Anglická gramatika nemá systém pádů podobný ruštině, ale má svůj speciální případ, který nemá v ruštině obdobu. Přesněji řečeno, takové konstrukce v našem jazyce existují, ale týkají se úplně jiného slovního druhu - přídavného jména. Co je to? Jak už asi tušíte, dnes budeme mluvit o přivlastňovacím případě podstatných jmen v angličtině. Pojďme si prostudovat tuto větev anglického jazykového systému a naučit se ji správně používat tím, že na této dovednosti zapracujeme pomocí cvičení.
Ve skutečnosti má angličtina nominálně tři pádové formy: subjektivní, objektivní a přivlastňovací. Proč nominální? Protože v praxi k viditelným změnám slova dochází pouze v přivlastňovacím případě . Zbývající dva případy jsou jakýmsi ukazatelem pro odhalení syntaktické role slova.
Předmětová forma, jak název napovídá, vždy náleží předmětu, tedy předmětu provádějícímu děj. Objektivní pád podstatných jmen naznačuje, že tato slova hrají roli doplňku ve větě. Ale znovu opakujeme, že tyto teoretické poznatky budou v praxi málo použitelné, protože v obou případech bude mít podstatné jméno stejnou slovníkovou podobu. Vložení podstatného jména do přivlastňovacího případu je jiná věc. Zde se tvar změní a objeví se speciální gramatické znaménko. Ale o tom si povíme podrobněji v další části.
Význam a utváření přivlastňovací formy
Pro vyjádření příslušnosti předmětů k osobě nebo jiné entitě se používá přivlastňovací forma slov. V ruštině je dán přídavnými jmény a v angličtině podstatnými jmény. Existuje několik způsobů, jak vytvořit tento případ.
Jednotné číslo
Jednotná slova se vyznačují dvěma konstrukcemi. Pokud mluvíme o popisu živé osoby, pak kmen slova prochází změnami: k jeho konci se přidává apostrof ‘ a koncovka s.
- Onapotřeby Zvedák 's telefončíslo – Potřebuje Jackovo telefonní číslo.
- Toje matka 's narozeninydnes - Dnes má matka narozeniny.
Toto pravidlo platí, i když slova končí na –s nebo podobné zvuky.
- Liz 's cvičeníbylijednodušší – Lisina cvičení byla jednodušší.
- Je to těžké, ale je to tak herečky život -Tentotvrdý,Aletakhle to ježivotherečky.
- Je to Mr. Foxův dopis -TentodopisPan.Liška.
Je důležité si uvědomit, že tato koncovka má odlišnou výslovnost. Když mu předchází neznělá souhláska, čte se jako ruské S, a pokud je posledním písmenem kmene znělá souhláska nebo samohláska, pak se s vyslovuje jako ruské Z. Samostatný případ je, když slovo končí na –s a podobné kombinace (-sh, -ch, -se, -x). V takové situaci je konec vyjádřen v ruštině IZ. Pro rychlé zapamatování těchto pravidel se doporučuje provádět krátká cvičení pro čtení příkladů nahlas se správnou výslovností.
Pokud jde o kategorii neživé, je možné v angličtině tvořit přivlastňovací pád podstatných jmen pouze pomocí předložky. Okamžitě poznamenejme, že existuje několik výjimek z celkového počtu, ale budou projednány samostatně.
U většiny neživých podstatných jmen se přivlastňovací konstrukce skládá z několika složek.
- Zapomněl jsem na konec (1) z (2) příběh (3) – jázapomnělkonectentopříběhy.
Podívejme se na několik dalších příkladů pro testování tohoto schématu.
- Tento stránku knihy je žlutá -Tentostranaknihyžlutá.
- slyšel jsem zvuk vlaku – jáslyšelizvukvlaky.
- Můj přítel seděl u konec chodby – MůjpřítelisedělPROTIkonechala
Množný
U živých podstatných jmen má tvoření přivlastňovacích tvarů některé nuance.
Slova, která již mají v množném čísle koncovku –s, přidávají při vkládání do přivlastňovacího pádu ke konci kmene pouze apostrof.
- Existují chlapecké hračky v krabici -Vtentoboxlháthračkychlapci.
- The šaty hereček jsou velmi drahé -ŠatyherečkyVelmidrahý.
- The Brownův dům byla postavena v roce 1986 –DůmBrownsbylpostavenýv roce 1986.
Podstatná jména, která mají zvláštní tvar množného čísla, tvoří přivlastňovací tvar pomocí kombinace '+s.
- Existuje spousta dámské obchody v ulici -NatentoulicehromadaŽenyobchody.
- Koupil si jelení rohy v obchodě se suvenýry -VsuvenýrprodejnaOnkoupiltytoJelenrohy.
- The dětské obrázky jsou jednoduché a světlé -TytodětskékresbyjednoduchýAJasný.
Přivlastňovací pád neživotných podstatných jmen je svou konstrukcí shodný s tvarem jednotného čísla.
- Nohy židlí byly rozbité -Nohytytožidlebylizlomený.
- Často chodím dál střechy budov – jáčastochodímPodlestřechybudov.
- Moje žena má ráda květy polí – můjmanželkamít rádpolekvětiny.
Jak je vidět z příkladů, tvoření přivlastňovacích tvarů nečiní žádné zvláštní obtíže. Před řešením cvičení je ale nutné pochopit již zmíněné výjimky.
Přivlastňovací pád podstatných jmen v angličtině - tabulka výjimek
Historicky se tak stalo, že některá neživá podstatná jména tvoří přivlastňovací tvary jako živé osoby, tzn. přidání apostrofu a s. Podívejme se na takové situace pomocí tabulky.
| Kategorie | Slova | Příklady |
| Označení místa, název objektu | zubní ordinace, pekařství, kadeřnictví, drogerie, restaurace McDonaldAT.P. | Zítra musím jít do zubní ordinace
.
Zítra musím k zubaři. Obědvali v McDonald's . Obědvali v McDonald's. |
| Názvy zemí a měst. | Berlínská, anglická, španělská, pražská, varšavskáAT.P. | Nikdy jsem nechodil v Varšavské ulice
.
Nikdy jsem nechodil po ulicích Varšavy. Nevím Španělské tradice . Neznám španělské tradice. |
| Časový zápis. | okamžik ticha, hodina, den, květenAT.P. | to bylo chvíli ticha.
Tentobylmomentumlčet. Jdeme do naší dachy v květnové prázdniny . O květnových prázdninách jedeme k naší dači. |
| Měření vzdálenosti | míle', kilometry'AT.P. | Tato budova je ve 14 vzdálenost mil
z tohoto domu. Tato budova je 14 mil daleko od tohoto domu. |
| Zvláštní slova | řeka, společnost, město, měsíc, město, slunce, svět, oceán, země | Navštívil jsem mnoho městských muzeí
.
Navštívil jsem mnoho městských muzeí. Diskutovali jsme o našem budoucnost společnosti na 2 hodiny, kdy Petr nabídl skvělý nápad. Už dvě hodiny jsme diskutovali o budoucnosti naší společnosti, když Peter přišel se skvělým nápadem. |
Nyní jsme plně prozkoumali konstrukci přivlastňovacího pádu podstatných jmen a jsme připraveni úspěšně dokončit praktické cvičení. Uvidíme se v nových kurzech!
Zhlédnutí: 299
Příklad: boty / George - George's shoes
1.tablety/moji přátelé
2. královna/Anglie
3. dům / její rodiče
4. oddělení/ženy
5.kočka/Linda a Jason
Úkol 2. Přeložte fráze pomocí přivlastňovacích pádů.
Příklad: Noha židle.
1. Lékařský župan
2. Matka Johna a Sylvie
3. Tchánovo kolo
4. V pekárně
5. Katedrála sv. Pavel
Úkol 3. Přepište věty pomocí přivlastňovacího případu.
Příklad: Zítřejší cesta byla frustrovaná. - Zítřejší výlet byl frustrovaný.
1. Zlomil jsem kliku dveří.
2. Tento červený mobil patří mé tetě.
3. Všechny obchody s potravinami ve městě byly uzavřeny.
4. Tahle hospoda je jen pro muže.
5. Tyto knihy na stole patří mým sourozencům.
Úkol 4. Vyberte jednu správnou odpověď.
1. ... Bylo úžasné! jsem za ně rád.
a) Svatba Paoly a Franka
b) Svatba Paoly a Franka
c) Svatba Paoly a Franka
2. ...je velmi pohodlný a snadno ovladatelný.
a) Mariino auto
b) auto Marie
c) auto Marie
3. Linda je...teď. Chceš, abych jí zavolal?
a) u Pavla
b) u Pavla"
c) dům Pavlův
4. Mike je..... Vždy mi pomůže.
a) mého spolužáka
b) můj spolužák
c) můj spolužák
5. ... je velmi starý. Byl postaven v roce 1078.
a) Londýnská věž
b) Londýn věže
c) Londýnská věž
Úkol 5. Ze dvou možností odpovědi vyberte jednu správnou.
1. Byli jsme vyčerpaní třemi hodinami / třemi hodinami jízdy.
2. Kupujete nyní lékařské produkty v lékárně / lékárnách?
3. Jejich party dívek/dívek ukončili policisté.
4. Toto je papoušek mé sestry "švagrové / švagrové".
5. Cena výhry / cena výhry je vždy vysoká.
Odpovědi
Cvičení 1.
Tablety 1. Moji přátelé
2. Anglická královna
3. Dům jejích rodičů
4. Oddělení pro ženy
5. Kočka Linda a Jason
Úkol 2.
1. Doktorův overal
2. Matka Johna a Silvie
3. Tchánovo kolo
4. U pekaře
5. sv. Paulova katedrála
Úkol 3.
1. Zlomil jsem kliku dveří.
2. Toto je červený mobil mé tety.
3. Všechny obchody s potravinami ve městě byly uzavřeny.
4. To je támhle ta pánská hospoda.
5. Toto jsou knihy mých sourozenců na stole.
Úkol 4.
1. b)
2.a)
3. a)
4.c)
5.c)
Úkol 5.
1. tři hodiny"
2. chemika
3. dívčí párty
4. švagrová
5. cena výhry
K označení, že něco někomu patří v angličtině (a také v Americe), se používá konstrukce s předložkou „of“ (Toto je kancelář advokáta) nebo přivlastňovací případ, písemně označený jako „-“ (Toto je advokátní kancelář). Přivlastňovací případ se běžněji používá v mluvené angličtině. Například,
Zde je stůl Mr. Mladá. - Tady je Mr. Youngův stůl.
Znám rodinu paní. Jones. - Znám paní. Jonesova rodina.
Všimněte si změny slovosledu ve větě při použití přivlastňovacího případu (tvar „-“): nejprve je uveden vlastník objektu a poté objekt samotný.
Cvičení 1. Použijte výrazy v závorkách v přivlastňovacím případě.
1. Když jsem byl v obchodě, potkal jsem ____. (dcera paní Brownové)
A) paní Browns" dcera
B) paní Brownova dcera
C) paní Brownova dcera
2. Vítejte u nás doma. Dnes v noci můžeš spát v ___. (ložnice mého syna.)
A) ložnice mých synů
B) ložnice mých synů
C) ložnice mého syna
3. Minulý týden jsem na večírku potkal ____. (sestra Franka)
A) Franks" sestra
B) Frankova sestra
C) Franksova sestra
4. Proč čtete ___? (včerejší noviny)
A) Včerejší noviny
B) včerejší noviny
C) včerejší nový článek
5. ___ je poškozen. (kolo patřící dítěti)
A) dítě jízdního kola
B) jízdní kolo dítěte
C) jízdní kolo dítěte
6. Sarah je ___. (jméno mé ženy)
A) Jméno mé ženy
B) jméno mé ženy
C) manželka mého jména
7. Slyšel jsem dříve zvonit ___. (zvonek krávy)
A) zvonec pro krávy
B) zvonec krávy
C) zvonková kráva
8. ___ se chystá odejít. (Pavlův přítel)
A) Paulův" přítel
B) Pavlův přítel
C) Pavlův přítel
9. Na Den díkůvzdání je ____ krátké! (život krocana)
A) život krocana
B) život krocana
C) život krůt
10. Abraham Lincoln byl ____. (16. prezident Ameriky)
A) 16. prezident Ameriky
B) 16. americký prezident
C) 16. americký prezident
Cvičení 2. Jsou v těchto větách nějaké chyby? Pokud ano, opravte je.
1. Je učitelkou dětí.
2. Líbí se mi její synové modré oči.
3. Jsou tam tři počítače.
4. Potkal jsem přítele dcery Helen
5. Nedávejte mi žádnou výmluvu.
6. Jak se jmenuje Clintonova manželka?
7. Co si myslíte o jeho ceně? Je to příliš drahé?
8. Nemá cenu se mě ptát.
9. Její matka není moc šťastná.
10. Matka mé matky se narodila ve Skotsku.
11. Teď už je pozdě přestat.
12. Tým ztratil svého trenéra.
13. Je později, než si myslíte.
14. Spojené státy jsou velmi silné.
15. Je to všechno velmi složité.
Kapitola 12
12.1 Sloveso "TO GET"
V americké angličtině se sloveso „get“ používá velmi často ve významu „stát se“ + přídavné jméno, například:
Dostávám hlad.
Neměl bys tolik jíst, ztloustneš.
"get" se také používá v kombinaci s minulým příčestí ("-ed"). Minulé příčestí se používá jako přídavné jméno k popisu objektu:
Měli jsme strach, protože měli zpoždění.
Byl jsem unavený z celé práce.
Nejčastěji po „získat“ můžete najít „rozzlobený“, „úzkostný“, „velký“, „studený“, „tmavý“, „tlustý“, „horký“, „hladový“, „pozdní“, „šílený“ starý, „bohatý“, „ospalý“, „vysoký“, „žíznivý“, „teplý“, „dobře“, „mokrý“.
Cvičení 1. Vložte příslušnou kombinaci GET + příčestí II
1. Můj přítel mě požádal o ruku. My...
A) zasnoubil se B) rozvedl se C) skončil
2. Včera v noci jsem slyšel podivný zvuk a...
A) byl pozván B) dostal strach C) byl unavený
3. Po sprše jsem...
A) nacpal se B) ztratil se C) oblékl se
4. Chtěl jsem jít na večírek, ale nešel jsem...
A) nechat se zabít B) nechat se pozvat C) mít strach
5. Při nehodě na dálnici někteří lidé...
A) nacpal se B) spálil se na slunci C) zranil se
6. Bohužel dva lidé...
A) zmátl se B) oblékl se C) zabil se
7. Myslel jsem, že kniha bude nezáživná, ale opravdu...
A) zaujal B) seznámil se C) unavil
8. Jack nerozuměl učiteli.
A) nacpal se B) oženil se C) zmátl
9. Naše třída má příliš mnoho lidí. Třída...
A) opil se B) nacpal se C) zasnoubil se
10. Po domácím úkolu můžu jít do kina...
A) skončí B) zapojí se C) bude přeplněno
Cvičení 2. Vložte příslušnou kombinaci GET + přídavné jméno
1. Je pozdě a já jsem ještě nevečeřel. já jsem...
A) mít hlad B) zlobit se C) špinit
2. Když je pozdě v noci, většina lidí...
A) mít hlad B) usnout C) zlobit se
3. Lidé, kteří pijí příliš mnoho kofeinu, mohou...
A) rozpálit se B) rozzlobit se C) znervóznit
4. V horkém dni lidé...
A) nasytit se B) dostat žízeň C) zaměstnat se
5. Lidé, kteří vyhrají v loterii...
A) mít hlad B) zaměstnávat se C) zbohatnout
6. Když jíte velkou večeři,...
A) mít hlad B) zestárnout C) nasytit se
7. Dnes mám narozeniny. Jsem...
A) stárnout B) mít žízeň C) být vážný
8. Pokud se rychle otočíte, můžete...
A) zbohatnout B) ztišit se C) mít závratě
9. Když studenti dělají test, obvykle... .
A) nasytit se B) znepokojit se C) zmoknout
10. Když venku sněží,...
A) se ochladí B) se oteplí C) se opozdí
Cvičení 3. Spojte výrazy ze slánky B s větou ve sloupci A.
| Sloupec A | Sloupec B |
| A. Když se dva lidé poprvé setkají, oni... B. Necítím se moc dobře. Myslím, že jsem... C. Lidé, kteří zůstávají na slunci příliš dlouho... D. Někteří lidé také pijí hodně piva na večírku a oni... E. Když film není moc zajímavý, lidé... F. Jack a Jill diskutovali příliš často, takže... G. Někteří lidé, kteří hrají loterii... H. Pokud má člověk problém, může... I. Lidé, kteří páchají trestný čin, by měli... J. Dva lidé, kteří se velmi milují... K. Podívejte se na mou neteř, která roste nahoru tak rychle. Ona je... L. V době Vánoc, obchody... M. Když prší, všechny květiny... N. Mému příteli padají vlasy. On je... O. Po sprše používám ručník, abych... P. Nedotýkejte se odpadků! Budete... Q. Wow! Podívejte se na čas! Je to... R. Moje rýma konečně zmizela. Já... S. Běhám půl hodiny. Opravdu... T. Udělej, co říkám, nebo... | 1. seznámit se 2. rozzlobit se 3. nechat se zatknout 4. plešatět 5. polepšit se 6. být velký 7. nudit se 8. nacpat se 9. ušpinit se 10. rozvést se 11. opít se 12. uschnout 13. mít štěstí 14. přijít pozdě 15. oženit se 16. onemocnět 17. spálit se 18. zpotit se 19. napojit se 20. znepokojovat se |
12.2 Neurčitá zájmena "JINÉ"
Tvary „jiné“ lze použít jako přídavné jméno nebo příslovce:
Jednotka číslo: jiná kniha (je) jiná je
Mn. číslo: jiné knihy (jsou) jiné (jsou)
Jednotka číslo: druhá kniha (je) druhá (je)
Mn. číslo: ostatní knihy (jsou) ostatní (jsou)
Upozorňujeme, že koncovka -s se používá pouze pro zájmeno v množném čísle "jiný" - "jiný". "Další" znamená "další přidat k existujícímu." "Jiné/další" (bez "the") znamená "několik dalších, které lze přidat ke stávajícímu." „Ostatní“ má zcela jiný význam – jiné/jiné (dříve nezmíněné):
Mám tři byty. Dvě jsou moje. Druhý je váš.
Mám tři byty. Dvě jsou moje. A ten druhý je váš.
Cvičení 1. Vybrat správnou možnost.
1) Mohu si dát ___ šálek kávy?
2) Když se Tom viděl v zrcadle, byl velmi překvapen.
Jedno z jeho očí je modré. ___ je hnědá.
3) Mám pět domácích mazlíčků. Dva jsou psi a ___ jsou kočky.
4) Michael má tři oči. Jedna je zelená. ___ je žlutá a...
5) Nick našel nějaké mravence. Jeden z mravenců jí mrtvého brouka.
Mravenci jedí kus jablka. Nick si myslí, že většina mravenců je vegetariánů.
6) Proboha! Namočil jsem si kalhoty! Potřeboval jsem jen ___ pět minut.
7) Někteří lidé jedí hovězí maso, zatímco ___ jedí ryby.
8) Je zde patnáct studentů. Dva z nich studují, ale ___ spí.
9) Existuje spousta různých druhů ovoce. Jeden druh je jablko, druhý pomeranč. Jaké ___ ovoce máš rád?
10) Viděl jsem čtyři monstra. Jedna z nich byla čarodějnice. Další byl upír. ___ byl vlkodlak. Druhá byla moje máma bez make-upu!
Cvičení pro přivlastňovací případ
1. Zdůraznit a opravit slova v tučně (Správné slovo podtrhněte černě).
A. "Kdo je ona?" "Ona je."Tomova a Bobova / Tom a Bob sestra.
b. "Je totoPavel / Pavlova ? "Ne, tohle je moje."
C. "Jaké je tvéotcova / otec název?
d. Kde jsouděti' / děti knihy?
E. Tohle jenoha z / nohy stůl.
F.Heleny / Helens koule je zelená a bílá.
2. Napište 's na správné místo ve větách jako v příkladu ( Dát 's PROTI nutné místo PROTI návrh , Jak PROTI příklad ).
A. Tom je Liza's bratranec
b. Je to Bob auto?
C. Kde je taška Billy?
d. Sára má v pondělí narozeniny.
E. Jak se jmenuje vaše žena?
F. Petr je můj bratr přítel.
G. Byt Diana se nachází v centru Londýna.
h. Můj strýc se jmenuje Jack.
1) Podtrhněte správnou odpověď ( Zdůraznit opravit Odpovědět ).
A. Lisa je Tedovamanželka / babička.
b. Gary je Kenův bratr/bratranec.
C. Bob je Moničin dědeček/babička.
d. Ted je otec/strýc Kena a Garyho.
E. Caroline je Garyho teta/matka.
F. Harry je Carolinein otec/manžel.
Dívej senarodinastromAvyplnitopomenutíJakPROTIpříklad).
b. Monika je ………………………………….dcerou.
C. Lucy je …………………. matka.
d. Ken a Gary jsou …………………. bratranci.
E. Bob je …………………………..otec.
F. Liza je ………………….. sestra.
Opravit chyby , Jak PROTI příklad ).
Tom a Peter's
b. Černý klobouk je Tomsův.
C. Střecha domu je šedá.
F. Ocasy myší jsou šedé.
5. Přeložte fráze s přivlastňovacím pádem podstatných jmen.
Například: Carolin otec
1. Práce Jessici 2. jméno lékaře 3. Frankovo auto 4. Anyina televize 5. počítač mých synů 6. dcera Marka a Victorie 7. Suzanniny slovníky 8. klíče mé sestry 9. tašky našich hostů 10. učitel mé dcery
ODPOVĚDI NA CVIČENÍ O PŘIPOJOVACÍM PŘÍPADĚ
1. A. 2; b. 2; C. 1; d. 2; E. 1; F. 1;
2 . b. Bobe’ sauto(Bobovo auto);
C. Billy’ sTaška(Billyho taška);
d. Sara’ snarozeniny(narozeniny Sarah);
E. jméno manželky (názevmanželky);
F. přítel mého bratra (přítelimůjbratr);
G. Diana’ sbyt(Dianin byt);
h. Jméno mého strýce (názevstrýci).
3. 1) Podtrhněte správnou odpověď ( Zdůraznit opravit Odpovědět ).
A. Lisa je Tedovamanželka / babička.
b. Gary je Kenůvbratr /bratranec.
C. Bob je Monicedědeček / babička.
d. Ted je Ken a Garyotec /strýc.
E. Caroline je Garyhoteta /matka.
F. Harry je Carolinein otec /manžel .
2) Podívejte se na rodokmen a doplňte věty jako v příkladu ( Dívej se na rodina strom A vyplnit nabídky Jak PROTI příklad ).
A. Harry je Carolinin manžel.
b. Monica je dcera Harryho a Caroline.
C. Lucy je matka Lizy a Harryho.
d. Ken a Gary jsou Moničini bratranci.
E. Bob je otec Lizy a Harryho.
F. Liza je Harryho sestra.
4. Opravte chyby jako v příkladu ( Opravit chyby , Jak PROTI příklad ).
A. Jsou to deštníky Toma a Petra.Tom a Peter's
b. Černý klobouk je Tomsův.Tomova
C. Střecha domu je šedá.Střecha domu
d. Kdy má tvoje matka narozeniny?narozeniny matky
E. Tašky jsou ty ženské.ty ženské
F. Ocasy myší jsou šedé.Myší ocasy
G. Otec Carols žije na venkově.Carolin otec
5. Přeložte fráze pomocí přivlastňovacích pádů podstatných jmen.
1. Jessicina práce/práce
2. jméno lékaře
3. Frankovo auto
4. Annina televize/televizor
5. počítač mých synů
6. Dcera Marka a Victorie
7. Zuzaniny slovníky
8. klíče mé sestry
9. tašky našich hostů
10. učitel mé dcery
Příklad: boty / George - George's shoes
1.tablety/moji přátelé
2. královna/Anglie
3. dům / její rodiče
4. oddělení/ženy
5.kočka/Linda a Jason
Úkol 2. Přeložte fráze pomocí přivlastňovacích pádů.
Příklad: Noha židle.
1. Lékařský župan
2. Matka Johna a Sylvie
3. Tchánovo kolo
4. V pekárně
5. Katedrála sv. Pavel
Úkol 3. Přepište věty pomocí přivlastňovacího případu.
Příklad: Zítřejší cesta byla frustrovaná. - Zítřejší výlet byl frustrovaný.
Často jsou tato tři slova matoucí. Tomu se můžete vyhnout, když si vzpomenete. Kdo je ve vlastnictví osoby, která vlastní jeho nebo její. V angličtině existují dvě formy přivlastňovacího zájmena, jedna pro přivlastňovací přídavná zájmena a druhá pro zájmena přivlastňovacích podstatných jmen.
Vezměte prosím na vědomí, že angličtina je mou náhradou za mou knihu. Již v portugalštině se pro oba případy používá stejný tvar. V angličtině existuje sedm významných přivlastňovacích zájmen. Přivlastňovací zájmena se vyskytují, když.
1. Zlomil jsem kliku dveří.
2. Tento červený mobil patří mé tetě.
3. Všechny obchody s potravinami ve městě byly uzavřeny.
4. Tahle hospoda je jen pro muže.
5. Tyto knihy na stole patří mým sourozencům.
Úkol 4. Vyberte jednu správnou odpověď.
1. ... Bylo úžasné! jsem za ně rád.
a) Svatba Paoly a Franka
b) Svatba Paoly a Franka
c) Svatba Paoly a Franka
2. ...je velmi pohodlný a snadno ovladatelný.
a) Mariino auto
b) auto Marie
c) auto Marie
- Existuje sloveso oddělit podstatné jméno.
- To je její.
S funkcí přídavného jména
Kladná zájmena s přídavným jménem doprovázejícím jméno předcházejí jako člen. Tohle je můj kufr.
Vlastnický, kdo dá jméno
Vlastníci, kteří nahrazují jméno, nahrazují jméno uvedené výše. Kufr kdo? - To je moje. Starší studenti nemají rádi ústní zkoušky. Ale upřímně, praxe je mistr a čím více cvičíme, tím jsme lepší. Předkládám Vám návrh cvičení k prvnímu úkolu ústní zkoušky. Tato sbírka obsahuje matematiku z knihy How to Speak English vydané nakladatelstvím Langenscheidt, upravenou pro potřeby nového cvičení mluvení. a z reprodukčních věd Pearsona a Macmillana.3. Linda je...teď. Chceš, abych jí zavolal?
a) u Pavla
b) u Pavla"
c) dům Pavlův
4. Mike je..... Vždy mi pomůže.
a) mého spolužáka
b) můj spolužák
c) můj spolužák
5. ... je velmi starý. Byl postaven v roce 1078.
a) Londýnská věž
b) Londýn věže
c) Londýnská věž
Úkol 5. Ze dvou možností odpovědi vyberte jednu správnou.
1. Byli jsme vyčerpaní třemi hodinami / třemi hodinami jízdy.
2. Kupujete nyní lékařské produkty v lékárně / lékárnách?
3. Jejich party dívek/dívek ukončili policisté.
4. Toto je papoušek mé sestry "švagrové / švagrové".
5. Cena výhry / cena výhry je vždy vysoká.
Jazykový metodický poradce. V angličtině existují dva jednoduché způsoby, jak vyjádřit formu podstatného jména rented. Dnes zmíněná saská část není příliš obtížná a její aplikaci si jistě velmi brzy vybavíte. Chybět nebude ani konstrukce toho, co jste viděli nebo slyšeli v anglicky psaných filmech. Takže pokud chcete říct knihu mé sestry, pak je to typ situace, kdy můžete použít saský genitiv. Nyní se podívejme, jak vytvoříme saského mistra krok za krokem.
Ode dneška pro vás anglická gramatika nebude problém. Zjistěte rychleji a efektivněji. Největší výběr knih pro studium gramatiky. Výslovnost se nijak nemění a použití saského doplňku vychází z kontextu věty.
Odpovědi
Cvičení 1.
Tablety 1. Moji přátelé
2. Anglická královna
3. Dům jejích rodičů
4. Oddělení pro ženy
5. Kočka Linda a Jason
Úkol 2.
1. Doktorův overal
2. Matka Johna a Silvie
3. Tchánovo kolo
4. U pekaře
5. sv. Paulova katedrála
Úkol 3.
1. Zlomil jsem kliku dveří.
2. Toto je červený mobil mé tety.
3. Všechny obchody s potravinami ve městě byly uzavřeny.
4. To je támhle ta pánská hospoda.
5. Toto jsou knihy mých sourozenců na stole.
Mám pro vás pár příkladů. Věděli jste, že některá přivlastňovací podstatná jména mohou existovat bez jiného podstatného jména. Ve skutečnosti pocházejí od lidí, kteří tam pracují, a podstatné jméno store je nejčastěji zapomínaným doplňkem. Pokračujeme-li touto cestou, dojdeme také k zajímavým vztahům.
Přemýšleli jste někdy, jak se řekne „někdo“? Řezník - klenotnictví v květinářství - květinářství u lékaře - můj přítel je mých rodičů - mých rodičů na Cindyně párty - Cindyina párty. Je-li podstatné jméno složené podstatné jméno, připojí se forma pronájmu k poslednímu členu tohoto podstatného jména.
Úkol 4.
1. b)
2.a)
3. a)
4.c)
5.c)
Úkol 5.
1. tři hodiny"
2. chemika
3. dívčí párty
4. švagrová
5. cena výhry
Posesivní případ s cvičeními
1. Když podstatné jméno, které se má vložit do přivlastňovacího pádu, vyjadřuje osobu nebo zvíře, použijeme " s: kancelář vedoucího, dcera pana Evana, ocas koně, čepice policisty.
Joan a kočky Johnovy nástroje Joanna a kočka Joanna Queen of England Queen of England Queen Prince of Wales. Doufám, že si všimnete chybějící předložky před členem, který bezprostředně následuje za saským doplňkem. Následující věty jsou samozřejmě nesprávné.
Neživotná podstatná jména vyjadřují význam sounáležitosti pomocí předložky - of
Kočičí ocas. . V případě věcí nebo použití dlouhých popisů osob je nutné použít konstrukci, která sama o sobě nic neznamená, ale dává jasný signál, že v angličtině máme na mysli genitiv. Můžete se také přihlásit na instituce a místa.
V jiných případech (s věcmi) obvykle používáme … z … :
Dveře pokoje, začátek příběhu.
2. " slze použít, když podstatné jméno vyjadřuje organizaci(skupina lidí):
rozhodnutí vlády popř rozhodnutí vlády
úspěch společnosti nebo úspěch společnosti
Můžete také použít " ss podstatnými jmény označujícími místa a země:
Downtown - obálka časopisu - obálka časopisu - pověst této čínské restaurace - syn muže, který mě navštívil ve sbírce obrazů - sbírka obrazů střecha budovy - střecha budovy a spousta aut - spousta aut. Na konci tohoto článku vás chceme povzbudit k zábavě při překladu. Podívejte se na následující polské věty a pokuste se je co nejlépe přeložit, protože můžete použít saské sčítání nebo konstrukci. V některých případech jsou obě formy správné.
Zanechte své nápady v komentářích. Tohle je dům mého souseda. Pondělní setkání bylo velmi nudné. Potřebuji zrestaurovat kolo svého malého bratra. Čtete ženské časopisy? Kavárna Petra je velmi moderní. Příští týden obdržíme výsledky zkoušek.
Nové městské divadlo, světová populace, britský vládní systém, největší město Itálie
3. Po podstatném jméně jednotného čísla používáme " s. Po podstatném jménu v množném čísle končícím na - s, používáme pouze apostrof ( " ):
pokoj mé sestry (když je sestra sama) - pokoj mých sester (když je více než jedna sestra)
Podepište to v dolní části stránky. Strávila noc se svým přítelem. Jak dosáhnout efektivní výuky angličtiny ve třídě s 24 třídami? - ptají se andělé. A faktem je, že pokud má třída do 24 žáků, není v ní žádné dělení – pokud je ve třídě 25 žáků, tak dělení již probíhá. - To je zvláštní hranice, v podstatě neopodstatněná - učitelé úzkosti od základů.
Ministerstvo národního školství klade na jazykové vzdělávání velký důraz, a to natolik, že od učitelů slýcháme, že se na něj musíme dívat optikou efektivity výuky. V angličtině celá třída: děti jsou pokročilé a na úrovni ročníku.
Pan. Carterův dům - Carterův dům (domov pana a paní Carterových)
Pokud množné číslo nekončí na - s, používáme " s:
Poznámky:
A) Vezměte prosím na vědomí " slze použít nejen po jednom slově:
Svatba Jacka a Jill - Svatba Jacka a Jill
Pan. A paní Carterův dům - Dům pana a paní Carterových
V polské části školy, včetně hlavní, jsou třídy do 24 žáků. Navíc je pravděpodobné, že takové třídy budou spojeny s demografickými údaji. Teoreticky existuje možnost, že za rozdělení zaplatí místní samosprávy. - Pokud ale mají na výběr – přizpůsobit se pravidlům a nerozdělovat třídu na skupiny, nebo třídu rozdělovat, ale platit si to sami, pak často volí první možnost. Spoření – slyšíme od Britů.
V Lublinu nejsou žádné kurzy. „V této oblasti nemáme přesná data, budeme to muset analyzovat,“ říká ředitel Miroslav Jaroslavskij z odboru školství magistrátu. Metodista: konverzace ve velké skupině? „Mám mnoho signálů ze škol, že v anglické skupině je více než 20 lidí,“ říká metodistická poradkyně Eva Cichorzewska. Dodává, že na některých školách je jen jeden člověk, takže se nelze dělit do skupin: čím dál pokročilejší jazyk.
Ale " snepoužívá se po velmi dlouhých výrazech, jako jsou následující:
Potkal jsem manželku muže, který nám půjčil peníze („muž, který nám půjčil peníze“ je příliš dlouhý výraz na to, abych ho použil později "s)
b) " slze použít bez následného podstatného jména, pokud je význam bez něj jasný:
Tomův byt je mnohem větší než Annin (= Annin byt).
Ewa Cichorzewska zdůrazňuje, že lekce angličtiny by měly být interaktivní, se spoustou konverzace. - Na učení jazyka jde o to, že znalosti dítěte lze využít v praktických situacích, nejen k tomu, aby umělo slovo a umělo vyřešit test. Žák má právo mluvit a při velké skupině dětí neslyšíme a neděláme žádné fonetické chyby. A jakkoli je to špatné, je velmi těžké se jich zbavit, říká Cichorzewska. Dodává: Ve velké skupině je nemožné dostat všechny chyby nebo umožnit všem mluvit anglicky.
B) Člen v kombinacích podstatného jména v přivlastňovacím případě a běžného podstatného jména (kočičí ocas ) odkazuje na první část, tedy na podstatné jméno v přivlastňovacím případě. Druhý díl nepotřebuje článek, takže první díl ano určovatel -ohm pro druhou část. Proto " kočičí ocas " znamená "ocas stejné kočky" a " kočičí ocas " znamená "ocas nějaké kočky" nebo "kočičí ocas obecně." A proto ve výrazu " Annin byt „Neexistuje žádný článek, protože článek není umístěn před vlastními jmény.
V základní škole č. 21 v Lublinu, bez rozdělení do skupin, je zejména. čtvrtý ročník. Mashgozhata Sakchuk vyučuje a ve třídách je rozdělen do skupin av jedné bez takového rozdělení. Dvanáct nebo třináct lidí na lekci a více než dvacet jsou nesrovnatelné. Toto oddělení a malé skupiny jsou pro děti opravdu velkým přínosem, protože toho mohou využít. Ve velké skupině nemůžete chtít všechno, abyste dostali ty slabé studenty ven, říká učitel. Protože ve velké třídě je těžké pozvednout úroveň – slyšíme.
V jedné lekci jsou děti, jejichž angličtina je již velmi známá, i ty, které mají mnoho nedostatků a neumí si poradit. - Existuje velmi velký rozdíl v úrovních. Občas musím připravit samostatná cvičení pro pokročilejší studenty a pro ty, kteří mají problémy. Vypadá to, že připravuje dvě hodiny,“ říká nám učitel. To nezastírá skutečnost, že ve třídě existuje konflikt ohledně úrovně jazykových znalostí. „Ve velké skupině existují určité antagonismy mezi schopnějšími a méně schopnými studenty,“ zdůrazňuje Wierzhbitsky.
3. "s používá se také po slovech označujících čas (zítřejší noviny, dnešní zápas, dnešní večerní pořad, volby příští týden, výplata v pondělí a tak dále):
Máte ještě noviny z minulé soboty?
Také používáme " s(nebo jednoduše ( " ) s množným číslem) s časovým obdobím:
Mám týden dovolené . - Mám týden dovolené.
Mám tři týdny dovolené . - Mám tři týdny dovolenou.
Cvičení s přivlastňovacím případem
Zeptali jsme se ministerstva národního školství, což je důsledek toho, že 25 tříd lze rozdělit do skupin, ale 24 lidí nikoli. Při seskupování zvažte, do jaké míry je cizí jazyk propagován. Na tuto otázku jsme nedostali odpověď. „Pokud bude řídící orgán školy souhlasit, může škola vytvořit skupiny s menším počtem studentů,“ píše Justyna Sadlak. Takže to, co jsme zmínili dříve, je rozdělení do samosprávných skupin, které k tomu není nutné.
"Rozum mluví o malých skupinách." "Proč nebylo zjištěno, že ve skupině bylo 12 studentů?" Od učitelů slýcháme, že kdo vyplavil číslo „24“ kvůli nedostatečnému rozdělení do skupin, řídila se přinejmenším zvláštní logikou. Mohlo by však být stanoveno, že cizojazyčná skupina může mít maximálně 10 nebo 12 studentů. Děti, které jsou jazykově pokročilé, si vedou skvěle, přicházejí o peníze. A ti slabší se nemusí nutně zlepšit, říká jeden z Angličanů.
V noci potřebuji osm hodin spánku.
Můj dům je tady velmi blízko - jen asi pět minut chůze. - Můj dům je tady velmi blízko - jen pět minut chůze.
Cvičení.
1. Spojte podstatná jména pomocí " s , (") nebo ... z ...
Například:
Dveře/místnost dveře pokoje
Matka/Ann Annina matka
1. kamera/Tom __________
2. oči/kočka__________
V současné době je angličtina velmi potřebná, v tomto jazyce již proběhly nějaké pohovory, chceme v něm komunikovat. Chceme-li, aby děti od nejmenších let ovládaly jazyk plynně, aby mohly nakupovat v obchodě nebo telefonovat, musíme pamatovat na to, že výuka ve velké skupině nebude jednoduchá, říká Ewa Cichorzewska, výuka poradce.
Za didaktickou a vzdělávací úroveň školy odpovídá ředitel. Až na to, že i kdyby chtěl ředitel třídu rozdělit na skupiny, měl svázané ruce – protože takové rozdělení by učiteli přidalo hodiny navíc a peníze navíc. A věčnou otázkou je, kdy si je vzít.
3. horní část/stránka_________
4. dcera/Charles _________
5. noviny/dnes _______
6.hračky/děti
7. jméno/vaše manželka________
8. název/tato ulice________
9. jméno/muž, kterého jsem včera viděl __________
10. nový manažer/společnost ________
11. výsledek/fotbalový zápas ________
12. auto/Mikeovi rodiče ________
13. zahrada/naši sousedé
14. děti/Don a Marie
2. Přečtěte si větu a napište novou pomocí podtržených slov:
V tomto článku se budeme věnovat zejména složitějším situacím, kdy se určuje držba předmětu, s příklady čerpanými z různých textů souvisejících s formálním administrativním stylem, zejména právním jazykem, podepsaným kategorií odborníků, ale ne vždy dostatečně zběhlými. složitosti gramatiky, které čelí určitým potížím i při použití přivlastňovacího předmětu.
Slova dům, kancelář, obchod, restaurace se často vynechávají za podstatnými jmény v přivlastňovacím případě, když tato slovní spojení fungují jako příslovce místa ve větě)
Je známo, že tradiční gramatiky mají tendenci brát v úvahu modely dostupné s tímto typem článku, přičemž zanedbávají složitější případy použití. Například: studentské a učitelské prázdniny, proti vám a jim atd. Nejnovější výzkumy v oblasti gramatiky navíc nevykazují žádné chyby v ústní komunikaci psané v souladu s tímto článkem. Dmitrij trvá na svých gramatických rysech.
Setkání zítra byl zrušen. Zítřejší jednání bylo zrušeno.
1. Bouře minulý týden způsobil mnoho škod.
2. Jediné kino ve městě bylo uzavřeno.
3. Turistika je hlavním průmyslem v oblasti.
3. Nyní musíte použít tyto informace k dokončení vět:
Pokud opustím svůj dům v 9 hodin a jedu do Londýna, přijedu kolem 12 hodin. Jde tedy o tři hodiny“ jízdy do Londýna z mého domu .
1. 12. odjíždím na dovolenou. 26. musím být zpět v práci. Takže mám __________________ dovolenou.
2. Dnes jsem šel spát ve 3 hodiny ráno a probudil jsem se o hodinu později ve 4 hodiny. Takže jsem právě _________________ spal.
3. Pokud opustím dům v 8:50 a do práce půjdu pěšky, dostanu se do práce v 9 hodin. Takže z mého domu do práce je to jen __________ chůze.
1.Tomův fotoaparát
2. kočičí oči
3. horní část stránky
4. Karlova dcera
5. dnešní noviny
6. dětské hračky
7. jméno vaší ženy
8. název této ulice
9. jméno muže, kterého jsem včera viděl
10. nový jednatel společnosti
11. výsledek fotbalového utkání
12. Auto rodičů Mike
13. zahrada našich sousedů
14. Děti Dona a Marie
1. Bouře z minulého týdne způsobila mnoho škod.
2. Jediné kino ve městě bylo uzavřeno.
3. Hlavním průmyslovým odvětvím regionu je cestovní ruch.
1. Odjíždím na dovolenou 12. dne. 26. dne se musím vrátit do práce. Mám tedy dva týdny dovolené/14 dní dovolené.
2. Šel jsem dnes spát ve 3 hodiny ráno a probudil jsem se o hodinu později ve 4 hodiny. Takže jsem spal jen hodinu/hodinu spánku.
3. Pokud opustím svůj dům v 8:50 a do práce půjdu pěšky, dostanu se do práce v 9 hodin. Takže je to z mého domu do práce jen deset minut chůze.
