni svoj život u cjelini - gdje živi, ​​kako se usavršava - nego određeni posao, karijeru ili organizaciju.
• 8. Poduzetništvo. Osoba s takvom karijernom orijentacijom teži stvaranju nečeg novog, želi prevladati prepreke i spremna je riskirati. Ne želi raditi za druge, već želi imati svoj brend, svoj posao, financijsko bogatstvo. Štoviše, ovo nije uvijek kreativna osoba, glavna stvar za njega je stvoriti posao, koncept ili organizaciju, izgraditi ga tako da bude kao nastavak njega samog, staviti svoju dušu u to. Poduzetnik će nastaviti svoj posao čak i ako isprva ne uspije i mora ozbiljno riskirati.

Karijerna orijentacija, zajedno s profesionalnim samoodređenjem, uvelike utječe na izbor životnog puta osobe.

Ali za drugu osobu prava bi odluka bila da uopće ne ide nikamo, nego da prvo radi, pa tek onda odluči koje zanimanje želi. Odabir zanimanja stvar je uzimanja u obzir vaših želja, sposobnosti i analize koliko je ovo zanimanje traženo na tržištu rada. Da bi se napravio optimalan izbor profesije za školarce, potrebno je uzeti u obzir:

• tvoje sklonosti,
• njihove mogućnosti i sposobnosti, uključujući stanje fizičkog zdravlja,
• Vašu razinu zahtjeva, odnosno Vašu predodžbu o prestižu i popularnosti profesije ili obrazovne ustanove koju odaberete,
• svoju informiranost o odabranoj obrazovnoj ustanovi i zanimanju,
• mišljenje roditelja i rodbine koji imaju više životnog iskustva od tebe i žele ti dobro,
• mišljenje vaših prijatelja i poznanika, kolega iz razreda koji vas dobro poznaju dugi niz godina, izvana im je lakše reći istinu,
• potražnja za ovim zanimanjem na tržištu rada, te analiza koliko brzo možete pronaći dobro plaćen posao nakon završetka studija,
• pridržavanje određenog programa vašeg djelovanja u odabiru zanimanja je osobna profesionalna perspektiva.

Nakon nabrajanja činjenica koje će učeniku pomoći u pravilnom odabiru zanimanja, treba spomenuti i ono što može pridonijeti pogrešnom izboru zanimanja.

• ako se zanimanje odabere bez uzimanja u obzir navedenih točaka, npr. ako se odabere zanimanje ne vodeći računa o mogućnostima, sposobnostima i zdravstvenom stanju, u konačnici učenik ne može upisati željenu obrazovnu ustanovu, ili se upiše, ali na u isto vrijeme može doživjeti tešku fizičku iscrpljenost, od nepodnošljivih preopterećenja,
• kada se izbor zanimanja za školarce događa u društvu, gledajući svoje kolege ili prijatelje,
• kada izbor profesije nije određen ljubavlju prema predmetu, već prema, važno je zapamtiti da će na sveučilištu na koje ćete upisati biti potpuno drugačiji nastavnici i nemoguće je unaprijed reći kakav će biti odnos s oni će se razvijati,
• kada se izbor profesije temelji na kratkotrajnom hobiju, na primjer, tinejdžer se zainteresirao za crtanje i odmah odlučio upisati umjetničku školu, ali trenutni hobi prolazi, a profesija ostaje zauvijek.

Moglo bi vas zanimati.