Kada počnete da proučavate broj 2 sa svojim djetetom, pokušajte da mu skrenete pažnju na ovaj materijal što je neočekivanije moguće. . U tu svrhu preporučujemo da koristite zagonetke, poslovice, izreke, vrtalice, pjesme. Prezentacija, brojevi fotografija sa slikama su savršeni. Svi ovi priručniki i materijali mogu se preuzeti sa web stranice. Zasigurno će postati odlični asistenti nastavnicima koji pohađaju časove matematike u 1. razredu.
Rimski brojevi
Fotografija
Prelepe fotografije broja 2
Matematika i razvoj govora
Proučavajući broj 2, možete istovremeno razvijati dječji govor. U tu svrhu, između zadataka, ponudite im vrtalice jezika, pjesme, zagonetke, poslovice i izreke.
Twisters će pomoći ne samo u konsolidaciji materijala, već će i razviti jasan govor. Na ruskom jeziku postoje vrtalice jezika u kojima su brojevi aktivno uključeni. Također se mogu preuzeti sa web stranice.
Poslovice i izreke su poučni žanrovi folklora. Koristite ih u zanimljivim pričama koje uključuju broj 2 kako lekcija napreduje. Također, poslovice i izreke će biti odličan dodatak otvorenom času.
Za razvoj govora i konsolidaciju naučenog materijala koristite poeziju. Za primjer možete uzeti druge moderne autore. Na našoj web stranici pronaći ćete izbor pjesama čiji je protagonist broj 2.
Zagonetke će pomoći u razvoju domišljatosti i inteligencije. Zagonetke se konstruišu na osnovu opisa predmeta tako da druga osoba iz opisa može pogoditi o čemu se govori. Na našoj web stranici naći ćete izbor zagonetki u kojima je šifriran broj 2.
Za razvoj kreativnog mišljenja nije suvišno postaviti pitanje: kako izgleda broj 2, nemojte im sami reći: neka djeca razmisle o tome kako izgleda. Možda će figura izgledati kao udica, kao labud koji savija vrat. Ova vježba savršeno razvija maštu. Kao domaći zadatak možete postaviti i pitanje: kako izgleda broj?
Visualization Aids
Vizuelna pomagala u procesu proučavanja broja 2 mogu biti prezentacija, fotografija, bojanka, sveska, slika.
- — prezentacija za prvačiće.
Video prezentaciju može koristiti nastavnik koji pohađa čas u 1. razredu da privuče pažnju djece na gradivo. Prezentacija sadrži ne samo fotografije i slike, već i objašnjenja za njih. Prezentacija također može upoznati djecu sa činjenicom da ne postoje samo arapski, već i rimski brojevi 2.
Stranice za bojanje
Bojanka je slika koju dijete mora obojiti različitim bojama. Bojanje trenira upornost, tačnost i pažnju. Kada dijete crta, pokušava da ne ide dalje od linija i pokazuje suzdržanost u svojim postupcima. Bojanje je divna priprema za pisanje vježbanjem fine motorike. Takođe, bojanka može poslužiti i kao domaći zadatak predškolcima ili deci 1. razreda.
Info
Lekcija 9
Predmet. Broj i broj 2. Pisanje broja dva. Brojanje predmeta. Kovanice 1 k., 2 k.
Cilj: nastaviti raditi na razvijanju sposobnosti povezivanja grupa objekata sa brojevima; pokazati kako nastaje broj 2, naučiti kako se piše broj 2; razviti zapažanje i pažnju.
Oprema: kartice sa brojevima, tablete sa setom predmeta, setovi geometrijskog materijala za svakog učenika.
Tokom nastave
I. Ažuriranje znanja učenika
1. Ponavljanje naučenog
Rad sa karticama
Nastavnik pokazuje karticu sa nekoliko predmeta - učenici pokazuju odgovarajuću karticu sa brojem.
2. Izbrojite broj cifara.
Nastavite sa brojanjem nakon broja upisanog na kartonu nastavnika.
- Šta ste videli na mapi? (Brojevi) Šta oni znače? (Brojevi)
3. Pronađite karticu sa brojem stavki označenih brojem 1.
II. Učenje novog gradiva
1. Rad sa geometrijskim materijalom. Sastav broja 2
- Postavite 1 žuti kvadrat, zatim 1 zeleni. Koliko krugova ima ukupno? Stavite 1 žuti trougao, zatim 1 plavi trougao. Koliko trouglova ima ukupno? Kako doći do broja 2?
Zaključak: da biste dobili broj 2, trebate dodati 1 prema 1.
2. Formiranje broja 2 od 1
Na tabli se nalaze crteži objekata (jedan po jedan). Problem: kako učiniti da svaki objekat postane dva?
3. Rad sa udžbenikom
- Pogledaj perle. Koliko perli ima na lijevoj strani? Koliko perli je na desnoj strani? Kako ste dobili 2 perle?
- Broj 2 je označen brojem 2.
- Odredi koji su objekti na slikama jedan, a koji dva.
4. Minut fizičkog vaspitanja
5. Razmatranje broja 2
Ali ovo je broj 2,
Ima okruglu glavu
Dugačak rep, savijen vrat,
Takav je, kao što vidite, dvojka.
-Kako izgleda dvojka? Ovaj broj je lako zapamtiti jer ima prekrasan rep. Broj 2 nailazi na nas na svakom koraku. Na primjer, imate dvije ruke, dvije noge, dva uha.
6. Pismo broj 2
- Broj 2 sastoji se od tri elementa: gornje desne krive, duge ravne kose linije i horizontalne valovite linije. Počinjemo pisati iznad sredine ćelije, crtamo krugove do gornje strane kvadrata, zaokružujući od desnog do desnog ugla ćelije, a zatim opisujemo mali desni poluoval koji se pretvara u dugu ravnu nagnutu liniju , koju povlačimo prema dolje, bez podizanja ruku, do sredine donje strane kvadrata. Od njega povlačimo vodoravnu valovitu liniju desno od donjeg ugla kvadrata.
Pisanje broja 2
7. Uvod u kovanice
- Da biste nešto kupili u prodavnici, morate platiti novac. Postoje grivne, a manje je novca - kopejki. Ima 1 kopejku (učitelj pokazuje sliku), 2 kopejke, 5 kopejki, 10 kopejki, 25 i 50 kopejki. Pogledajte crtež (str. 11, br. 3). koje kovanice vidite? Koliko kovanica od 1 kopejke treba da uzmete da biste napravili 2 kopejke?
8. Vježbe za razvoj grafičkih vještina
Nacrtajte onoliko krugova koliko ima bombona bez omota. (str. 11, br. 4).
9. Logički zadatak
Pronađite dodatni predmet na slici i objasnite zašto je ekstra.
III. Sažetak lekcije
Sažetak časa matematike na temu “Broj 2. Cifra 2. Par” (stariji predškolski uzrast).
O sebi: Prva kvalifikaciona kategorija, 25 godina radnog iskustva, od kojih 10 u našem vrtiću radi po programu „Škola 2100“. Moji hobiji: vez, ples, kompjuter, putovanja. Moj kredo: Učite više, težite boljem.
Osnovni cilj programa “Škola 2100...” je sveobuhvatan razvoj djeteta: razvoj njegove motivacijske sfere, intelektualnih i kreativnih sposobnosti i osobina ličnosti.
Cilj:
1.Stvoriti uslove za upoznavanje broja i broja 2.
Zadaci:
1. Upoznati nastanak i sastav broja 2, broja 2.
2. Učvrstiti razumijevanje značenja operacija sabiranja i oduzimanja, odnosa cjeline i dijelova.
3.Razvijati matematički govor i sposobnost samostalnog rada.
Razvijati sposobnost slušanja druge djece, razvijati pozitivnu motivaciju za učenje.
Vrsta lekcije:
Učenje novog gradiva.
Napredak lekcije.
Organizacioni momenat, psihološki stav.
Sunce je davno izašlo,
Pogledao u naš prozor,
Žuri nas u razred -
Matematika sada.
— Testiranje osnovnog znanja.
- Zamka.
Na ploči je jednakost sa greškom.
Od djece se traži da isprave grešku obrazlažući svoj odgovor.
1. Formiranje broja 2.
Igra "Dinamične slike".
Djeca prave dinamične slike i sama pričaju o njima (prethodni rad).
— Sunce je izašlo na nebo i obasjalo celu zemlju.
— Njegovi zraci udarili su u šumsku čistinu, nasmiješili se jelci, obasjali gljivu, pticu na drvetu.
“Ali onda je naišao oblak, pa još jedan, i počela je kiša.”
— Kiša je prestala. Sunce ponovo sija.
— Ptica na drvetu je bila srećna. Još jedna ptica je doletela do nje.
— Gljiva pod drvetom se radovala suncu. A nakon kiše izrasla je još jedna gljiva.
— Djevojka je izašla na čistinu: divila se jelki, uživala u suncu,
sluša ptice, skuplja gljive.
Pitanja o slici:
— Koje slike, jednu po jednu?
— Koje su slike u dvije?
- Kako si dobio dva oblaka, dvije ptice, dvije pečurke? (Prvo je bio jedan oblak, pa se pojavio drugi - i bila su dva oblaka. Druga ptica je doletjela do jedne ptice - bile su 2 ptice. Bila je jedna gljiva, rasla je druga gljiva - bile su 2 pečurke).
- Kako dolaziš do broja 2? (Dodajte još jedan na jedan - dobijate 2)
- Možemo li napraviti tako da na našoj slici budu 2 jelke? Kako uraditi? (Dodajte još 1 božićno drvce.)
- Možemo li napraviti tako da na našoj slici budu 2 djevojke? Kako uraditi? (Dodajte još 1 djevojku.)
- Možemo li napraviti tako da na našoj slici budu 2 sunca? Zašto?
Koncept "par".
-Kako do dva predmeta? (dodati još jedan na jednu stavku).
Igra „Šta imate jedan po jedan, par po par?
Minut fizičkog vaspitanja. "Kako si?"
Na svako moje pitanje odgovorit ćete u prijateljskom horu: "To je to!" i pokretom za prikaz potrebnih radnji.
Kako si?
Ides li?
Kako trčiš?
Da li plivaš?
Radujete li se ručku?
Da li pratite?
Spavaš li ujutro?
jesi li nevaljao?
Predstavljamo broj 2.
Sveska br. 1, strana 32
— Pokažite domine i kockice, gdje je prikazana jedna tačka. Kako drugačije možete pokazati da govorimo o jednoj temi? Koji broj znaš?
- Kako možemo pokazati da je riječ o dva objekta? Pokaži mi dva štapa.
—Na koga te podsjeća broj 2?
A ovo je broj 2. Dvojka savija vrat
Divite se kako izgleda: rep se vuče za njom. (S. Marshak)
Dva izgledaju kao gušci
Sa dugim vratom
Kljun je tanak.
Formiranje znanja u praktičnim aktivnostima.
Gdje nalazimo broj 2? (Broj na satu, drugi mjesec februar, drugi dan u sedmici?)
Kako možete pokazati broj 2? Pišite, crtajte, rasporedite od štapića, oblikujte od plastelina.
Pokažite broj 2 od plastelina (na svakoj tablici se nalazi praznina od plastelina).
Prstom zaokružite broj. Zapamtite pisanje broja 2. Pisanje u zraku.
Minut fizičkog vaspitanja. Igra prstiju "Ptice".
Ova ptica je slavuj, savijamo prste jedan po jedan sa malog prsta
Ova ptica je vrabac
Ova ptica je voska
Ova ptica je kosac
Ova ptica je sova
Pospana mala glava
Ova ptica je ljuti orao
Ptice, ptice idu kući
2. Ponavljanje.
Rad iz sveske br. 4. Str. 33
Učvrstiti razumijevanje značenja operacija sabiranja i oduzimanja, odnosa cjeline i dijelova.
Razvijati matematički govor i sposobnost samostalnog rada
Zadatak je završen sa komentarima. Usporedite radnje s objektima s brojčanim jednakostima. Pozovite djecu da ih objasne i zaokružite brojeve napisane isprekidanim linijama.
3. Završno razmišljanje.
— Podignite dvije ruke, dva prsta.
- Koji broj smo se upoznali?
— Koliko je objekata označeno ovim brojem?
- Dobro urađeno!
Završite ritam kod kuće bez prekidanja šablona. Obojite igračke i brojeve 2.
Reference:
1. L.G. Peterson, N.P. Kholina, "Jedan je korak, dva su korak...". Praktični kurs matematike za predškolce. Smjernice".
2. Dodatni priručnik za praktični kurs matematike „Jedan je korak, dva su korak...“. Matematika za djecu 5 – 6 godina 1. dio.
, Takmičenje "Prezentacija za čas"
Prezentacija za lekciju
Nazad napred
Pažnja! Pregledi slajdova služe samo u informativne svrhe i možda ne predstavljaju sve karakteristike prezentacije. Ako ste zainteresovani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.
Cilj:
- konsolidovati sposobnost utvrđivanja ravnopravnosti i nejednakosti grupa prema broju objekata uključenih u ove grupe;
- uspostaviti korespondenciju između skupa objekata, figura i brojeva;
- upoređivati predmete po količini, brojanju i imenovanju brojeva;
- upoznati nastanak i sastav broja 2, broja 2.
- uvod u numeričke serije.
udžbenik: S.I. Volkov "Matematički koraci".
Napredak lekcije
1. Org. momenat.
Sunce je davno izašlo,
Pogledao u naš prozor,
Požuruje nas na čas -
Matematika sada.
Vježbe brojanja.
Zdravo momci!
Osiguravanje računa unaprijed i obrnuto.
- broji uglas sa pljeskom,
- brojati unazad
- lančano brojanje: svi imenuju sljedeći broj (direktnim redoslijedom).
Vježba brojanja.
Odgovori na pitanja:
- Koliko sunaca ima na nebu tokom dana? (1)
- koliko točkova ima auto? (4)
- Koliko ušiju imaju dvije mačke? (4)
- Koliko repova ima pet krava? (5)
- koliko sunaca ima na nebu noću? (0)
2. Formiranje broja 2.
Igra "Dinamične slike"
Tabla sadrži dinamičnu sliku sunca, vjeverice, jelke, oblaka i gljiva. ptice.
Učitelj: Ljudi, pogledajte sliku koju sam napravio za vas. I poslušajte moju priču.
Sunce se probudilo na nebu i obasjalo sve oko sebe svojim osmehom. Zraci sunca udarali su u šumsku čistinu i nasmiješili se jelci, pečurki i ptici na jelki.
Pronađite gljive u svojim korpama. Objavite koliko ih imam na slici.
Pronađite ptice, objavite ih koliko ih imam na slici.
Ali onda je došao oblak, pa još jedan, i počela je kiša. Kiša je pala i na gljive i na božićno drvce.
A kada je kiša prestala, sunce se ponovo pojavilo. Ptica na drvetu je bila srećna. Još jedna ptica je doletela do nje .(dodaj još jednu pticu)
Suncu se obradovala i gljiva ispod drveta. A nakon kiše izrasla je još jedna gljiva . (dodati gljive)
Vjeverica je skočila na čistinu (posadi vjevericu) i vidio da je ispod božićnog drvca izrasla još jedna gljiva. Vjeverica se oduševila, uzela korpu i otišla da skuplja gljive.
Zatim nastavnik postavlja pitanja o slici:
Ljudi, recite mi kakve slike imamo po jednu? (1 božićno drvce, 1 sunce, 1 vjeverica)
Kakve su to slike dvije? (2 oblaka, 2 pečurke, 2 ptice)
Ljudi, kako smo dobili 2 oblaka, 2 pečurke? 2 ptice (prvo se pojavio jedan oblak, pa drugi - i bila su dva oblaka. Bila je jedna gljiva, izrasla je druga gljiva - bile su 2 gljive) itd.
Kako ti i ja možemo dobiti broj 2? (Dodajte jedan prema jednom, dobićete dva)
Momci, možemo li ti i ja da napravimo tako da imamo dve jelke? Kako ćemo ti i ja ovo uraditi? (Dodajmo još jedno božićno drvce)
Možemo li napraviti dvije vjeverice da se pojave na slici? Kako uraditi? (Dodajmo još jednu vjevericu)
Možemo li napraviti dva sunca da se pojave na slici? (Ne). Zašto? (jer postoji samo jedno sunce)
3. Predstavljamo broj 2.
Broj dva je označen ovim brojem. Ovo je broj 2. Kako to izgleda?
Odgovori djece.
Ovo je pjesma koju je S.Ya.Marshak smislio o broju 2.
Ali ovo je broj dva.
Divite se kako je:
Dvojka savija vrat,
Rep se vuče za njom.Dva izgledaju kao gušci
Sa dugim vratom
Kljun je tanak.
4. Fizičke vježbe.
Dva pljeska iznad glave.
Dva pljeska ispred vas.
Sakrijmo dvije ruke iza leđa
I skočimo na dvije noge.
5. Predstavljamo niz brojeva.
Sada pogledajte sebe i pronađite šta imate jedan, a šta dva?
Ljudi, svi brojevi vole red. Uvek se redaju u nizu, kao što radite na časovima fizičkog. Da li se zasnivate na visini?
I brojevi također stoje ne samo onako kako oni žele, već određenim redoslijedom. Najmanja stvar je pred nama. I broj iza njega je još jedan, sljedeći je opet još jedan i još jedan, i tako u nedogled. Sjećate se koje brojeve već znamo? (Broj jedan i broj dva.) Koji je manji?
Odgovori djece.
Tako je, jedan. To znači da će broj jedan biti prvi na lijevoj strani (broj 1 stavljamo na ploču).
Koji je broj veći od 1 za jedan? (odgovori djece)
Tako je, broj 2. Gdje bi trebao biti broj dva? (odgovori djece)
Tako je, nakon jednog.
6. Rad prema udžbeniku.
Stranica 27.
Otvorite udžbenik na 27. stranici.
- Koji broj živi na ovoj stranici?
- Imenujte bajku za koju je data ilustracija.
- Šta je nacrtano u 2?
- Medvjed je došao na našu čistinu. Koliko loptica ima medvjed? Povežimo se sa brojem 2.
- Koliko zečića ima na čistini? Nacrtajmo im dvije šargarepe
Stranica 28
- Izlomite kocke na 2 dela.
- Domino je potrebno popraviti. Označimo broj stavki tačkama.
- Šta drugo kažu kada postoje dvije stavke? (par)
№ 3 O čemu možete reći "par" - zaokružite to u vrećici.
7. Sažetak lekcije.
O kom broju smo danas učili na času? Prisjetimo se pjesme o broju 2.
Konstruirajte broj 2 koristeći štapiće za brojanje.
Vjeverice vas pozivaju da zasjenite broj 2 i obojite ga.
Dobro urađeno! Svi znate broj 2! Svi su se trudili i dobro radili. Kod kuće sa mamama i tatama ispunite zadatke na strani 29.
Odjeljci: Rad sa predškolcima
U našoj školi u oktobru počinje nastava za pripremu budućih prvačića za školu – kurs „Korak u školu“.
Cilj programa je priprema djeteta za školski život, nove vođenje aktivnosti, ublažavanje teškoća adaptacije u novoj društvenoj sredini, razvoj i korekcija kognitivnih i komunikacijskih sposobnosti djeteta.
Sa navedenih pozicija gradi se program pripreme predškolaca za školu i formiranje komponenti vaspitno-obrazovnih aktivnosti uzimajući u obzir:
- sveobuhvatan razvoj djeteta, koji mu omogućava da uspješno savlada školski program u budućnosti;
- razvoj fizičke, lične i intelektualne pripremljenosti budućih prvačića;
- prepoznavanje individualnih mogućnosti djeteta, razvoj njegove intelektualne i emocionalno-voljne sfere.
Program je usmjeren na razvijanje komunikacijskih vještina, kreativnih sposobnosti i sposobnosti razvrstavanja, generalizacije i donošenja zaključaka kod predškolaca. Djeci se održavaju časovi razvoja govora, matematike i pozicioniranja ruku (boje, sjenčanje, rad sa papirom i raznim materijalima).
Nudimo vam 2 integrisana časa (po 30 minuta) iz matematike i umjetnosti + rad.
Tema: "Broj i broj 2"
Svrha časa je proučavanje broja 2, njegovog sastava, pisanje broja 2, pronalaženje brojeva u okruženju, razvijanje mentalnih operacija, matematičkih sposobnosti, pažnje, pamćenja, govora;
– neguju naporan rad i međusobno razumevanje.
Oprema: štampani materijali, labudovi od vate, ljepilo, olovke u boji.
Napredak nastave
Lekcija 1: matematika
I. Psihološko raspoloženje – muzički uvod „Aritmetika za bebe“.
II. Predstavljamo broj 2.
– Ljudi, hajde da se prisetimo koji smo broj sreli na prošloj lekciji (1)
– A ko nam je pomogao da se upoznamo sa brojem (teta Soka, mačka Kesya)
– Danas će nam pomagači biti mačka Yasha i mačka Sima
– A sada……………..(zvuči fragment lekcije „Aritmetika za bebe. Broj 2“)
Nastavnik pokazuje brojeve na tabli uz komentar.
Ali ovo je broj 2, divite se kako izgleda:
Dvojka savija vrat,
Rep se vuče za njom.
– Zaokružite i obojite koliko je helikoptera na nebu (dva)
III. Minut fizičkog vaspitanja.
– Moramo napisati broj 2.
– Da bismo dobili lepe brojeve, treba da protegnemo prste
Prsti rade vježbe
Da budete manje umorni.
A onda su u svesci
Oni će napisati brojeve.
(Razni pokreti dlanova)
Ovaj prst je deda
Ovaj prst je baka
Ovaj prst je tata
Ovaj prst je mama
Ovaj prst sam ja
To je cijela moja porodica!
(Naizmjenično savijanje prstiju, počevši od palca)
IV. Rad sa elementima (zaokruži i upiši) brojeve 2.
Nastavnik provjerava pravopis brojeva.
Ovdje klizim duž svijetle površine
Studentska sveska
Laganim potezom olovke
Pojavio se broj dva
V. Radite na razvijanju svojih horizonata.
- Pronađite par za svaku čarapu.
- Pronađite i obojite te objekte kojih ima dva.
VI.
Čas tjelesnog vaspitanja: “Sjela su dva medvjeda”VII. Tragirajte duž konture.
– Koliko je medvjeda bilo na našem času fizičkog? (2)
– Zašto smo danas išli na ovaj čas fizičkog vaspitanja? (učimo broj 2)
- Ljudi, šta vidite na slici? (labudovi)
Dva izgledaju kao labud:
Tu su i vrat i rep
Labud može reći
Kako da napišemo broj dva?
– Da biste napisali broj, potrebno je da pomilujete labuda.
- Kako te mama mazi? On ga miluje po glavi.
- Pomazimo labuda. (Djeca ponavljaju za učiteljem u zraku)
– Sada uzmite svoje olovke i napišite broj dva.
Lekcija 2: Vješte ruke ne poznaju dosadu. (umetnost + rad)
Djeca su pozvana da naprave aplikaciju od pamučnih jastučića (figurice labudova su unaprijed pripremljene) i upotpune svoju sliku.
