Bibliografisk beskrivelse: Tolstikova E. S., Vityazeva D. L., Proskuryakova M. A. Om spørgsmålet om valg af profession af skolebørn // Ung videnskabsmand. 2018. Nr. 1. S. 26-28..08.2019).



Det er meget vigtigt for en person at vælge et erhverv fra en tidlig alder. Hver person drømmer om at blive nogen og opnå noget. Og derfor bør ethvert barn tænke på sit kald, mens det stadig er skolebarn. Nogle mennesker satte et mål for sig selv som barn, og efterhånden som de blev ældre, stræbte de efter at nå det og forsøgte at opnå succes i livet. Og der er mennesker, som ikke tænker på fremtiden og i sidste ende finder sig i at vælge en livsvej, når det er svært for dem at træffe dette valg.

Forståelse og hjælp fra andre, kære og venner er vigtige for succes i livet. Det er også nødvendigt at mærke og forstå ikke kun dig selv, men også andre mennesker. I skolen og derhjemme siger de ofte: ”Hvis du studerer godt, vil alle veje åbne sig for dig. Vælg enhver virksomhed." Det er rigtigt, men indtil videre er samfundet ikke i stand til at give alle kreativt arbejde. Samtidig er der mange fag, som ikke er kreative og spændende, men de er meget vigtige. Enhver aktivitet indeholder mange ikke-kreative øjeblikke. Støtten fra kære og venner betyder meget. Især forældrenes støtte. Barnet skal vide, at mor og far til enhver tid vil støtte og hjælpe, at forældre er en støtte og et godt eksempel bør tages fra dem. Når børn og forældre kommunikerer godt, er det jo lettere for dem at forstå hinanden og hjælpe til noget, men i tilfælde af konflikter kan de ikke finde et fælles sprog, hvilket påvirker barnets liv negativt. Ifølge en undersøgelse foretaget i klasse 5-11 på Zahalskaya Secondary School, svarede 84 % af de adspurgte, at deres forældre støtter dem i deres vanskelige valg af erhverv, men der er også dem, som deres forældre ikke forstår (16 %).

Forældre spiller også en vigtig rolle i valg af erhverv. De skal hele tiden støtte og hjælpe deres barn. Mange børn, der følger nogle voksnes eksempel, begynder at blive involveret i dårlige vaner. Det vil naturligvis aldrig føre til noget godt, men vil ende i problemer for både barnet og dets familie. Forældre bør således lære deres børn fra en tidlig alder at skelne mellem godt og dårligt. En anden opgave for forældre er at fortælle deres barn, at ikke alt i livet er så enkelt. Der kan altid være vanskeligheder undervejs. Og hver gang de opstår, skal du kunne finde den rigtige vej ud af sådan en situation. Hvis et barn tror, ​​at alt er så nemt og enkelt, vil han aldrig forstå, hvordan man løser problemer og kommer ud af sådanne situationer. Hvis et barn kan lide noget, er det nødvendigt at støtte ham i dette valg. Dette er barnets egen mening, han bestemmer, hvem der skal være, hvad der skal gøres. Forældre bør ikke bestemme alt for deres barn, ellers bliver han aldrig uafhængig. Men i disse dage afgøres de fleste af spørgsmålene af forældre: hvor de skal hen, hvad vil være bedre for ham, og hvad vil være værre. I dette tilfælde, når børnene bliver voksne, vil de ikke være i stand til at leve uden deres forældre uden deres hjælp, hvilket betyder, at mor og far bliver nødt til at fortsætte med at bestemme alt for deres børn og hjælpe dem. Selvom det burde være omvendt – voksne børn skal hjælpe deres forældre, hvilket også er deres grundlovssikrede pligt.

Når du vælger et erhverv, er det nødvendigt at huske arbejdskraftens kvalifikationer. Derfor skal du studere godt for at kunne arbejde godt. Højt kvalificeret arbejdskraft kræver evnen til at udføre komplekse operationer og arbejdsteknikker, der ikke kan udføres uden særlig viden, færdigheder og evner.

Problemet med at vælge et erhverv diskuteres i øjeblikket på statsniveau. Ifølge den føderale lov "Om uddannelse i Den Russiske Føderation" (2013) udføres uddannelse i individets, familiens, samfundets og statens interesser; med henblik på intellektuel, åndelig, moralsk, kreativ, fysisk og professionel udvikling af en person, der tilfredsstiller hans uddannelsesmæssige behov og interesser. Uddannelse er rettet mod at udvikle personlighed, skabe betingelser for selvbestemmelse og socialisering af elever. Men også uden dette er det klart, at orienteringen af ​​den yngre generation mod at mestre forskellige erhverv og arbejdsliv er den vigtigste statslige opgave, et presserende samfundsøkonomisk og pædagogisk problem.

I vore dage er der mange erhverv – alle kan blive, hvad de vil. Men mærkeligt nok tænker moderne børn ikke på deres fremtid selv i 8.–9. klasse, selvom de burde have tænkt over det i 5.–6. klasse. Det hele handler om at opdrage et barn. Uden opdragelse vil der jo hverken være uddannelse eller et godt erhverv. Hvis et barn bliver opdraget, forstår han, at han skal bestå eksamener godt, gå på college, universitet og endelig få et godt job. Meget afhænger af uddannelse. Hvis et barn ønsker at finde et godt, velbetalt job i fremtiden, så skal det naturligvis ikke kun studere godt, men også allerede vide noget om sit ønskede erhverv. Du kan jo ikke spontant vælge et erhverv uden at lære noget om det: du skal forberede dig, søge information om dit speciale, hvis du vil opnå et godt resultat.

Baseret på dette er hovedopgaven for en moderne skole at forberede et barn (kandidat) til et selvstændigt liv, til succesfuldt at udføre sine sociale og professionelle funktioner, at hjælpe med at sikre, at hvert barn vælger det rigtige erhverv og træffer det rigtige valg af livet sti.

Behovet for karrierevejledning er noteret i den føderale statslige uddannelsesstandard for grundlæggende almen uddannelse af den nye generation: skolebørn skal navigere i professionernes verden, forstå vigtigheden af ​​professionel aktivitet af hensyn til en bæredygtig udvikling af samfundet og landet. Standarden sætter opgaven - når man mestrer hoveduddannelsen inden for karrierevejledning, at danne de studerendes parathed og evne til at træffe et informeret valg af erhverv, at opbygge en yderligere individuel uddannelsesbane baseret på viden om professionernes verden. , arbejdsmarkedet, uddannelse og respekt for arbejde.

I vore dage har skolen primært indflydelse på valget af speciale. Når alt kommer til alt, i skolen får et barn ny viden og færdigheder, lærer noget nyt, som han ikke kunne før. I øjeblikket tror nogle børn, at skolen ikke har indflydelse på valget af erhverv, men størstedelen af ​​børn tror stadig, at skolen hjælper dem i dette vanskelige valg (69 % af de adspurgte).

Hver profession har sine egne regler: en pilot flyver et fly, en violinist spiller violin, en tømrer arbejder med træ, og en chauffør kører tog. For at udføre professionelle aktiviteter er der brug for forskellige, komplekse enheder: en videnskabsmand - et mikroskop og en computer, en sømand - et skib, en astronom - et radioteleskop osv., men vigtigst af alt, for at mestre ethvert erhverv, du har brug for viden. Derfor er det interessant at analysere de mest populære svar blandt elever i klasse 6-11 på spørgsmålet: "Hvilket erhverv vil du gerne vælge?" De mest almindelige svar var: kok, lærer, læge, politibetjent, programmør.

Mange mennesker tror, ​​at det vigtigste i et erhverv er penge. Hvor tager de fejl! I ethvert erhverv er det vigtigste kærlighed til dit arbejde, det vigtigste er, at du kan lide det. Og hver dag skal du gå på arbejde med glæde. Hvis du ikke elsker det, du laver, vil du aldrig nyde det, du laver. Og derfor, før du bliver nogen, spørg dig selv: "Kan jeg lide det, jeg laver?" Og derefter drag dine egne konklusioner. Det berømte ordsprog: "Gør hvad du elsker, elsk hvad du gør." Dette bør blive hovedreglen for enhver person. Og før du vælger et erhverv, skal du huske disse meget rigtige ord.

Det rigtige job forbedrer tonen i dit liv. Det nærer din krop med energi. Det matcher din stil og afspejler din personlighed. Det giver dig mulighed for at opdage dine medfødte styrker; det tvinger dig ikke til at gøre noget, som du stort set ikke ved, hvordan du skal gøre (det tvinger dig i hvert fald ikke til at gøre det for ofte!). De, der er fagligt involveret i beskæftigelse, har længe vidst, at mennesker af en bestemt type klarer sig bedre end andre med visse ansvarsområder, og overensstemmelsen mellem en persons karakter og arten af ​​det udførte arbejde er yderst vigtig. Det dårlige er, at med den traditionelle tilgang er der ikke taget højde for alle faktorer. I traditionel analyse betragtes kun de "tre store": evner, interesser, værdier.

Derfor er det ikke så let at vælge et erhverv, som det ser ud ved første øjekast. I dag er der mange erhverv, hvilket gør det svært at vælge speciale, men det skal gøres mens man er i skole. Selv fra grundskolen skal du definere en række erhverv for dig selv, overveje mulige muligheder og vælge et speciale, du kan lide. Det er dog nødvendigt at tage højde for, at med alderen kan valget ændre sig på grund af psykens egenskaber og nye interesser, så det er vigtigt at justere dine planer, prioritere korrekt, lytte til voksnes meninger og andre omkring dig, men tag valget selv.

Litteratur:

1. Samfundsfag 6. klasse. Bogolyubov L.N. - M.: Uddannelse, 2012.
2. Samfundsfag 7. klasse. Bogolyubov L.N. - M.: Uddannelse, 2013.
3. Parnov D. A. Hvem skal være? - M.: Book World, 2014.
4. Tiger P., Barron-Tiger B. Gør, hvad du er født til at gøre. - M.: Astrel, 2005.
5. Føderal lov "om uddannelse i Den Russiske Føderation": vedtaget af Den Russiske Føderations statsduma den 21. december 2012 [Elektronisk ressource]. URL: http://kodeks.systecs.ru/ (adgangsdato: 12. december 2016) - Art. 66.
6. Føderale statslige uddannelsesstandarder for primær almen uddannelse: [godkendt efter ordre fra Ministeriet for Undervisning og Videnskab i Den Russiske Føderation dateret 6. oktober 2009 nr. 373] // Samling. Lovgivning i Den Russiske Føderation - 2000.
7. Shalaeva G.P. Hvem skal jeg blive? - LLC "Philological Society "WORD", 2009.

1 af 21

Præsentation om emnet:

Slide nr

Slidebeskrivelse:

Slide nr

Slidebeskrivelse:

Udtrykket "profession" kommer fra en latinsk rod, der betyder: at tale offentligt, at annoncere, at erklære. Det er i øvrigt her, ordet "professor" kommer fra. Men oprindelsen af ​​ordet "erhverv" har en tendens til at forvirre snarere end at forklare vores forståelse af dets betydning.

Slide nr

Slidebeskrivelse:

Lad os vende tilbage til historien For meget længe siden havde primitive mennesker, hvor der ikke var nogen arbejdsdeling, ikke forskellige erhverv. Hver person blev tvunget til at gøre alt selv. Der var dog stadig en vis arbejdsdeling – mellem mænd og kvinder. Mænd jagede som regel dyr, byggede huse, lavede våben, værktøj og både. Kvinder samlede spiselige planter, lavede mad, lavede tøj, opfostrede børn. Efterhånden som samfundet udviklede sig, begyndte der at opstå markedsrelationer mellem mennesker, og specialisering af mennesker efter arbejdstype dukkede op. Nogle mennesker blev jægere, andre - fiskere, andre - bønder, fjerde - bygmestre, femte - vævere, sjette - keramikere, syvende - smede, ottende - healere, troldmænd, shamaner, præster. De udvekslede produkterne af deres arbejde med hinanden. Den viden og de færdigheder, der blev akkumuleret i hver gruppe af mennesker, blev videregivet fra generation til generation. En arbejdsdeling opstod, og professioner opstod.

Slide nr

Slidebeskrivelse:

Hvad er professionel arbejdsaktivitet? Ikke alt menneskeligt arbejde kan betragtes som professionelt. For eksempel er pasning af egne børn ikke en professionel aktivitet, selvom det kan kaldes arbejde. Men pasning af børn i børnehaven, som varetages af en barnepige, er professionel i ordets fulde forstand. En persons arbejdsaktivitet er professionel, hvis to betingelser er opfyldt. For det første er et erhverv kendetegnet ved tilstedeværelsen af ​​et vist niveau af kvalifikationer, færdigheder, evner, faglig uddannelse, særligt erhvervet viden og færdigheder, som ofte bekræftes af særlige dokumenter om faglige. uddannelse: eksamensbeviser, certifikater, certifikater For det andet er et erhverv en slags produkt, som en person kan sælge på arbejdsmarkedet. Desuden et produkt, der er efterspurgt, som andre mennesker er villige til at betale for. Det vil sige, at professionel aktivitet kan tjene som en indtægtskilde for en person.

Slide nr

Slidebeskrivelse:

Hvordan adskiller en professionel sig fra en amatør og en amatør? En professionel er en kvalificeret person, der sælger resultaterne af sit arbejde I modsætning til en professionel er en amatør en person, der er karakteriseret ved manglen på det krævede standardniveau af professionelle kvalifikationer. Men nogle amatører forsøger at tjene penge ved at drage fordel af nogle menneskers manglende kompetence, bevidst eller utilsigtet vildlede dem om kvaliteten af ​​deres arbejde. Tværtimod er en amatør en person, der ikke er involveret i en eller anden form for arbejde for at tjene penge, men for sin egen fornøjelse . Dette forhindrer ikke nogle amatører i at opnå et niveau af professionel kompetence og kvalitet af arbejdet, som ikke er ringere end mange professionelle. For eksempel kan hobbyen med at tegne horoskoper betragtes som blot en hobby. Men når en person har et eksamensbevis som astrolog og udarbejder horoskoper for kunder, kan dette allerede kaldes et erhverv. Eller hvis en person dyrker sport for sin egen fornøjelse, så betragter vi ham som bare en amatør, men hvis han tjener til livets ophold på dette, så er han en professionel atlet.

Slide nr

Slidebeskrivelse:

Hvordan hænger erhverv og hobby sammen? Din hobby kan blive et erhverv. Ligesom dit erhverv kan være spændende for dig. Enhver hobby, du har, kan være værdifuld fra et professionelt synspunkt. Og hvis du ved, hvordan man laver smukke ting, syr, laver lækkert mad, klipper hår, giver massage eller indsprøjtninger, dyrker blomster eller opdrætter kæledyr, reparerer husholdningsapparater, skriver computerprogrammer, spiller skak, tager på vandreture, dyrker kampsport, danser eller Hvis du studerer byens historie, har du ikke kun mulighed for at slappe helt af, kommunikere med interessante mennesker og være en interessant samtalepartner. Enhver hobby for dig kan blive en grund til at skabe forretningsforbindelser, en kilde til ekstra indtægt eller endda et vendepunkt for at vælge et nyt erhverv. Selvfølgelig er den ideelle mulighed for en person tilfældet, når hans erhverv er en af ​​hans hobbyer eller hobbyer. I dette tilfælde får en person maksimal glæde af sit erhverv og går på arbejde med lyst og entusiasme. Hvis dette ikke er tilfældet, så leder personen efter muligheder for at realisere sine interesser og tilbøjeligheder et andet sted. Og behandle erhvervet som en tvungen aktivitet, et middel til at tilfredsstille andre behov.

Slide nr

Slidebeskrivelse:

Hvad skal du vide om erhverv? Når du planlægger din karriere, er du uundgåeligt nødt til at indsamle information om forskellige erhverv, evaluere dem og sammenligne dem med hinanden. For ikke at gå glip af nogen vigtig information om erhverv, er det ønskeligt, at de tegn, som du fokuserer på, når du indsamler faglige oplysninger, er de mest betydningsfulde, og antallet af disse tegn er ret komplet og udtømmende Ethvert erhverv kan beskrives i detaljer ved hjælp af et ret stort antal skilte. For at lette forståelsen kan alle karakteristika ved professionen opdeles i flere store kategorier: teknologiske, økonomiske, pædagogiske, medicinske og psykologiske.

Slide nr. 8

Slidebeskrivelse:

Slide nr

Slidebeskrivelse:

Hvor mange erhverv er der? Dokumentet, som kaldes "Unified Tariff and Qualification Directory", indeholder mere end 7 tusind navne på erhverv, der er tilgængelige i dag i Rusland. Det menes, at der er omkring 40 tusinde af dem i verden.

Slide nr. 10

Slidebeskrivelse:

Slide nr. 11

Slidebeskrivelse:

Fejl ved professionsvalg At behandle professionsvalget som uforanderligt. Aktuelle meninger om professionens prestige Valg af erhverv under indflydelse af kammerater (for virksomheden, for ikke at komme bagud). Overførsel af holdning til en person, en repræsentant for en bestemt profession, til selve professionen Kun forelskelse i den ydre eller private side af professionen Identifikation af et skolefag med en profession eller dårlig differentiering af disse begreber Forældede ideer om arten af arbejde inden for materiel produktion Uvidenhed / undervurdering af ens fysiske egenskaber, mangler, der er væsentlige ved valg af erhverv Uvidenhed om de grundlæggende handlinger, operationer og deres rækkefølge ved løsning, tænke på et problem, når du vælger et erhverv

Slide nr. 12

Slidebeskrivelse:

Hvordan vælger man det rigtige erhverv? Tre positioner for valg af erhverv: VIL - interesser, tilbøjeligheder hos barnet, lyst til at gøre noget, der interesserer ham - beredskabsniveau, vidensniveau, tilgængelighed af evner til den valgte type aktivitet; , samfundets behov for det Tre faktorer, der skal tages i betragtning ved valg af faglig vej Målsætning - efterspørgsel efter specialer og erhverv, arbejdsmarkedsforhold, udviklingsstadier af brancher osv. Subjektiv - Evner og personlige egenskaber, interesser og motivation. viden og færdigheder osv. Situationsbestemt - held, muligheder, forbindelser, bekendtskaber mm.

Spørgsmålet om valg af erhverv har været aktuelt i mange år. Hvad en person vil gøre i fremtiden vil i væsentlig grad påvirke hans økonomiske situation, sociale status, det samfund, som han bliver nødt til at krydse og kommunikere med, for hele sit liv. Men før du bliver specialist i en bestemt branche, skal du gå langt, begyndende fra selve tanken om "hvem du skal være" og slutte med at opnå al den nødvendige viden og erfaring til arbejdet.

Hvor begynder valget af erhverv?

Samtalen om erhvervet begynder fra barndommen. Selv små børn bliver spurgt: "Hvad vil du blive i fremtiden?" Børn besvarer dette spørgsmål på forskellige måder: nogle siger, at de vil blive læge, nogle siger, at de vil blive lærere, drenge kan lide piloter, astronauter, og nogle svarer endda, at de ønsker at blive præsident. Det er værd at bemærke, at selv de spil, som børn spiller, afspejler børns interesser, hvor de enten behandler nogen eller bygger noget, laver mad og så videre.

Nogle menneskers barndomsdrømme går i opfyldelse, mens andre skifter mening om denne eller hin type aktivitet mange gange. Hvis et barn brænder meget for noget, skal det hjælpes til at udvikle sine evner på dette område, tilskyndes og ledes i den rigtige retning.

I den moderne verden dukker mange forskellige erhverv op. Takket være edb er valget af specialiseringer steget. Det blev muligt at arbejde ikke kun på kontoret, men også eksternt, for eksempel hjemme på en computer via internettet. For at få en klarere forståelse af mangfoldigheden af ​​professioner kan du opdele dem i bestemte grupper.

Grundlæggende klassifikationer af erhverv

Du kan skelne mellem typer, grupper og fagafdelinger.

Typer af erhverv er bestemt af emnet for arbejdet:

• skilte systemer;
• natur;
• teknik;
• kunstnerisk billede;
• Human.

Opdelingen af ​​erhverv i grupper sker ud fra arbejdsforhold:

• husholdningsmikroklima;
• moralsk ansvar;
• usædvanlighed;
• udendørs;
• ekstremitet.

Afhængigt af arbejdsmidlerne skelnes følgende fagafdelinger:

• automatisk;
• mekanisk;
• brugervejledning;
• teoretisk;
• funktionelle.

Problemet med at vælge et erhverv

Det fremtidige erhverv er hovedleddet for gennemførelsen af ​​det normale menneskeliv. Derfor er det meget vigtigt at vælge et erhverv, hvor man kan vise sig på den gode side og være tiltrængt af samfundet. Problemet med valg er, at der i øjeblikket er et stort antal erhverv, blandt hvilke du kun behøver at vælge en.

Faktorer

Faktorer ved valg af erhverv skelnes normalt som eksterne og interne. Lad os se nærmere på begge dele.

Eksterne faktorer indebærer erhvervets plads på arbejdsmarkedet, løn, meninger og andres holdninger til denne type aktivitet. Professionens prestige spiller en særlig rolle. Dette kan dog give visse vanskeligheder ved videre ansættelse på grund af det store antal specialister i samme branche.

Interne faktorer indebærer evnerne hos personen selv, som står over for valget om, hvem han skal blive.

Eksterne faktorer, der har indflydelse på valg af erhverv

Efterspørgslen, som også refererer til eksterne faktorer, er præget af ustabilitet. Erhverv, der efterspørges i dag, er måske ikke efterspurgte efter en vis periode.

Selvom der er en særlig holdning til løn, bør man tage højde for, at erhvervet i sig selv ikke kan garantere høj indtjening. Her skal du også overveje muligheden for karrierevækst. Da nogen, som repræsentanter for det samme erhverv, kan være i en høj stilling og have en god indkomst, og nogen tværtimod kan have en lav stilling og modtage en lille løn.

Det er nødvendigt at vurdere den reelle mulighed for at opnå et erhverv. Her spiller din økonomiske situation en vigtig rolle, da det ved optagelse er svært at komme ind på en budgetfinansieret uddannelsesform.

Interne faktorer, der har indflydelse på valg af erhverv

Den type specialist, han bliver, afhænger af hans karakter og personlige kvaliteter. Sæt ikke barren højere end dine evner. Du skal ikke kaste dig ud i medicin, hvis kemi og biologi var komplekse og uforståelige emner. En god programmør kan ikke laves af en, der ikke er fortrolig med matematik og datalogi. En lærer uden kreativitet, tålmodighed og kærlighed til børn vil dømme sig selv til psykisk sygdom.

Du bør gøre noget, hvor du virkelig kan anvende al den nødvendige viden. Arbejdet skal bringe glæde og være interessant for medarbejderen selv, ikke kun fra dets materielle side, men også fra dets indhold.

Skolens rolle i valg af erhverv

Problemet med at vælge et erhverv bør overvejes i selve skolen. Her, som ingen andre steder, demonstreres elevernes evner, deres viden vurderes, og niveauet af kommunikationsevner i kommunikation med kammerater og lærere overvåges.

Klasselæreren bør afsætte mere end én time til dette emne. At vælge et erhverv er meget vanskeligt for et barn, for nu er hans skridt kontrolleret af forældre og lærere. Her er det dog værd at tage en beslutning på egen hånd, for hans fremtidige liv afhænger af det.

Det tager meget tid at bestemme dit fremtidige erhverv. Til dette formål afholder skoler særlige klasser til karrierevejledning, de bliver bedt om at udfylde spørgeskemaer, der sigter mod at studere elevernes evner og præferencer. Studerende skriver et essay om emnet "Mit fremtidige erhverv." Alt dette er gjort for at hjælpe hver elev i dette vanskelige valg, og dirigere ham til de rigtige handlinger.

"Mit fremtidige erhverv" er et essay, hvor ønsker og synspunkter om denne eller den aktivitet af et bestemt barn skal beskrives. Dette er det første skridt til at starte en samtale med dit barn om, hvad han kan blive, ved realistisk at vurdere alle dets kvaliteter, mentale evner og interesser. Før denne opgave skal læreren give klare instruktioner om, hvordan man skriver et essay om emnet "Mit fremtidige erhverv." Det er vigtigt at formidle emnets betydning og forklare, hvorfor det er givet til skrivning.

"Mit fremtidige erhverv" er et essay, som det ikke er nok kun at give en karakter.

Forældrenes rolle i valget af et barns fremtidige erhverv

Forældre er mennesker, der kender deres barn fra vuggen, som så, hvordan han udviklede sig, hvad han kunne lide fra barndommen. Gennem hele tiden var de til stede i nærheden og løste nogle problemer sammen. De er bedst i stand til at karakterisere deres datter eller søn og sige, på hvilket område deres barn kunne lykkes.

Selvfølgelig bør forældre ofte tale med deres børn om deres fremtid. Det fremtidige erhverv spiller en meget vigtig rolle i en persons liv, så det er umuligt at lade et barn være alene med valget om, hvad det skal blive. Forældre bør analysere situationen i verden sammen med deres børn og beslutte på forhånd. Dette er nødvendigt, for at skolen kan være opmærksom på de fag, der skal optages i fremtiden. Hvis din økonomiske situation tillader det, så søg hjælp fra vejledere og køb alle de nødvendige bøger til at studere.

I dag findes der et stort antal specialiserede kurser, der hjælper børn med at udfylde videnshuller i visse skolefag. Her bliver ting, der måske ikke forklares i skolen, studeret mere grundigt. Engelsk sprogkurser er en glimrende mulighed for dem, der har brug for sproget i fremtiden. Alt dette er selvfølgelig ikke gratis, men hvis økonomien tillader det, vil det være en meget klog investering.

Mest efterspurgte erhverv

Det fremtidige erhverv skal opfylde kravene i det moderne samfund, derfor er det nødvendigt at studere efterspørgslen efter visse specialister, når du vælger. Fremtidens efterspurgte erhverv, eller rettere nogle af dem, præsenteres nedenfor.

Da produktionen udvikler sig mere og mere hvert år, vil samfundet få brug for ingeniører, især inden for kemi- og olieindustrien.

Da det er næsten umuligt at forestille sig en moderne person uden computere, vil IT-specialister altid være efterspurgte.

For nylig er der blevet taget behørigt hensyn til miljøet, så der vil altid være brug for arbejdere i dette område.

Fagfolk inden for skønhed, sundhed og underholdning er mennesker, uden hvem man ikke kan forestille sig verden.

Byggeriet er i konstant udvikling. Det kræver både arbejdskraft (med andre ord bygherrer) og arkitekter.

Hvor skal man hen for at studere?

Efter endt uddannelse vil eleverne opleve et nyt niveau. Denne fase kan enten være optagelse på gymnasier, skoler eller højere uddannelsesinstitutioner. Du kan komme ind i de første institutioner efter 9. klasse, hvilket betyder, at du kan gå tidligere på arbejde og tjene penge. Hvis du ønsker at tage en videregående uddannelse efter college eller college, kan du arbejde og studere på deltid på samme tid. Denne vej vælges normalt af dem, der hurtigt ønsker at blive økonomisk uafhængige af deres forældre, eller dem, der simpelthen har brug for penge.

Optagelse på en videregående uddannelsesinstitution kræver omhyggelig forberedelse, som bør begynde mindst seks måneder før optagelse. For at studere på en gratis uddannelsesform skal du bestå adgangsprøverne. Desværre er det ikke alle, der får chancen for at studere gratis, mens de besidder meget god viden. Når du kommer ind på en videregående uddannelsesinstitution, skal du være forberedt på, at du vil blive tilbudt at studere for egen regning. Det følger heraf, at det vil koste mange penge at få det eftertragtede diplom.

For at opsummere skal det siges, at en person, når han beslutter sig for et fremtidigt erhverv, skal være hundrede procent sikker på, at det er præcis, hvad han har brug for, præcis hvad der vil give ham positive følelser. Spontanitet er malplaceret i denne sag.

Kommunikation spiller en stor rolle i ungdommen. Pædagogiske aktiviteter (primært klasseundervisning) foregår i en gruppe blandt medstuderende. I denne forbindelse henleder eksperter (Yu.M. Orlov, N.D. Tvorogova, etc.) opmærksomheden på vigtigheden af ​​tilknytningsmotivet. Dens motiv forstås normalt som en persons ønske om at indgå i kommunikation med medlemmer af sit samfund, ønsket om at skabe, vedligeholde og genoprette positive følelsesmæssige relationer med andre mennesker. Undersøgelser af tilknytningsmotivet blandt medicinstuderende har vist dets betydelige indflydelse på læringsudbytte. Det viste sig f.eks., at det er sværere for studerende med højt tilhørsforhold at studere godt end dem med lavt tilhørsforhold, da kommunikation (især intens) fører til et større forbrug af deres energi og tid. Men på det fjerde år er det lettere for studerende med høj tilknytning at studere fremragende end dem med lav tilknytning, da seniorstuderende allerede har tilegnet sig kommunikationsteknikker, og denne proces er begyndt at hjælpe deres læring. Hvis der opdages forhindringer (virkelige eller endda opfattede) for at tilfredsstille behovet for tilknytning, kan dette føre til en stigning i elevens psyko-emotionelle stress og angst, til fremkomsten af ​​en tilstand af frustration, depression osv. For eksempel blev det opdaget, at der blandt personer med et højt behov for tilknytning og lav sociometrisk status i gruppen er en ret høj frekvens af psykosomatiske sygdomme (N.D. Tvorogova, 1976). Så behovet for kommunikation, motivet for tilknytning påvirker elevernes uddannelsesaktivitet betydeligt, enten gør det vanskeligere eller forbedrer det, hvilket forårsager tilfredshed med læring.

Behovet for selvbekræftelse, som opstod i ungdomsårene, udvikler sig fortsat intensivt i ungdommen. Motiver til selvbekræftelse (dominans) kommer til udtryk i en persons ønske om at påvirke andre mennesker, kontrollere deres adfærd og være autoritativ og overbevisende. De manifesterer sig i ønsket om at bevise sandheden for andre, at være en vinder i et argument, at påtvinge andre deres synspunkter, smag, stil og mode og løse problemer. I elevernes læringsaktiviteter øger dette behov tilfredsheden med læring, letter læringsprocessen og øger ansvarligheden i forhold til læring. Dominansmotivet øger effektiviteten af ​​uddannelsesaktiviteter, især når et konkurrenceelement introduceres, og også når det kombineres med et præstationsmotiv. Et af de tilstrækkelige motiver for læring (inklusive elever) er det kognitive behov. Det viser sig i det faktum, at en person stræber efter at udvide erfaring, viden, organisere begge dele, stræber efter at være kompetent, udvikler evnen til frit at operere med viden og fakta, stræber efter at forstå essensen af ​​et problem, spørgsmål, systematiserer erfaring gennem mental handlinger, stræber efter at skabe en logisk sammenhængende og rimelig billedfred. Kognitivt behov, kombineret med et præstationsmotiv, har en meget stærk indflydelse på at øge den akademiske præstation og skaber dyb studietilfredshed.

Med alle de mange forskellige modeller til træning af elever og studerende i uddannelsesinstitutioner på forskellige niveauer, er det altid nødvendigt at huske en bestemt outputmodel, der karakteriserer personlighedsbilledet af en specialist i overensstemmelse med behovene i det moderne samfund og produktion. En model forstås normalt som et sæt af generaliserede kvaliteter, som en specialist i en given profil skal have for at kunne løse alle problemer, der opstår i produktionsaktivitetens betingelser, såvel som for selvudvikling og selvforbedring.

En professionel livsvej (fra at vælge eller ændre et erhverv til tilfredshed med selvrealisering i det eller at mestre det perfekt) kan variere i længde over tid for hver person, men det går bestemt gennem visse faser. Et bevidst og selvstændigt valg af en ung person af en professionel karrierevej, en bevidst og uafhængigt opbygget personlig professionel livsplan er en nødvendig forudsætning for succes med hans arbejde og tilfredshed i fremtiden.

E. Schein identificerede otte vigtigste karriereorienteringer (ankre):

• 1. Faglig kompetence. Denne holdning er forbundet med tilstedeværelsen af ​​evner og talenter inden for et bestemt område (videnskabelig forskning, teknisk design, finansiel analyse osv.). Mennesker med denne holdning ønsker at være mestre i deres håndværk, de er især glade, når de opnår succes på det professionelle område, men mister hurtigt interessen for arbejde, der ikke tillader dem at udvikle deres evner. Samtidig søger disse mennesker anerkendelse af deres talenter, hvilket bør komme til udtryk i en status, der passer til deres færdigheder. De er klar til at lede andre inden for grænserne af deres kompetence, men ledelse er ikke af særlig interesse for dem.
• 2. Ledelse. I dette tilfælde er individets orientering mod integration af andre menneskers indsats, det fulde ansvar for det endelige resultat og forbindelsen mellem forskellige funktioner i organisationen af ​​afgørende betydning. At forstå denne karriereorientering er relateret til alder og erhvervserfaring. Sådant arbejde kræver ikke kun analytiske færdigheder, men også interpersonelle og gruppekommunikationsevner og følelsesmæssig balance for at bære byrden af ​​magt og ansvar. En person med en lederkarriereorientering vil mene, at han ikke har nået sine karrieremål, før han indtager en stilling, hvor han vil styre forskellige aspekter af virksomheden: økonomi, marketing, produktion, udvikling, salg.
• 3. Autonomi (uafhængighed). Den primære bekymring for en person med denne orientering er frigørelse fra organisatoriske regler, forskrifter og restriktioner. Behovet for at gøre alting på din egen måde, for selv at bestemme hvornår, på hvad og hvor meget der skal arbejdes, er klart udtrykt. En sådan person ønsker ikke at adlyde organisationens regler (arbejdstid, arbejdsplads, uniform), den enkelte er klar til at opgive forfremmelser og andre muligheder for at bevare sin uafhængighed.
• 4. Stabilitet. Denne karriereorientering er drevet af behovet for sikkerhed og stabilitet, så fremtidige livsbegivenheder er forudsigelige. Det er nødvendigt at skelne mellem to typer stabilitet - stabilitet på arbejdspladsen og stabilitet på bopæl. Jobstabilitet betyder at søge et job i en organisation, der leverer en vis anciennitet, har et godt omdømme, tager sig af sine pensionerede medarbejdere og betaler store pensioner og fremstår mere pålidelig i sin branche. Den anden type person, der er orienteret mod stabilitet i bopælen, forbinder sig med en geografisk region ved at slå rødder et bestemt sted, investere opsparing i sit hjem og kun skifte job eller organisation, når dette ikke er ledsaget af rykning. Stabilitetsorienterede mennesker kan være talentfulde og komme til høje stillinger i en organisation, men foretrækker et stabilt job og liv, vil de nægte forfremmelse, hvis det truer med risiko og midlertidige gener, selv i tilfælde af vidt åbne muligheder.
• 5. Service. Kerneværdierne i denne orientering er at arbejde med mennesker, tjene menneskeheden, hjælpe mennesker, at ville gøre verden til et bedre sted osv. En person med denne orientering vil ikke arbejde i en organisation, der er fjendtlig over for hans mål og værdier, og vil nægte forfremmelse eller overførsel til et andet arbejde, hvis det ikke tillader at realisere livets vigtigste værdier. Personer med denne karriereorientering arbejder oftest inden for miljøbeskyttelse, kvalitetskontrol af produkter og varer, forbrugerbeskyttelse mv.
• 6. Udfordring. Hovedværdierne i denne type karriereorientering er konkurrence, sejr over andre, overvindelse af forhindringer og løsning af vanskelige problemer. Personen er udfordringsorienteret. En social situation ses oftest ud fra et win-tab-perspektiv. Kamp- og sejrsprocesserne er vigtigere for en person end et specifikt aktivitetsområde eller kvalifikation. Nyhed, variation og udfordring er af stor værdi for folk med denne orientering, og hvis alt er for nemt, keder de sig.
• 7. Integration af livsstil. En person er fokuseret på integration af forskellige aspekter af livsstil. Han ønsker ikke, at hans liv kun skal domineres af familie, eller kun af karriere eller kun af selvudvikling. Han vil have det hele i balance. En sådan person værdsætter sit liv som helhed mere - hvor han bor, hvordan han forbedrer sig - end et specifikt job, karriere eller organisation.
• 8. Entreprenørskab. En person med en sådan karriereorientering stræber efter at skabe noget nyt, han ønsker at overvinde forhindringer og er klar til at tage risici. Han ønsker ikke at arbejde for andre, men ønsker at have sit eget brand, sin egen virksomhed, finansiel rigdom. Desuden er dette ikke altid en kreativ person, det vigtigste for ham er at skabe en virksomhed, koncept eller organisation, bygge det, så det er som en fortsættelse af ham selv, lægge sin sjæl ind i det. En iværksætter vil fortsætte sin virksomhed, selvom han fejler i starten og må tage alvorlige risici.

Karriereorientering sammen med professionel selvbestemmelse har i høj grad indflydelse på en persons valg af livsvej.

Men for en anden person ville den rigtige beslutning være slet ikke at gå nogen steder, men at arbejde først, og først derefter beslutte, hvilket erhverv de kan lide. At vælge et erhverv er et spørgsmål om at tage hensyn til dine ønsker, evner og analysere, hvor efterspurgt dette erhverv er på arbejdsmarkedet. For at træffe det optimale valg af profession for skolebørn er det nødvendigt at tage hensyn til:

• dine tilbøjeligheder,
• deres evner og evner, herunder deres fysiske helbredstilstand,
• dit kravniveau, nemlig din idé om prestige og popularitet af det erhverv eller uddannelsesinstitution, du vælger,
• din bevidsthed om den valgte uddannelsesinstitution og profession,
• udtalelser fra forældre og pårørende, som har mere livserfaring end dig og ønsker dig alt godt,
• mening fra dine venner og bekendte, klassekammerater, der kender dig godt i mange år, udefra er det lettere for dem at fortælle sandheden,
• efterspørgslen på dette erhverv på arbejdsmarkedet, og en analyse af, hvor hurtigt man kan finde et velbetalt job efter endt uddannelse,
• overholdelse af et bestemt program for dine handlinger ved valg af erhverv er et personligt professionelt perspektiv.

Efter at have opremset de fakta, der vil være med til at træffe det rigtige valg af profession for en studerende, bør vi nævne, hvad der kan bidrage til det forkerte professionelle valg.

• hvis et erhverv vælges uden hensyntagen til ovenstående punkter, for eksempel hvis et erhverv vælges uden hensyntagen til muligheder, evner og sundhedstilstand, kan eleven i sidste ende ikke komme ind på den ønskede uddannelsesinstitution, eller han gør det, men kl. samtidig kan han opleve alvorlig fysisk udmattelse, fra uudholdelige overbelastninger,
• når valget af erhverv for skolebørn sker i selskab, ser på deres klassekammerater eller venner,
• når professionsvalget ikke bestemmes af kærlighed til faget, men for, er det vigtigt at huske, at på det universitet, hvor man skal ind, vil der være helt andre lærere, og det er umuligt på forhånd at sige, hvordan forholdet til de vil udvikle sig,
• når valget af erhverv er baseret på en kortvarig hobby, for eksempel, blev en teenager interesseret i at tegne og besluttede sig straks for at gå ind på en kunstskole, men den øjeblikkelige hobby går over, og erhvervet forbliver hos dig for evigt.

Du kan være interesseret.